Уровневая организация эмоциональной регуляции. Алиса,Юлианна, Максим, Дарья
Эмоциональная регуляция поведения в исследованиях нарушений развития
жүктеу/скачать 45.35 Kb.
|
| Эмоциональная регуляция поведения в исследованиях нарушений развития.
Проблема эмоциональной регуляции поведения затрагивается и при исследовании отдельных нарушений в развитии .В отечественной психологии разработана уровневая модель аффективной орга_ низации поведения, созданная для объяснения происхождения эмоциональных нарушений у детей . Модель основана на предположении, что эмоциональная сфера является одной из главных регуляторных структур, обеспечивающих активное взаимодействие с жизненными обстоятельствами и поддержание необходимого для этого психического тонуса. Она представляет собой иерархическую систему из четырех уровней: уровня полевой реактивности, уровня аффективных стереотипов, уровня экспансии, уровня контроля. Каждый уровень характеризуется особым типом аффективной ориентировки и отвечает за решение определенного класса адаптивных задач, к которым относятся: 1) выбор оптимальной позиции комфорта при активном контакте с миром; 2) осуществление процесса удовлетворения потребностей; 3) активная адаптация в неопределенных условиях; 4) регуляция взаимодействия с другими людьми, произвольная организация поведения. Рассогласование взаимодействий между уровнями приводит к неадекватной оценке явления, несоответствию между оценочно-смысловой стороной эмоции и ее выражением, дефициту эмоционального предвосхищения специфическим формам проявления переживаний. S. Penza_Clyve и J. Zeman, исследуя нарушения эмоциональной экспрессии, представили эмоциональную регуляцию как систему внешних и внутренних процессов, ответственных за отслеживание, оценку модификацию эмоциональных реакций (их интенсивности и длительности). Внутренние процессы включают опознание эмоциональных состояний, а внешние процессы относятся к экспрессии эмоций. При этом обнаруживается связь между степенью осознанности чувств и умением модифицировать проявление негативных эмоций. В частности, отсутствие способности к определению и категоризации собственных переживаний ведет к тому, что экспрессия этого состояния будет выражена патологическими способами. M..M. Wilton, W.M. Craig и D.C. Pepler показали, что дети – жертвы хулиганских нападок имеют недостаток навыков эмоциональной регуляции. Для них характерны ригидность и чрезмерная ограниченность стратегий регуляции поведения, что часто приводит к повышенной тревожности, депрессиям и асоциальным поступкам. Эти данные подтверждают предположение о том, что успешность формирования навыков эмоциональной регуляции в детстве предопределяет уровень социальной компетентности и психологическое здоровье в будущем. Выводы. 1. В самом общем виде эмоциональная регуляция поведения представляет собой целостный комплекс психических процессов, обеспечивающих целенаправленное, осознанное, опосредованное изменение или преодоление актуального эмоционального состояния. 2. Смысл функционирования системы эмоциональной регуляции – эффективная адаптация индивида к эмоциогенным обстоятельствам и минимизация вероятности негативных эмоциональных переживаний. 3. Система эмоциональной регуляции включает ряд компонентов, каждый из которых выполняет определенную функцию. На наш взгляд, можно выделить три компонента: когнитивный, отвечающий за оценку значимости эмоциогенных явлений и ситуации; экспрессивный, отражающийся в проявлениях эмоциональных переживаний в поведении (как в виде психофизиологических изменений, так и в виде выразительных движений); организационно_контролирующий, осуществляющий изменение наличного эмоционального состояния (подавление, переключение, трансформацию переживания за счет волевых усилий и произвольности). 4. Формирование эмоциональной регуляции происходит в ходе интериоризации социально приемлемых средств контроля иорганизации эмоционального поведения при взаимодействии с другими людьми. 5. Развитие эмоциональной регуляции подчиняется действию эпигенетического принципа: формирование новых и совершенных форм строится на основе более простых навыков и механизмов эмоционального регулирования. 6. Эффективность эмоциональной регуляции определяется соответствием эмоционального поведения социальным нормам и требованиям, успешностью совладания с негативными эмоциональными реакциями и широтой диапазона способов опосредствования переживаний. Эти положения дают возможность прояснить некоторые ключевые вопросы формирования эмоциональной регуляции и наметить пути ее дальнейшего изучения. А именно, необходимо более детальное исследование механизмов эмоциональной регуляции на разных этапах онтогенеза, а также критериев оценки их сформирован ности в норме и при патологии. жүктеу/скачать 45.35 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|