Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
Глава 4. Проведение экспериментального исследования нему. Методика подобных расчетов еще, к сожалению, не разра- ботана в деталях, но основное, что в ней должно приниматься во внимание, известно. Это — следующее: - дополнительные материальные затраты, необходимые для того, чтобы от старого перейти к новому; - время, необходимое для этого; - количество людей и конкретные исполнители; - реальные материальные выгоды от внедрения нового; - возможные потери; - ориентировочные сроки получения полноценного положи- тельного результата. Если ответы на все эти вопросы окажутся удовлетворитель- ными, то только тогда можно будет уверенно и безоговорочно приступать к внедрению экспериментальных результатов в прак- тику. Такое, к сожалению, бывает далеко не всегда, и именно по этой причине многие до сих пор проведенные эксперименталь- ные психолого-педагогические исследования остаются лежать на полках библиотек. Немаловажен и четвертый вопрос — о целесообразной после- довательности внедрения в практику полученных эксперимен- тальных данных. Нельзя начинать внедрение нового с того, что требует предварительной подготовки. Например, неразумно на- чинать внедрение нового метода обучения до того момента, пока учителя и учащиеся не будут подготовлены к переходу к данно- му методу. Процесс внедрения должен свести к минимуму раз- ного рода непродуктивные затраты. То, что вводится в практику раньше, должно готовить почву для того, что должно последовать за ним, а то, что следует, долж- но в полной мере опираться на уже достигнутое. Первыми должны предприниматься шаги, способные сразу же дать очевидный эффект и не требующие для своей реализа- ции слишком больших материальных и моральных затрат. В по- следнюю очередь обычно делается то, что наиболее сложно и тру- доемко и для чего необходима большая предварительная подго- товительная работа. После того как установлена основная последовательность ша- гов, вновь можно вернуться к решению вопроса о том, как свести 20 Р. С. Немов 609 |