Урок по предмету: «Мировая Художественная Культура» для учащихся 5 класса на тему «Царство мрачного Аида»

Учитель Вайчус М.Л.,

МБОУ «СОШ №4 г.Нарьян-Мара».

5 класс 3 четверть 5 урок.
Психолого-педагогическое обоснование:

Данный урок построен на принципе художественно-образного мышления, как основы развития личности, эмоционально-ценностного отношения к явлениям окружающего мира и искусства и самостоятельном использовании различных источников к подготовке урока.

На начало 3-ой четверти учащиеся имеют представление об античной мифологии, знакомы с образами античных богов.
Содержательно-методическое обеспечения урока

направлено на решение проблемы «Античные сюжеты в мировой художественной культуре»» в рамках учебника и методических рекомендаций Даниловой Г.И. «МХК 5 класс».

Метод проблемного изложения

Раскрыть образ бога Аида через анализ различных источников МХК.

- через целенаправленное домашнее самостоятельное задание по группам поделиться найденной информацией в форме рассказа;

- создать словесный портрет бога со всеми его «+» и «-»;

- проанализировать полученный результат.

компьютер, экран навесной, мультимедийный проектор, учебник Г.И.Даниловой «Мировая художественная культура. 5 класс» («Дрофа», Москва, 2003), листки с кроссвордами.

1. 
   Организационный момент.
   
2. 
   Введение в тему.
   
3. 
   Аид. Аид и Персефона.
   
4. 
   Миф о Орфее и Эвридике.
   
5. 
   Царство Аида. Харон. Цербер.
   
6. 
   Подведение итогов. Кроссворд.
   
7. 
   Завершение урока. Орг.момент.
   

1. 
   Орг.момент.
   
2. 
   Давайте вспомним, что мы изучали на уроках? О ком говорили?
   

Изучали мифологию древней Греции, говорили о богах.

А что такое мифология?

Предания и сказания о богах и героях.

Каких богов мы с вами уже изучили?

(Ответы учащихся)

Всё правильно, но не всех богов мы изучили.

О ком же сегодня пойдёт речь? Послушайте небольшой отрывок из стихотворения, автор Маркус Грубер (1 слайд)

(Ответы учащихся)

А как вы догадались, что речь об Аиде?

(Ответы учащихся – анализ текст: под землёй, нет света, тепла, безжалостный, там души)

Верно, давайте обобщим, что мы уже узнали об Аиде из отрывка.

(Ответы учащихся: правит в подземном царстве, суров, мрачен)

Правильно. Такими были мифологичные представления древних греков об Аиде, а нам предстоит узнать - так ли жесток, и мрачен этот бог.

Свои записи вы будете делать на листах, на них силуэты тех, кто живёт с Аидом в его царстве. 2 слайд

По ходу урока вы будете подписывать, и дополнять рисунки и к концу урока у каждого получится рисунок царства Аида. Раздаются листки

Напишите на листках сверху тему урока – Царство мрачного Аида.

Попробуйте предположить, используя опыт прошлых уроков, о чём вы узнаете сегодня.

Ответы учащихся записываются на доске в виде плана:

• 
  Римское имя Аида
  
• 
  Родители
  
• 
  Супруга, дети
  
• 
  Атрибуты, священные животные
  
• 
  Окружение Аида
  

Цель урока - Раскрыть образ бога Аида через анализ различных источников.

и ответить на проблемный вопрос: Так ли жесток и мрачен бог Аид?

Вопрос записывается на доске.

3. 
   4 слайд. Найдите на рисунках силуэт Аида, подпишите. Кто знает, какое имя носил Аид в римской мифологии?
   

Посмотрите на слайд, каким изображён Аид? С каким богом он похож внешне?

В тёмном плаще, не молодой, похож на Зевса, с Цербером.

А почему он похож на Зевса?

Потому что он брат Зевса, Посейдона, Геры, Деметры, Гестии.

Кто были их родители, назовите их имена.

Кронос и Рея.

Итак, мы узнали римское имя Аида, его родителей: поставить галочки в плане на доске.

Посмотрите на слайд и назовите атрибут Аида. 5 слайд

двузубец или жезл. Нарисуйте его в руке Аида. (двузубец -древнейший атрибут владыки потустороннего мира)

У ног Аида обычно трёхголовый пёс Кербер (Цербер).Сын Тифона и Ехидны. Найдите его силуэт на рисунке, подпишите. 6 слайд

Посмотрите на рисунок, в подземном царстве Аида протекала река, кто знает её название?

Ответы учащихся: река скорби Ахеронт, подпишите её на рисунке. 7 Слайд

На этой реке был перевозчик Харон, подпишите его на рисунке.

Он переправлял души в подземное царство, а за свои услуги взимал небольшую плату – монеты, поэтому у древних греков было обязательным класть монеты перед захоронением. Также в царстве Аида обитали богини мщения Эринии. 8 слайд

Вообще, изображения Аида достаточно редки, мифы не богаты подробностями. Как вы думаете почему?

(Ответы ребят)

Образ этого бога мрачен, нежелателен, поэтому культ Аида встречается в Греции не часто. Аида нигде не почитали, кроме Элиды, где раз в год открывался храм бога, куда разрешалось входить только священнослужителям. 9 слайд

Места почитания около глубоких пещер, расщелин в земле. Почему, что символизирует пещера?

(вход в подземное царство)

(Ответы ребят – Персефона, его жена.) Персефона – супруга Аида, богиня растительности и смерти, дочь богини плодородия Деметры.

подпишите её на рисунке.

Коротко перескажите содержание мифа.

(Рассказ одного из учеников)

Посмотрите на изображения Персефоны, что у неё в руках? 11 слайд

Гранаты.

Кто знает почему?

В подземном царстве она отведала 3 гранатовых зёрнышка и поэтому 3 месяца она оставалась с Аидом, а остальное время проводила с матерью на земле. И в это время земля плодоносила. Благодаря такому двойственному существованию, Персефона выступала в двоякой роли – богини смерти и растительности.

Посмотрите, какая Персефона, какое у неё настроение?

Красивая, молодая, печальная.

Почему?

Тогда почему она осталась с Аидом? Почему он не отпустил её?

Ответы детей.

Послушайте слова Персефоны: «Я люблю свою мать и люблю мужа. Но сердце моё разрывается оттого, что я не могу жить одновременно с ними обоими»

Они полюбили друг друга, у них родилась дочь Макария.

Оказывается, характер Аида не прост, как мы видим, даже мрачному богу подземного царства не чуждо чувство любви.

Записи на листах: напишите около Аида и Персефоны слово «любовь»

Вернёмся к самому Аиду. Мрачно в его царстве, не проникают туда лучи яркого солнца, под стать своему царству и сам хозяин. В одном известном фильме хорошо показан образ Аида. Посмотрите небольшой отрывок и ответе на вопрос:

Почему Аид так поступил? Какой Аид здесь? Видео

Ответы детей.

Суров Аид с теми, с теми, кто не чтит богов и пытается обмануть смерть.

Кто ещё из смертных был наказан Аидом, за то, что пытался обмануть смерть.

(ответы ребят - Сизиф)

4. 
   Но Сизиф был не единственным, кто пытался обмануть смерть.
   

Что делает он в подземном царстве Аида? Давайте познакомимся с мифом об Орфее и Эвридике. Учебник страница 76.

Посмотрите на Аида, какой он на картине? Мрачный, суровый?

Нет, он задумчивый, печальный.

Музыка Орфея была настолько трогательной, что слёзы покатились по щекам у всех, включая самого Аида. Его так сильно тронула песнь Орфея, что он решил дать ему шанс возвратить свою любимую. В первый раз Аид признал силу любви и потерю дорогого человека.

Какие новые черты открываются нам в Аиде?

Ценит искусство, он не равнодушен к горю.

Этому красивому мифу посвящено множество различных произведений искусств – балет, опера, скульптура, живопись, посмотрите на слайды. Слайды 13,14,15

4. 
   Вот и закончилось наше знакомство с Аидом и его мрачным царством. Закончены ваши картинки, а дома вы можете их раскрасить.
   
5. 
   Давайте вернёмся к вопросу, который я задала в начале урока:
   

(ответы ребят)

4. 
   Перед вами на столах кроссворды, постарайтесь ответить на вопросы и заполнить клеточки. Время 3 минуты. Проверка кроссворда.
   
5. 
   Все молодцы, домашнее задание – нарисовать любого из пройденных на уроке персонажей. Оценки за урок.
   

1. 
   Артамонов С.«Литература Древнего мира» - М., 1988.
   
2. 
   Бусловия «Мифологические, литературные, исторические сюжеты». М., 1978.
   
3. 
   Винничук Л. «Люди, нравы, обычаи Древней Греции и Рима» - М., 1988.
   
4. 
   Виппер Б. «Искусство Древней Греции» - Н., 1972.
   
5. 
   Голосовкер Я. – «Логика мифа» - М., 1987.
   
6. 
   Дмитриева Н. «Краткая история искусств» - М., 1986.
   
7. 
   Данилова Г.И. учебное издание «Мировая художественная культура: курс для школ и классов гуманитарного профиля».- М.: Дрофа, 2002.
   
8. 
   Данилова Г.И. учебник для общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура. 5 – 6 классы».- М.: Дрофа, 2004.
   
9. 
   Мифы народов мира. Энциклопедия в 2 т. – М., 1988.
   
10. 
    Энциклопедия для детей. Искусство. – Т.7, ч. 1 и 2. – М., 1997, 1999.
    
11. 
    Энциклопедия для детей. Страны. Народы. Цивилизации. – Т.13. – М., 1999.
    
12. 
    Юный художник. – 1997 - № 10, 11, 12; - 1996. - №4.