Урок №4
Раздел
|
Компьютеры и программы (сквозная тема «Все обо мне»)
|
Ф.И.О. учителя:
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Файлы и папки
|
Цели обучения, которым способствует данный урок (ссылка
на учебную программу)
|
объяснять понятия файла и папки
создавать, копировать, перемещать и удалять файлы и папки
использовать контекстное меню в своей работе
|
Цели урока
|
Для всех учеников:
дает определение файла и папки.
Для большинства учеников:
умеет создавать, копировать, перемещать и удалять файлы и папки.
Для некоторых учеников:
использует контекстное меню в своей работе.
|
Ход урока
Запланированные этапы урока
|
Действие педагога
|
Действие ученика
|
ФО
|
Ресурсы
|
Начало урока 1-7 мин
|
Приветствие. Проверка посещаемости.
І. Вызвать интерес к уроку: метод «Боди-арт».
Все участники в соответствии с рядами парт разделены на три группы и стоят друг за другом. Последний игрок изображает рисунок, который он хочет нарисовать, на спине предыдущего игрока, тот в свою очередь рисует картину того, что почувствовал при изображении на его спине, на спине ученика перед ним. Таким образом, игра продолжается до первого участника. Изображения последнего и первого учащегося сравниваются и определяется, ктопроиграл. Это создает позитивную атмосферу в классе.
Разбивка на группы. Учащиеся объединяются в три группы
в соответствии с тремя рядами парт, не нарушая порядок после предыдущего задания.
1-я группа. 2-я группа. 3-я группа.
|
(К)
Размышление. Метод «Мозговой штурм»
|
Учитель задает ученикам следующие вопросы и показывает рисунки на интерактив- ной доске.
Учащиеся коллективно делятся своими идеями и отвечают на
вопросы.
|
Что вы знаете о файле и папке?
Сравните рис. 1 и 2? Поделитесь мнением.
Есть ли у вас личные файлы и папки на домашнем компьютере?
|
Учитель оценивает с учетом активности учеников, используя метод
«Фигуры».
|
Интерактивная доска
Учебник
|
|
Цель: размышляет в соответствии со своими знаниями в письменной или устной форме о какой-либо информации (информация, проблема, вопрос).
Эффективность: развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражения своих мыслей. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике, можно как записывать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.
После того как ученики ответят на вопросы и проведут групповое обсуждение, учитель вводит тему урока, знакомит с целью и критериями оценки с интерактивной доски.
|
Интерактивная доска
Учебник
|
Середина урока 8-30 мин
|
ІІ. Раскрытие смысла (актуализация знаний).
(К) Работа с учебником. Метод
«Доклад». Учитель предлагает ученикам прочитать текст,
а затем представить его содержание
в виде рисунка, схемы.
Эту
«шпаргалку» ученик дает соседу справа.
Теперь каждый делает
«доклад» по прочитанному тексту, используя рисунок или схему своего соседа.
Победителем становится ученик, который раскрыл более широко содержание темы в своем докладе, защитил его и предложил
лучшее изложение.
|
Читает текст в учебнике.
Представляет свои идеи в виде рисунка, схемы. Докладывает, просматривая видео.
|
Учитель оценивает с учетом активности учеников, используя метод
«Фигуры».
|
Интерактивная доска
Учебник
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
