Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
Часть II. Введение в научное психологическое исследование димость решения проблемы в данный момент времени, ее свое- временность, соответствие потребностям дня. Новизна — харак- теристика проблемы, которая скорее относится не к ней самой, а к предлагаемому решению. Новизна устанавливается в резуль- тате широкого и глубокого изучения имеющихся попыток реше- ния проблемы. Практическая значимость определяется тем, на- сколько найденное решение проблемы позволяет изменить ре- альное состояние дел в лучшую сторону. Контрольные вопросы 1. Что такое экспериментальная педагогическая психология? 2. Чем эксперимент отличается от других видов научных ис- следований? 3. Каковы основные проблемы экспериментальной педагоги- ческой психологии? 4. Что такое прикладное психолого-педагогическое исследо- вание? 5. Каковы основные критерии, которым должны соответст- вовать проблемы, выбираемые для экспериментального психо- лого-педагогического исследования? ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1.Забродин ЮМ. Психологический эксперимент: специфика, проблемы, перспективы развития // История становления и разви- тия экспериментальной психологии в России. М., 1990. —С. 22-28. 2. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М., 1980. 3. ФрессП., Пиаже Ж. Экспериментальная психология: Вып. I и П. М., 1966. (Истоки экспериментальной психологии: 17-26. Возникновение экспериментальной психологии: 26-67. Развитие эксперимен- тальной психологии с 1940 по 1960 г.: 85-89. Характер экспери- ментального метода: 99-102.) 538 NataHaus.ru – знание без границ Глава 2. Виды научных психолого-педагогических исследований ГЛАВА 2. ВИДЫ НАУЧНЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ жүктеу/скачать 4.46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|