Проблемный вопрос
- Чем отличается широтная зональность от высотной поясности?
| |
Заполнить таблицу, используя карты атласа и стр. 111 -114 учебника:
« Характеристика природных зон Земли»
Название ПЗ
|
ГП на карте мира
|
КП и климатич. условия
|
Растительность
|
Животный мир.
|
Экваториальные леса
|
Африка
Юж. Америка
Бол.Зонд. о -ва
|
ЭКП
Круглый год очень жарко, очень много дождей.
|
Леса – джунгли: древесноя растительность в несколько ярусов.
|
Обезьяны:
-шимпанзе
- гориллы,
- орангутанги
- маккаки
|
Саванны
|
На всех материках, кроме Антарктид
|
Субэкв.КП
Дожди идут летом, зимой сухо.
|
Много травы.
|
|
Тропические пустыни
|
На всех материках, кроме Антарктид
|
ТКП
Очень жарко, осадки выпадают очень редко
|
Растений практически нет.
|
|
Жестколистные леса и кустарники
|
|
|
|
|
Степи и лесостепи
|
|
|
|
|
Широколиственные и смешанные леса
|
|
|
|
|
Хвойный лес – тайга
|
|
|
|
|
Тундра
|
|
|
|
|
Арктические пустыни
|
|
|
|
|
Высотная поясность
|
На всех материках, кроме Антарктид
|
КП меняется с высотой
|
Меняются с высотой.
|
Меняются с высотой.
|
Выводы:
- ПЗ сменяют друг друга с севера на юг, т.е. подчиняются закону широтной зональности;
- главная причина изменения ПЗ – изменение климатических условий( соотношение тепла и влаги);
- тип преобладающей растительности зависит от климатических условий;
- в горах происходит смена высотных поясов от подножия к вершине ( вертикальная зональность, или высотная поясность);
- количество высотных поясов в горах зависит от географического положения гор (чем ближе к экватору, тем больше) и их высоты.
|
4.Закрепление новых знаний (10мин.)
|
|
Выводы учащихся, полученные в ходе выполнения практической работы, а также ответы на проблемный вопрос.
|
5.Рефлексия (4мин.)
| |
- Что нового Вы узнали на уроке?
|
|
6.Задание на самоподготовку (3мин.)
|
Провести сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах на основе дополнительных источников информации и дополнить характеристику ПЗ.
|
|
География 7 класс
Технологическая карта урока№17
Тема 5. Человек – хозяин планеты (5 часов)
Тема урока: « Заселение человеком Земли. Основные пути расселения древнего человека. Хозяйственная деятельность людей, основные виды, их география. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека».
|
Тип урока: УИНМ.
|
Цель урока: формирование представлений о заселении человеком Земли.
|
Задачи урока:
-Рассмотреть основные пути расселения древнего человека;
- Познакомить обучающихся с основными видами хозяйственной деятельности людей;
- Продолжить формирование предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания урока.
|
Планируемые результаты
|
Предметные
Называть и показывать родину человечества;
Рассказывать о том, как человек заселял Землю;
Объяснять, что послужило предпосылками расселения человека по планете, что такое хозяйственная деятельность, чем отличается присваивающее хозяйство от производящего хозяйства.
|
Метапредметные Коммуникативные:
Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии;
Регулятивные:
Формировать целевые установки учебной деятельности;
Познавательные:
Строить логичные рассуждения, включающие установление причинно – следственных связей.
|
Личностные
Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
Ресурсы урока: учебник «География. Материки и океаны»7 класс, часть 1, авторы Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, Москва: ООО « Русское слово – учебник», 2016; рабочая тетрадь; атлас 7 класс; « Физическая карта мира».
|
ИКТ на уроке: презентация: « Заселение человеком Земли».
|
Ход урока
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
