Урок №1 Раздел Компьютеры и программы (сквозная тема «Все обо мне»)



бет60/81
Дата01.09.2023
өлшемі0.5 Mb.
#476381
түріУрок
1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   81
2 класс КСП

Урок №26

Раздел

Робототехника: датчики (сквозная тема «Традиции и фольклор»)

Ф.И.О. учителя:




Дата:




Класс:

Количество присутствующих: Количество отсутствующих:

Тема урока

Практическая работа

Цели обучения

2.5.1.2 использовать звук при разработке программы для робота

Цели урока

Для всех учеников:
научиться использовать датчик касания и звук при разработке программы робота.

Ход урока

Запланирован-
ные этапы урока

Действие педагога

Действие ученика

ФО

Ресурсы

Начало урока

Приветствие. Проверка посещаемости.

1-7 мин

І. Вызвать интерес к уроку: метод «Яблоко, вишня, абрикос, банан». Учащиеся расставляют стулья по кругу. Учитель считает учеников по названиям фруктов: «Яблоко, вишня, абрикос, банан». Затем учитель называет один или несколько фруктов (например, «Вишня!», или
«Яблоко, абрикос!», или «Яблоко, вишня, абрикос, банан!»). Затем ученикам, чьи плоды названы, необходимо поменяться местами. И учитель садится на одно освободившееся место. Ученик, которому не хватило места, становится ведущим и называет фрукт (так продолжается, пока имеется несколько учеников).
Разбивка на группы. Ученики стоят в кругу. Они делятся на четыре группы по очереди по названному фрукту: яблоко, вишня, абрикос и банан.
1-я группа: «Яблоко» 2-я группа: «Вишня» 3-я группа: «Абрикос» 4-я группа: «Банан»

(К)
Разминка.
Метод
«Мозговой штурм».

Учитель задает вопросы учащимся, чтобы совместить предыдущий урок с новым уроком. Ученики отвечают коллективно.
Если ответ на вопрос неправильный, учитель поможет найти правильный ответ.

  • Какова роль словесного описания алгоритма подготавливаемого проекта робота?

  • Как использование датчика касания влияет на движение робота?

  • Какие проекты ты представил бы с помощью звукового блока робота?

Учитель оценивает активных учеников методом
«Смайлики».

Учебник ПК
Интерактив ная доска




Цель: размышляет в соответствии со своими знаниями в письменнойили устной форме о какой-либо информации (информация, проблема, вопрос). Эффективность: развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражения своих мыслей. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике, можно как записывать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.


После того, как ученики ответят на вопросы и проведут групповое обсуждение, учитель вводит тему урока, знакомит с целью и критериями оценки с интерактивной доски.

Середина урока 8-30 мин

ІІ. Раскрытие смысла (актуализация знаний).
(Г) Практические задания.
Задания проекта для робота

  1. Нарисуйте блок-схему программы робота (рис. 2).

  2. В программе (рис. 2) робот возвращается назад без поворота, когда касается препятствия. Внесите изменения в эту программу, чтобы сначала робот повернулся, а потом возвратился назад.

  3. Предложите проект «Робот исполнитель устного народного творчества». Словесный алгоритм проекта.

  1. Робот движется в течение 10 секунд. Он произносит пословицу в процессе движения. Остановка.

  2. Двигается еще 10 секунд и произносит вторую пословицу. Остановка.

Дескрипторы:
рисует блок-схему программы робота на рис. 3.
Вносит изменения в программу на
рис. 3.
Представляет проект «Робот-
исполнитель устного народного творчества».

Ученики оценивают друг друга, используя метод
«Смайлики»
.

Учебник ПК
Интерактив- ная доска

Конец урока 31-45 мин



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   81




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет