ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Тест, разработанный по методике Л. Ф. Тихомировой, для проведения
исследования на выявление уровня сформированности логического мышле-
ния.
Первое задание «Выделять существенное».
Педагог дает ряд слов, в каждом ряду по пять слов, написанных в скоб-
ках, а одно слово стоит перед скобками. В течении двадцати секунд испыту-
емым необходимо отметить два слова, которые более характерные для слова,
находящегося пред скобками.
Например:
Огород (земля, трава, деревья, грядка, овощи);
Лес (деревья, кустарник, ягоды, животные, бурелом);
Море (берег, рыба, волны, корабли, вода);
Бег (дорожка, сорт, кроссовки, расстояние, соревнование);
Дом (помещение, здание, квартира, город, фундамент).
Второе задание «Сравнение».
Ученикам проговаривают два слова.
К примеру: Озеро – море, каждый воспитанник на бумажном листе
должен написать четыре отличия и четыре сходства. Данное задание необхо-
димо выполнить не больше, чем за четыре минуты.
Сравни понятия. Напиши отличия и сходства.
Блокнот – книга.
Сходства:
1. ____________________________________.
2. ____________________________________.
3. ____________________________________.
4. ____________________________________.
59
Различия:
1. ____________________________________.
2. ____________________________________.
3. ____________________________________.
4. ____________________________________.
Третье задание «Классификация».
Ученикам предоставляется пять слов или это могут быть числа. Четы-
ре, из них связаны общим свойством. Пятое слово или же число, не имеет к
ним отношения. Необходимо найти это слово или число.
Представлены строки, в которых написаны слова или же числа. Необ-
ходимо определить не подходящее слово или число.
К примеру: яблоко, манго, апельсин, груша, кокос – кокос.
1. 4, 6, 12, 22, 45 - _________.
2. Сложение, вычитание, суффикс, умножение, деление - ___________.
3. Провод, розетка, вилка, отвертка, лампочка - __________________.
4. Клен, яблоня , кедр, рябина, ольха.
5. 13, 41, 21, 16, 11.
Четвертое задание «Обобщение».
Ученика необходимо найти, что объединяет слова между собой. пред-
ставлено несколько пар слов, определи, что между ними общее.
К примеру: книга, учебник – их читают.
1. Ветер, дождь - ___________________________________________.
2. Глаза, уши - _______________________________________________.
3. Сумма, разность - ________________________________________.
4. Квадрат, прямоугольник - __________________________________.
5. Рябина, тополь - __________________________________________.
|