|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает внимательно рассмотреть картинку-постер, перечислить, что на ней изображено, прочитать пословицу, объяснить ее смысл. . (И, П) Учитель предлагает прочитать предложения и вставить по смыслу слова-признаки в нужном числе, согласуя слова-предметы и слова-признаки.
(Г) Учитель предлагает в группах сравнить два постера, составить к ним предложения по опорным словам.
Опорные слова: семья, любовь, мир, радость, дружба, счастье.
4. Закрепление изученного материала.
(К, Ф) Учитель предлагает прочитать слоги, составить из них имена друзей Саната.
Учитель предлагает послушать сказку в учебнике и ответить на вопросы:
1. Как жила семья?
2.Что решил сделать правитель?
3.Какие слова написал старик?
4.Что они означают?
(К) Учитель предлагает прочитать слова на казахском языке в одном столбике и слова на русском языке в другом столбике. Сделать вывод, о ком они.
Дома сделать постер о семье.
(Ф,И) Учитель предлагает прочитать слова в первом и втором столбике, составить с ними предложения, используя слова-признаки, слова-действия.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
казахский язык, русский язык.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
|
Ученики выполняют задание.
Ученики составляют предложения.
Ученики составляют имена . Читают правило о правописании имен собственных.
Называют на казахском и русском языке слово семья.
Читают слова, составляют предложения. Например: Заботливая мама готовит обед.
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
Учебник, задание 6.
Рабочая тетрадь.
|
|
