В. А. Криворучко профильное обучение

Документ адресован руководителям и педагогам организаций образования всех типов, видов, работникам органов управления образованием, методистам, родительской общественности.

1. 
   РАЗРАБОТАН И ВНЕСЕН Павлодарским государственным университетом им. С.М. Торайгырова Министерства образования и науки Республики Казахстан
   

2. 
   УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ Приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан №_____ от _______2007 г.
   

3. 
   ВЗАМЕН Государственного общеобязательного стандарта образования Республики Казахстан. Среднее образование. Образование среднее общее. ГОСО РК 2.003-2002, ГОСО РК по учебному предмету «Информатика»
   

4. 
   РАЗРАБОТАН с учетом требований постановления Правительства Республики Казахстан от 02.09.1999г. №1290 «О порядке разработки, утверждения и сроках действия государственных общеобязательных стандартов образования»
   

5. 
   СОГЛАСОВАН с Комитетом по техническому регулированию и метрологии Министерства индустрии и торговли Республики Казахстан (№_____ от _______200_ г.)
   

• 
  регулирование «выхода» системы образования через определение ожидаемых результатов в виде компетенций как личностных качеств выпускников;
  
• 
  выстраивание многоуровневой системы ожидаемых результатов обучения, отражающих последовательность развития личности на разных уровнях школьного образования;
  
• 
  усиление роли учения как ключевого процесса школьной деятельности, что предусматривает перенос акцента с ученика как пассивного «получателя готовых знаний» на ученика – активного субъекта познавательного процесса.
  
• 
  введение новой системы оценивания учебных достижений учащихся, которая ориентирована на отслеживание динамики развития учащихся, школы и системы образования на основе выявления уровней учебных достижений школьников по овладению ключевыми компетентностями, знаниями, умениями и навыками;
  
• 
  вариативность и личностная ориентация содержания образования, основанная на введении профильного обучения в старшей школе;
  
• 
  обеспечение успешной социализации учащихся в процессе обучения по индивидуальным образовательным траекториям на основе педагогической дифференциации и профилизации;
  
• 
  соответствие структуры и содержания общего среднего образования психофизиологическим и возрастным особенностям, возможностям и способностям на каждом уровне образования,
  

Ожидаемые результаты в ГОСО РК 12-летнего образования определены в виде следующих ключевых компетентностей:

• 
  компетентность разрешения проблем;
  
• 
  информационная компетентность;
  
• 
  коммуникативная компетентность.
  

По завершению каждого уровня образования учащийся должен демонстрировать владение указанным минимальным объемом видов деятельности, составляющих ключевые компетентности.

Настоящий Стандарт разработан на основе ГОСО РК 2.003-2007 и устанавливает требования к обязательному минимуму содержания образования и уровню подготовки учащихся по предмету «ИНФОРМАТИКА» в старшей ступени 12 – летнего образования.

Положения стандарта обязательны к применению и соблюдению:

• 
  всеми организациями среднего общего образования Республики Казахстан, осуществляющими общеобразовательную подготовку учащихся по предмету, независимо от форм собственности организаций образования, типов и видов;
  
• 
  начальными и средними профессиональными организациями образования при разработке материалов вступительных экзаменов;
  
• 
  Национальным центром государственных стандартов образования и тестирования при разработке материалов вступительных экзаменов;
  
• 
  высшими учебными заведениями при разработке учебных программ подготовки педагогических кадров по указанному предмету;
  
• 
  научно-исследовательскими институтами в области образования и институтами повышения квалификации и переподготовки работников системы образования в подготовке образовательных программ по предмету, учебников и учебно-методических комплексов по предмету;
  
• 
  центральными и местными исполнительными органами в области образования при осуществлении государственного контроля за качеством обучения учащихся по предмету.
  

Настоящий Стандарт по предмету «ИНФОРМАТИКА» применяется в комплексе с базисным учебным планом соответствующей ступени образования, типовым учебным планом, рабочим учебным планом организаций образования, учебной программой.

• 
  разработке образовательных программ по информатике для профильного уровня;
  
• 
  организации учебно-воспитательного процесса организациями образования Республики Казахстан независимо от форм собственности, типов и видов;
  
• 
  разработке учебников и учебно-методических комплексов для профильного уровня системы общего среднего образования;
  
• 
  финансировании организаций образования;
  
• 
  лицензировании образовательной деятельности, аттестации организаций образования Республики Казахстан;
  
• 
  осуществлении государственного контроля качества образования на профильном уровне общего среднего образования;
  
• 
  выдаче документов государственного образца об образовании.
  

В настоящем Стандарте использованы ссылки на:

• 
  Закон Республики Казахстан «Об образовании»;
  
• 
  Закон Республики Казахстан «О языках в Республике Казахстан»;
  
• 
  Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы;
  
• 
  Постановление Правительства РК от 02.09.1999 года №1290 «О порядке разработки, утверждения и сроках действия государственных общеобязательных стандартов;
  
• 
  правила стандартизации РК 40.1.01-2000 ГСС РК «Общие требования к построению, изложению, оформлению, содержанию и обозначению государственных общеобязательных стандартов образования»;
  
• 
  ГОСО РК 2.003-2006. Образование среднее общее.
  

В настоящем стандарте применяются сокращения, термины и определения в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании» и ГОСО РК 2.003-2006. В дополнение к ним в настоящем стандарте установлена следующая система сокращений:

Основными целями изучения предмета «Информатика» в общеобразовательной средней школе являются:

• 
  обеспечение прочного и осознанного овладения учащимися основами знаний об информационных процессах и их роли в формировании современной научной картины мира;
  
• 
  формирование представления о роли и значения информационных технологий и компьютерной техники в развитии современного общества;
  
• 
  привитие учащимся навыков сознательного и рационального использования компьютера в своей учебной, а затем в профессиональной деятельности.
  

На старшей ступени 12-летнего образования Информатика изучается:

• 
  на базовом уровне для всех направлений обучения;
  
• 
  на профильном уровне на естественно-математическом и технологическом направлениях обучения.
  

Задачи базового этапа:

• 
  знакомство с этапами развития компьютерной техники и программного обеспечения, с назначением основных видов системного и прикладного программного обеспечения;
  
• 
  формирование элементарных знаний о методах моделирования, навыков и умений формализованного описания задач и построения математических и информационно-логических моделей;
  
• 
  знакомство с одним из языков программирования высокого уровня, усвоение навыков использования его для записи алгоритмов решения задач учебного характера;
  
• 
  формирование знаний об использовании средств новых информационных технологий для удовлетворения информационных потребностей, о назначении основных типов прикладных программных средств (текстовых, графических и табличных редакторов, систем управления базами данных), усвоение навыков их использования;
  
• 
  воспитание нравственно-ответственного отношения к компьютерным и информационным системам.
  

Задачи профильного этапа:

• 
  формирование целостного представления о возможностях и перспективах, связанных с применением информационных и коммуникационных технологий;
  
• 
  овладение практическими навыками использования новых информационных технологий в избранных учащимися сферах профессиональной деятельности;
  
• 
  воспитание нравственно-ответственного отношения к компьютерным и информационным системам, к интеллектуальной собственности.
  

На старшей ступени он отражает принцип профильной дифференциации и обеспечивает продолжение образования в области информатики как профильного обучения, дифференцированного по объему и содержанию в зависимости от интересов и направленности подготовки учащихся.

За счет часов обязательных занятий по выбору базисного учебного плана организуются элективные и спецкурсы по профилям. Объем и содержание этих курсов может варьироваться за счет школьного компонента для классов различного профиля (естественно-математического, технологического). Эти курсы в соответствии с профилем обучения должны давать учащимся углубленные знания о компьютере, компьютерных программах и формировать навыки использования компьютерных технологий в различных сферах человеческой деятельности.

В частности, в классах естественно-математического и технологического профилей могут вводиться элективные и спецкурсы по использованию информационных технологий и компьютерного моделирования в естественных науках и технике, осваиваться приемы и методы программирования. Также в классах физико-математического профиля могут изучаться элективные и спецкурсы по программированию, методам вычислительной математики, компьютерному моделированию и основам кибернетики.

1 На базовом уровне изучения – 1 час в неделю, 34 часов в каждом классе.

2 На профильном уровне изучения в зависимости от направления обучения:

а) технологическом – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

б) естественно-математическом – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.

5 Планируемые результаты обучения

Основным результатом обучения по предмету «Информатика» для выпускника старшей ступени является формирование ключевых компетентностей данного уровня и предметных знаний, умений, навыков.

• 
  деятельностного и личностно-ориентированного подходов;
  
• 
  освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
  
• 
  овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.