Условия развития логического мышления в младшем школьном возрасте



Pdf көрінісі
бет13/14
Дата03.01.2022
өлшемі1.54 Mb.
#451177
түріРеферат
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
ПРИЛОЖЕНИЕ

 

Тест, разработанный по методике Л. Ф. Тихомировой, для проведения 



исследования  на  выявление  уровня  сформированности  логического  мышле-

ния. 


Первое задание «Выделять существенное». 

Педагог дает ряд слов, в каждом ряду по пять слов, написанных в скоб-

ках, а одно слово стоит перед скобками. В течении двадцати секунд испыту-

емым необходимо отметить два слова, которые более характерные для слова, 

находящегося пред скобками. 

Например: 

Огород (земля, трава, деревья, грядка, овощи); 

Лес (деревья, кустарник, ягоды, животные, бурелом); 

Море (берег, рыба, волны, корабли, вода); 

Бег (дорожка, сорт, кроссовки, расстояние, соревнование); 

Дом (помещение, здание, квартира, город, фундамент). 

Второе задание «Сравнение». 

Ученикам проговаривают два слова. 

К  примеру:  Озеро  –  море,  каждый  воспитанник  на  бумажном  листе 

должен написать четыре отличия и четыре сходства. Данное задание необхо-

димо выполнить не больше, чем за четыре минуты. 

Сравни понятия. Напиши отличия и сходства. 

Блокнот – книга. 

Сходства: 

1. ____________________________________. 

2. ____________________________________. 

3. ____________________________________. 

4. ____________________________________. 




59 

 

Различия: 



1. ____________________________________. 

2. ____________________________________. 

3. ____________________________________. 

4. ____________________________________. 



Третье задание «Классификация». 

Ученикам предоставляется пять слов или это могут быть числа. Четы-

ре, из них связаны общим свойством. Пятое слово или же число, не имеет к 

ним отношения. Необходимо найти это слово или число. 

Представлены строки, в которых написаны слова или же числа. Необ-

ходимо определить не подходящее слово или число. 

К примеру: яблоко, манго, апельсин, груша, кокос – кокос. 

1. 4, 6, 12, 22, 45 - _________. 

2. Сложение, вычитание, суффикс, умножение, деление - ___________. 

3. Провод, розетка, вилка, отвертка, лампочка - __________________. 

4. Клен, яблоня , кедр, рябина, ольха. 

5. 13, 41, 21, 16, 11. 



Четвертое задание «Обобщение». 

Ученика необходимо найти, что объединяет слова между собой. пред-

ставлено несколько пар слов, определи, что между ними общее. 

К примеру: книга, учебник – их читают. 

1. Ветер, дождь - ___________________________________________. 

2. Глаза, уши - _______________________________________________. 

3. Сумма, разность - ________________________________________. 

4. Квадрат, прямоугольник - __________________________________. 

5. Рябина, тополь - __________________________________________. 



60 

 

 





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет