Урок №21
Раздел
|
Мультимедиа (сквозная тема «В здоровом теле – здоровый
дух!»)
|
Ф.И.О. учителя:
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Практическая работа
|
Цели обучения
|
2.2.4.2 редактировать звуковые файлы
|
Цели урока
|
Для всех учеников:
использует воспроизведение, запись и редактирование звука.
|
Ход урока
Запланирован
ные этапы урока
|
Действие педагога
|
Действие ученика
|
ФО
|
Ресурсы
|
Начало урока 1-7 мин
|
Приветствие. Проверка посещаемости.
І. Вызвать интерес к уроку: игра «Время встречи с друзьями». Ученикам выдают карточку с изображением часов, и когда они ходят по классу, им дается задание найти кого-то похожего на них и написать его имя рядом с одними из четырех часов. Например, цвет твоих глаз похож на мой. Я хотел бы записать тебя на встречу со мной в 12 часов. Таким образом, напротив четырех часов нужно написать имена одноклассников, совпавшие по времени ученики будут работать в одной группе.
Таким образом, класс делится на 4 группы. 1-я группа: 9 часов
2-я группа: 12 часов
...3-я группа: 15 часов 4-я группа: 18 часов
|
(К) Разминка.
Метод
«Мозговой штурм».
|
Учащиеся отвечают на следующие вопросы, чтобы повторить предыдущие уроки для выполнения практических заданий.
|
С работой каких программ по воспроизведе- нию и обработке звука вы познакомились?
Назовите последователь- ность действий для сохранения звука в файл.
Какие устройства должны быть на компьютере для
работы со звуком?
|
Учитель оценивает активных учеников, используя метод
«Похваль- ныеслова». Отлично! Хорошо!
Старайся!
|
Интеракти вная доска Учебник ПК
|
|
Цель: размышляет в соответствии со своими знаниями в письменной или устной форме о какой-либо информации (информация, проблема, вопрос).
Эффективность: развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражения своих мыслей. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.
После того, как ученики ответят на вопросы и проведут групповое обсуждение, учитель вводит тему урока, знакомит с целью и критериями оценки с интерактивной доски.
|
Середина урока 8-30 мин Практическая работа.
|
(П) Задание № 1. Воспроизведение музыки.
Для того чтобы слушать песни с помощью Проигрывателя Windows Media.
Запустите программу Проигрывате ль Windows Media.
Выберите меню
Файл.
Выберите команду Открыть из выпадающего списка и откройте окно (рис. 1).
Выберите музыкальный файл и нажмите кнопку Открыть.
Проверьте работу кнопок управления во время работы Проигрывателя Windows Media. Для этого при воспроизведении музыки:
усильте звук; уменьшите громкость; остановите; повторно воспроизведите музыку
после остановки.
|
Дескрипторы: повторяет правильно действия, показанные учителем.
Знает назначение кнопок управления и умеет ими пользоваться.
|
Формирую щая оценка: Оценивается с помощью метода
«Похвальные слова».
Отлично! Хорошо! Старайся!
|
Интеракти вная доска Учебник ПК
|
|
(Г) Задание № 2. Воспроизведение и редактирование звукового файла.
Запустите программу WavePad.
Откройте музыкаль- ный файл (*.wav), предложен- ный учителем.
Прослушай те музыку.
После
прослушива ния вырежи понравившу юся 30- секундную часть музыки.
|
Дескрипторы: запускает программу.
Вырезает необходимый музыкальный интервал.
Сохраняет вновь созданный звуковой файл.
|
Формирую щая оценка: Оценивается с помощью метода
«Похвальные слова».
Отлично! Хорошо! Старайся!
|
Интеракти вная доска учебник ПК
|
Конец урока
31-45 мин
|
ІІІ. Размышление. Рефлексия.
(И) Метод «Подведение итогов одним предложением».
Учащиеся пишут одно предложение, обобщающее их знания по изученной теме. Предложение может содержать слова: кто, что, когда, почему, как, где и т.д. Затем предложения могут быть оценены одноклассниками.
Цель: учащийся учится дифференцировать полученныезнания. Эффективность: определяет мнение учащихся по теме. Контролируется ценность собранных данных.
|
Учитель оценивает активных учеников, используя метод
«Похваль- ные слова». Отлично!
Хорошо! Старайся!
|
Интеракти вная доска учебник ПК
|
Дифференциация – Какими способами вы больше всего хотите оказывать поддержку? Какие задачи вы ставите перед одаренными
учениками?
|
Оценка – Как вы планируете проверить усвоение
|
Соблюдение здоровья и техники безопасности
|
|
материала учащимися?
|
|
Диалог и поддержка», «Задание»,
«Классификация». Дифференциация включает выбор заданий, ожидаемый результат конкретного ученика, индивидуальную поддержку ученика, разработку учебных материалов и ресурсов с учетом
индивидуальных способностей ученика.
|
Метод
«Похвальные слова».
|
Технологии сохранения здоровья.
Использование бодрящих упражнений и активные виды работы в классе.
На этом уроке соблюдаются правила техники безопасности.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:
2:
Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:
2:
Во время урока что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?
1:
2:
|
Урок №22
Раздел
|
Робототехника: датчики (сквозная тема «Традиции и фольклор»)
|
Ф.И.О. учителя:
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Движение робота
|
Цели обучения
|
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму
|
Цели урока
|
Для всех учеников:
организует движение робота по алгоритму, заданному в словесной форме.
|
Ход урока
Запланированные
этапы урока
|
Действие
педагога
|
Действие
ученика
|
ФО
|
Ресурсы
|
Начало урока 1-7 мин
|
Приветствие. Проверка посещаемости.
І. Вызвать интерес к уроку: игра «Ожерелье добрых пожеланий».
Длинные (70 см) и побольше цветных коротких (10 см) ниток подготавливается заранее в зависимости от количества учеников в группе. Под приятную музыку все участники становятся в один круг. Учитель, показывая на нити в руках, говорит: «У меня цветные, длинные и короткие нити. На самом деле это не просто нитки, а искры нашего творчества. Легенда гласит, что если люди с
чистым сердцем соберутся вместе, это превратит искру в красивое
|
|
ожерелье. Теперь каждый из вас возьмите длинные нитки, повесьте на своей шее и завяжите их концы. Затем возьмите короткие цветные нити и обвяжите ими нитку на шее друг у друга с пожеланиями. Таким образом, короткие нити становятся бусами нашего ожерелья. После того, как все завязано, рекомендуется сохранить в качестве сувенира этого дня. (Эта игра дарит ученикам хорошее настроение.)
Разбивка на группы: Использование программы «The Hot» для разделения учащихся на три группы: «Робот», «Традиция»,
«Движение». Ученики поясняют названия своих групп.
|
(К) Разминка.
Метод «Мозговой штурм».
|
Учитель задает вопросы учащимся, чтобы совместить предыдущий урок с новым уроком.
Ученики отвечают коллективно. Если ответ на вопрос неправильный, учитель поможет найти правильный ответ.
|
Рассмотрите рис. 1. Какая традиция казахского народа на нем изображена? Расскажите.
Можно ли показать медленное движение ребенка с помощью робота?
Какие
моторы приводят в движение робота?
Вспомните.
|
Учитель оценивает активных учащихся с помощью метода
«Боль- шой палец». Отлично! Хорошо! Старайся!
|
Интерактивная доска
Учебник ПК
|
|
Цель: размышляет в соответствии со своими знаниями в письменной или устной форме о какой-либо информации (информация, проблема, вопрос).
Эффективность: развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражения своих мыслей. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.
После того, как ученики ответят на вопросы и проведут групповое обсуждение, учитель вводит тему урока, знакомит с
целью и критериями оценки с интерактивной доски.
|
Середина урока 8-30 мин
|
ІІ. Раскрытие смысла (актуализация знаний).
|
Достарыңызбен бөлісу: |
