Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
Глава 2. Общая характеристика методов психодиагностики действенном плане, т.е. практически манипулируя реальными ма- териальными предметами или их заменителями. Образные задания содержат в себе упражнения с образами, с картинками, рисунками, схемами, представлениями. Они пред- полагают активное использование воображения, мысленных пре- образований образов. Вербальные тесты включают в себя задания на оперирова- ние словами. Они предполагают, например, определение поня- тий, умозаключения, сравнение объема и содержания различных слов, выполнение с понятиями различных логических операций и т.п. Многие задания, которые используются в тестах, имеют ком- плексный характер, т.е. включают в себя и практические, и тео- ретические, и образные, и вербальные действия и упражнения. Это связано с тем, что большинство задач, с которыми сталкива- ется человек в реальной жизни, являются комплексными по ха- рактеру, а тестирование проводится для того, чтобы предсказать поведение и возможные достижения человека не в искусствен- ной лабораторной ситуации, а в реальной жизни. Бланковыми называются такие тесты, при использовании ко- торых испытуемый получает тестовый материал в форме различ- ных бланков: рисунков, схем, таблиц, опросников и т.п. Аппаратурные — это такие тесты, в которых используется различного рода аппаратура для предъявления и обработки ре- зультатов тестирования, например аудио- и видеотехника, элект- ронно-вычислительные машины. Процессуальными называют тесты, с помощью которых ис- следуется какой-либо психологический или поведенческий про- цесс, и ему в результате дается точная качественная или количе- ственная характеристика, например процесс запоминания чело- веком материала, процесс межличностного взаимодействия ин- дивидов в группе. К группе тестов достижений относят такие тесты, в итоге применения которых оцениваются успехи человека в том или ином виде деятельности, в той или иной сфере познания, ска- жем продуктивность памяти, логичность мышления, устойчи- вость внимания, уровень развития вербального мышления и др. 49 |