В. А. Сухомлинский в своих трудах оценивал природу как «вечный источник мысли» идобрых чувств. Рациональное и эмоциональное восприятие красоты природы органично сливается с нравственным воспитанием, с развитием гражданс



Дата16.07.2016
өлшемі195.86 Kb.
Эколого – краеведческая работа в

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Новологиновская средняя общеобразовательная школа» Омской области Большереченского района село Новологиново

Руководитель: старшая вожатая Голодаева Вера Николаевна Стаж работы: учитель математики – 30 лет

старшая вожатая – 8 лет
Хранителем природы

Стань, человек,

С бедою не шутя,

Побереги леса свои и воды,

Ведь ты не безрассудное дитя!

Ю. Шесталов.


Наш дом - Земля. Как и любой дом, она нуждается в чистоте, заботе и любви. Но понимание этого пришло к нам слишком поздно, когда так называемая среда обитания приобрела стойкий запах фенола, а под дождём стало находиться небезопасно. Превратив свой дом в выгребную яму, люди заговорили об экологии, общественность забила тревогу. Однако призывы к спасению и защите природы останутся словами, если каждый человек не осознает главного: человечество стоит на пороге экологической катастрофы, здесь нет преувеличения. Сохранение природы, поддержание устойчивого экологического равновесия - главное условие дальнейшего существования и развития цивилизации.

Село Новологиново - маленькая частичка Вселенной. За 135 лет существования села жители, не задумываясь, брали у природы то, что им было нужно, считая, что природа неисчерпаемая кладовая. В результате на грани гибели 2 озера, загрязнен сосновый бор, вокруг села мусорные, несанкционированные свалки, их уже 12. В 3-х километрах от нас находится участок памятника Сибири - Московско-Сибирский тракт, который тоже находится в плачевном состоянии. Поэтому очень важно обратить внимание жителей села на состояние природы.

В.А.Сухомлинский в своих трудах оценивал природу как «вечный источник мысли» и добрых чувств. Рациональное и эмоциональное восприятие красоты природы органично сливается с нравственным воспитанием, с развитием гражданских чувств, любви к Родине. Не является ли замусоренная природа следствием грязи духовной? Ведь экология природы и экология человеческой души составляют единое целое.

Экологическая культура основана на мощном интеллектуальном потенциале, прозрачной системе информационного обеспечения, передовых технологиях, а также развитой образовательно-просветительской базе.

В 2000 г. в МОУ «Новологиновская СОШ» была создана экологическая организация «Земляне». У организации есть свой устав, правила, заповеди, песня, символика. Разработана программа работы организации. В школе создано общество охраны природы «Общество любителей природы». Возглавляет работу совет, в состав которого входят: учитель биологии, старшая вожатая, библиотекарь, учитель географии и представители от классов.

В школе оформлен экологический уголок организации «Земляне».



Уголок природы



Миссия:

Стать центром экологического просвещения населения, способным сформировать ответственное отношение к природе, любовь к родному краю.


Цели:

• Формирование экологической культуры как нравственного качества личности.

• Преодоление утилитарно-потребительского отношения к природе.

• Привитие конкретных умений и навыков по охране природы.


Задачи:

• Используя различные формы работы, привлечь внимание читателей к экологическим проблемам.

• Способствовать формированию бережного отношения к природе в неразрывной связи с нравственной, художественной, правовой сферами общественного сознания.

• Развивать чувство прекрасного, умение понимать и ценить, произведения искусства, красоту и богатство родной природы.

• Использовать инновационные формы работы.
Одно из приоритетных направлений работы организации "экологическое просвещение. Детская экологическая организация «Земляне» тесно работает с Новологиновской библиотекой в этом направлении.

Ежегодно в октябре проводим неделю экологии «Земля -наш дом, но не одни мы в нем живем». В рамках недели и в течение года проходят беседы, экологические конкурсы, игры, КВН, викторины, конференции, вечера.

Стали традиционными мероприятия, посвященные Дню воды «Вода - это жизнь», Дню Земли « Ведь Земля - это наша душа», Дню птиц «Сойки, дрозды, свиристели на праздник к нам прилетели».

Важной составляющей экологического просвещения является краеведение. Развивая экологическое краеведение, мы стараемся через книгу, чтение привить детям любовь к своему краю, информировать их об экологии, памятниках культуры. Гак, например, прошла презентация «Красной книги Омской области», на которой шел разговор не только о самой книге, но и растениях и животных наших Новологиновских лесов, которые также попали в это издание.

Неотъемлемой частью нашей работы в данном направлении являются книжные выставки и тематические полки: «Мы в ответе за свою природу», «Тайны и загадки природы», «Чудеса на лесной тропинке» и другие.

Проведенная работа дала позитивные результаты. Самым важным является то, что дети участвуют в проводимых мероприятиях: в посадке деревьев, уборка территорий, рейды по селу, взяли под защиту участок Московско-Сибирского тракта (установили шлагбаум, верстовой столб, табличку, посадили 200 елочек). Принимаем участие в областных и районных экологических конкурсах: конкурс экологических дружин, Большереченская рябинка.



Карнавал цветов





Поездка в зоопарк



Семейные праздники

Содержание работы

Целевая программа экологического просвещения

«Сбережем село - уцелеем сами» призвана сформировать активную гуманную позицию по отношению к природе, ответственность за судьбу общего дома - планеты Земля.

С этой целью экологическая организация «Земляне» будет продолжать совместную работу с библиотекой, с ЦДТ, зоопарком, областным центром «Юный натуралист». Организовать взаимодействие с администрацией Новологиновского поселения, с Домом культуры, с работником по молодежной политике, жителями села.

В рамках программы организация предполагает:

* Формировать и развивать экологическую деятельность организации «Земляне». Провести акцию «День чистой Земли».

* Вести работу по созданию экологического досье «В судьбе природы края - паша судьба», где собирать сведения о проблемах экологии в крае.

* Использовать инновационные формы работы: спор-час; биологический ринг; выставка-хобби; также традиционные формы работы.

* Информировать органы местного самоуправления и население о проводимой работе в данном направлении.

В современной школе получили распространение разные формы экологического образования. Но систематическая работа с учащимися по географии и биологии в природной обстановке пока не налажена. А между тем изучение природных объектов в отрыве от самой природы носит формальный характер.

Я попыталась на конкретном краеведческом материале показать возможности внеклассной работы в природе. В предлагаемом материале приводятся фрагменты методической разработки школьной экологической практики, этапов туристического совета и план работы краеведческого экологического кружка «Юного эколога».

I. Организация работы на учебных экологических тропах

Наша местность находится на границе широколиственных лесов с елью и смешанных лесов. Здесь некогда располагались богатые села. Сейчас села стерты с «лица» земли: Коршуновка, Московка, Петровка и др.. Многие малые реки вообще исчезли: Булумбаевка, Развилы, Нюхаловка. Система работы по экологическим тропам включает организацию тропы, разработку и проведение экскурсий, исследовательскую и природоохранную работу. По каждому направлению под руководством учителя работают группы учащихся. Организация тропы включает уточнение маршрутов с наиболее интересными объектами, определением расстояний между пунктами, азимутов движения от пункта к пункту, нанесение их на план-схему. В результате оформляется красочный буклет тропы. От установки постоянных щитов-транспарантов с экологической информацией мы отказались: их трудно сохранять в условиях нарастающей рекреационной нагрузки. Маршруты троп мы используем для экскурсий и в младших, и в средних, и в старших классах, и даже для однодневных походов. Их отличают лишь протяженность, выбор объектов для наблюдения и виды деятельности на каждой остановке. Экскурсии ведут сами учащиеся – как правило, двое. При проведении экскурсий в начальной школе это ученики среднего звена, при проведении экскурсий для среднего звена – старшеклассники. Подготовку экскурсоводов ведем с 6-го класса, знакомим их с материалами экскурсии, с объектами на тропе. Стараемся привлекать занимательный материал, учить задавать вопросы, организовывать общение, обмен мнениями, наблюдение, создавать соревновательные или игровые ситуации. Предоставляется возможность поупражняться в проведении экскурсии. На последнем занятии экскурсоводы показывают свою подготовку. В среднем звене обучения, учитывая свойственное ребятам этого возраста желание все делать своими руками, посвящаем отдельный этап самостоятельной исследовательской работе. В старшем звене, исходя из сформировавшейся способности к аналитическому мышлению и наличия навыков исследовательской работы, усложняем задания, увеличиваем их объем, делаем акцент на обобщении полученных сведений и представлении их в виде таблиц, схем, диаграмм и их анализе.



II. Экологическая тропа

«Московско – Сибирский тракт – Сердце России»

Протяженность экологической тропе, экологической организации «Земляне» составляет 3 км.

Маршрут начинается от школы. В школе у нас имеется опытный пришкольный участок, где мы проводим опыты, выращиваем капусту, морковь, свеклу, лук, лекарственные растения, около 20 видов цветов. Работа на пришкольном участке начинается с 1 июня по 1 октября. Выращенные овощи мы закладываем на питание детей в столовой, лишние продаем в центральную больницу, оказываем помощь приюту, который находится в Большеречье.
Станция 1. «Панорама села»

Находится на месте, с которого хорошо просматривается все село. Ребята знакомятся с историей села, вспоминают как влияли люди на природу на заре человечества и как изменилось это влияние к настоящему времени. При переходе от первой ко второй станции идет речь о богатстве природы нашего края и о растительном и животном мире окрестностей села.


Станция 2. «Лекарственные растения »

Ведь как часто дети не замечают того, что находится рядом: растений, по которым ступает нога, красоты листочка, по которому ползет божья коровка, капельки росы, в которой играет утреннее солнышко. Именно поэтому мы решили на этой станции изучить теоретические вопросы, а на следующей - практическую часть: «Как попить лесного чайку», «О полезных свойствах лопуха», «О лесном целителе», «Хрустальная травка, или лесной барометр». Вечер «Лекарственные травы ».




Станция 3. «Станция загрязнения»

С этого места хорошо просматриваются трубы котельных, из которых зимой ежедневно идет дым. Кругом свалки, у которых прослеживается явное загрязнение почвенного покрова. В ходе бесед речь идет о последствиях загрязнений и возможных путях борьбы с ними.





Станция 4. «Речная»

Располагается на берегу реки Иртыш. На этой станции ребята исследуют воду в реке. Тут же ученики знакомятся с историей реки и ее влиянием на жизнь человека. Проводят субботники, акции «Большой реке – большую заботу».




Станция 5. «Участок Московско – Сибирский тракт»

От нашей школы в 3 км. находится участок исторического памятника Сибири Московско – Сибирский тракт. На многих участках он остался узкой проезжей дорогой, стерты его канавы, срыты боевые насыпи, свалились славившиеся некогда развесистые березы, местами полотно дороги покрылось толстым слоем гальки и песка, оделась в асфальт, а местами даже нарядилась в тучную зелень хлебов. И Сибирский тракт как немой свидетель уходит в предание. Поэтому сохранить один из участков его значит сохранить один из интереснейших памятников истории Сибири. Проводим беседы, субботники, рейды. Проект «Московско – Сибирский тракт» рассчитан на три года 2006 – 2009 год. Сейчас мы находимся на последнем этапе реализации проекта. За эти годы мы принимали участия в районном конкурсе проектов, где заняли первое место, в областном конкурсе «Я – гражданин России», где заняли второе место.


ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

  1. Воспитание у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старшего поколения.




  1. Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края.




  1. Освоение культурных духовных традиций своего народа.


ЗАДАЧИ:

  1. Исследовать экологическое состояние Московско - Сибирского тракта.

  2. Выявить причины, нарушающие экологическое состояние.

  3. Найти пути сохранения участка Московско - Сибирского тракта.

  4. Оповещение местных жителей о тракте, через средства массовой информации и путем установки указательного щита, шлагбаума и очистка от мусора, благоустройство участка Московско - сибирского тракта.



ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1. Социологический опрос населения: опрос и беседы проводились в районе Московско - Сибирского тракта, в д. Секменево и с. Новологиново, в Новологиновской школе. Они позволили определить степень информированности местных жителей о состоянии тракта. Из 150 опрошенных, 17 человек вообще не знали, что есть такой тракт, когда и для чего он был проложен.

2. Визуальное изучение местности: при обследовании территории вдоль Московско - Сибирского тракта обнаружено множество металлолома, резиновые шины, мусор.

3. Разработка цикла бесед для учащихся школы.

4. Установление контакта с заинтересованными данной проблемой организациями.

5. Оформление экологического альбома, посвященного данной проблеме.

6. Проведение акции, посвященной данной проблеме в с.Новологиново.

7. Исследовательская работа.

8. Благоустройство тракта.




ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ТРАКТА:

Омская область Большереченский район, 3 километра на северо - запад от села Новологиново.



Описание местоположения тракта: в березовой роще.

Вид угодий: прибрежный лесной массив, склон с древесной растительностью, преобладают березы, осины.

Когда, кем построен: этот тракт принадлежал к числу старейших в Тобольской губернии, относится к 18 веку. Впервые была устроена трактовая дорога Тарско - Каинская (Этапная). Она соединяла город Тару с городом Каинским, через селения Новологиново, Евгащино, Такмык, Артын, Копьево. По этому тракту шла телеграфная линия. Она была подвешена в 1870 году, а снята в 1896 году. Ширина дороги - несколько сажен, с обеих сторон - канавы. Эти канавы во многих местах сохранились до настоящего времени.
КРАТКАЯ ИСТОРИЯ, СВЯЗАННАЯ С ТРАКТОМ:
По этому тракту прошли в Сибирь на каторгу все поколения русских революционеров, в 1791г. А.Н. Радищев. В январе 1862г. из Тобольска по Сибирскому тракту увозили на каторгу М.И. Михайлова, автора народовольческого гимна, а 13 июня 1864г. из Тобольска (тюрьмы) был выведен Н.В. Чернышевский. Почти через сотню лет после А.Н. Радищева по Сибирскому тракту проезжал еще один русский писатель А.П. Чехов. По тракту мерными шагами шли солдаты для несения службы в сибирских городах, тянулись подводы с тяжелыми купеческими и казенными кладями, на тройках неслись курьеры с казенными бумагами. Исключительно важную роль в народном хозяйстве Западной Сибири играли обозно-транспортные перевозки по Московско-Сибирскому тракту.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«МОСКОВСКО – СИБИРСКИЙ ТРАКТ»




  1. Определение плодородия почвы различными методами:

  • Исследование механического состава почвы;

  • Исследования содержания в почве перегноя и воды;

  • Исследование почвы на воздухопроницаемость;

  • Исследование почвы на водопроницаемость почвы;

  • Исследование кислотности почвы;

  • Исследование плодородия почвы по ее цвету и продуктивности растений.


  1. Творческие проекты учащихся:

    • конкурс рисунков;

    • конкурс сочинений;

    • план высадки и подбор видов древесных кустарников и травянистых растений для ограждения «Московско – Сибирского тракта».


ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА


Что делает

Кто делает

С кем

Сроки исполнения

Ожидаемые результаты

1. Анкетирование, опрос, интервью. Анализ и обработка полученных материалов.

Проектная группа

Старшая вожатая, организатор

1 – 9 мая 2006г.

Выявление проблем для дальнейшей работы

2. Работа над планом реализации проекта

Проектная группа, совет школы, представители с 5 – 11 кл.

Старшая вожатая, организатор

10 – 20 мая 2006г.

Сплочение как можно большего числа заинтересованных лиц, тех кому не безразличны результаты проекта

3. Работа творческой группы над рекламной компанией, листовки, плакаты, фотографии

Творческая группа

Классные руководители, учителя истории, ИЗО, организатор

20 – 31 мая 2006г.

Изготовление рекламы для привлечения внимания к проблемам, поднятым в проекте

4. Разработка цикла бесед по Московско – Сибирскому тракту для учащихся 1 – 11 кл.

Проектная группа

Классные руководители, старшая вожатая, организатор

1 – 15 сентября 2006г.

Просвещение учащихся

5. Установление контакта с заинтересованными данными проблемами, организациями: администрации школы, сельское управление, краеведческий музей

Проектная группа

Старшая вожатая, организатор

16 – 30 сентября 2006г.

Привлечение к проблемам, разрабатываемых в проекте

6. Оформление экологического альбома, освещенного данную проблему

Проектная группа

Старшая вожатая, организатор

1 – 31 октября 2006г.

Наглядное пособие для бесед с учащимися

7. Проведение акции в Новологиново, посвященную данной проблеме

Проектная группа

Старшая вожатая, организатор, администрации школы и сельского поселения

1 – 15 ноября 2006г.

Привлечение внимания общественности к данной проблеме

8. Исследовательская работа: 1. определение плодородия почвы различными методами; 2. творческие проекты учащихся «Московско – Сибирский тракт» конкурс рисунков, сочинение)

Проектная группа

Старшая вожатая, учитель географии, организатор

1 – 15 мая 2007г.

Результаты, рефераты по исследовательской деятельности

9. Благоустройство тракта: 1. очистка от мусора; 2. запрет выпаса скота; 3. установка таблички, шлагбаума; 4. посадка кустарника

Проектная группа

Старшая вожатая, учитель географии, организатор, классные руководители,

16 – 28 августа 2007г.

Благоустройство тракта


Провели конкурс скворечников и лучшие развесили на участке Московско – Сибирского тракта



Установили шлагбаум, верстовой столб и табличку.
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ О ПРОЕКТЕ
О работе над проектом узнали 150 человек из личного общения (социологические опросы, беседы). Проводились беседы с сотрудниками сельской администрации, работниками библиотек. На участке Московско - Сибирского тракта будут установлены указательные надписи, шлагбаум, будка. Будет дана заметка в районную газету «Наша Иртышская правда».

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
1. Создана активная группа ребят, способных продолжить работу в будущем.

2. Отобраны методики по определению плодородия почв различными методами.

3. Привлекли внимание жителей населения к нашему проекту путем социологического опроса, бесед.

4. Проект затрагивает социальные и экологические аспекты (стороны жизни села).

5. Налажены партнерские отношения с краеведческим музеем и сельской библиотекой.

6. После очистки от мусора и благоустройства памятник Сибири приобретает эстетический вид.

7. Выполнение проекта не требует дорогого оборудования. а привлечение средств минимальное.

УЧАСТНИКИ И ИСПОЛНИТЕЛИ ПРОЕКТА

Творческая группа, в которую входит не только проектная группа, но и представители 5 - 11 классов, члены совета школы, учителя истории, географии, ИЗО, ИВТ.



ДАЛЬНЕЙШАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Создать музей- заповедник Московско – Сибирского тракта, что касается заповедника, то в него войдут несколько исторических объектов:

  • с. Новологиново – сохраняем участок, значит, нужно его реставрировать, т.е. выкопать ров шириной 3м, глубиной 1,5 м, установить шлагбаумы, огородить изгородью, установить верстовые столбы. Запретить выпас скота, сбор ягод и грибов, спиливать деревья на этом участке, установить беседки, развешать скворечники, кормушки для птиц и огородить муравейники.

  • с. Евгащино – установить табличку на участке Московско – Сибирского тракта.

  • с. Такмык – установить мемориальную доску, куда заезжал Радищев, т.к. тот дом в который он заезжал, увезли в р.п. Большеречье в комплекс «Старина Сибирская»

Данная программа ставит своей целью создать оптимальные условия для учителей и учащихся в использовании краеведения при обучении и воспитании подрастающего поколения.

Программа даёт возможность воспитывать у школьников чувства патриотизма, любви к Родине, гордости за её прошлое, стремление участвовать в созидательной деятельности во имя Отечества, что на данный момент является наиболее востребованным в современном обществе. Программа также позволяет формировать у школьников исследовательские навыки, научное мышление, создавать компьютерные программы, организовывать объединения учащихся на принципах самоуправления.



Ожидаемые результаты программы

Через систему краеведческой работы школа предполагает воспитать в будущем гражданине России:

- чувство гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации, гордости за свою Родину;

- высокий нравственный и культурный потенциал, способность корректировать своё общение с окружающими в соответствии с ситуацией, умение строить свою жизнь гармонично и нравственно;

- чувство личной ответственности за всё происходящее в окружающем мире, потребность быть деятельным соучастником в общественной, учебной, трудовой и досуговой сферах жизни;

- способность к творчеству, потребность в углублённом изучении какой-либо отрасли науки, умение самостоятельно добывать новые знания;

- физическое совершенство; умение избегать всего, что может вредить здоровью, адаптироваться и сознательно выбирать здоровый образ жизни.
Школа сотрудничает с городскими и областными краеведческими организациями, Тарским и Большереченским музеями, сельской и районный библиотеками. С организациями, находящимися далеко от школы, взаимодействие осуществляется на уровне активного участия в районных, областных краеведческих мероприятиях, конференциях, смотрах и экскурсиях.


Станция 6. «Итоговая»

По окончанию маршрута ребята подводят итоги и делают выводы. Работа на опытно-учебном участке.



ЛИТЕРАТУРА:
1. В.С. Аношин «Где шумит Артынский бор»

Омское отделение ЗСКИ, 1968 г.

2. А.П. Чехов «Из Сибири»

Иркутск, ВСКИ, 1985 г.

3. А.П. Долгушин «Сказание о Большеречье»

Омск, Омское книжное издательство, 1998 г.

4. А.Д. Колесников «Памятники и памятные места Омской области»

Омск, Омское книжное издательство, 1987 г.

5. История Сибири (энциклопедия)

Омск, Омское книжное издательство, 1993 г.

6. И.В.Захаров «История Омской области»

Омское отделение ЗСКИ, 1976 г.

7. Статьи из районной газеты «Иртышская правда»

р.п. Большеречье, 1985 г. - 1995 г.



Приложение
Разнообразные и красивые природные ландшафты, соседствующие с антропогенными, пересеченность рельефа и южная экспозиция склонов в сочетании с водными источниками придают местности своеобразный колорит. На маршрутах есть объекты исторического и культурного значения. От нашей школы в 3 километра находится участок исторического памятника Сибири – Московско – Сибирский тракт.

Московско-Сибирский тракт - великий путь от Москвы до Тихого океана, по которому ещё 500 лет назад, до Ермака, ходили русские за Каменный пояс в Югру. Но, только с образованием Московского государства стало возможным целенаправленное движение русских на Восток.

Изначально - это походы за пушниной, потом - торговля с народами Востока. Московско-Сибирский тракт-это история освоения и заселения Сибири. Это путь сообщения, по которому возили государеву почту” Но, пожалуй, самая трагичная история тракта- это история ссылки в Сибирь, в "некий ад несломленных и сильных" передовых людей своего времени и неугодных царю.

В нашей Омской области путь кандальников тянулся на 400 км. Это страшный путь, по которому шли и гибли тысячи людей. Среди тех, кто проследовал по тракту сотни дорогих и близких нам имён: писатель Ф. М. Достоевский, поэты :С.Ф. Дуров .Н.В. Басаргин, Михайлов, писатели:

Н.Г. Чернышевский, Успенский, Кузнецов, А.Н. Радищев и многие, многие другие. Судьбы всех этих людей трагичны,

На территории нашей области Московско-Сибирский тракт сохранился в нескольких местах. Мы это видели на территории Большереченского и Муромцевского районов. Это само полотно, канавы, боковые насыпи-валы. И - всё! И это всё, что напоминает нам о некогда мощной жизненной артерии Сибири, о великом пути наших предков, дороге несломленных и сильных людей, которые жили и умирали с верой в великое будущее России,

Позже был открыт второй путь Московско-Сибирского тракта, который проходил южнее первого и назывался коммерческим, по которому в I890 году проехал А,П. Чехов, следуя в путешествие на Камчатку. История Московско-Сибирского тракта связана с именами многих знаменитых людей России.

Изучая историю Сибири, её освоение и заселение, было установлено что поселок городского типа Большеречье основан не в 1627 году, как до сих пор считалось, а в 1740 году. Это подтверждается рядом документов;



Место участка Московско – Сибирского тракта в Новологиново было установлено в 1989 году, а в 1990 году было разрушено. И поэтому учащиеся «Новологиновская СОШ» в 2006 году стали работать над реализацией проекта «Московско – Сибирский тракт». Установили шлагбаум, верстовой столб и табличку.

В 2007 году мы принимали участие в конкурсе проектов. Наша школа заняла первое место по проекту «Московско – Сибирский тракт» и второе место в области в акции «Я – гражданин России».

Достарыңызбен бөлісу:


©dereksiz.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет