Виды современных организационных форм обучения
УРОК - ОСНОВНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
жүктеу/скачать 174.5 Kb.
|
| УРОК - ОСНОВНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Основной формой организации учебно-воспитательной работы с учащимися в школе является урок. Урок - логически законченный, целостный, ограниченный определенными рамками времени отрезок учебно-воспитательного процесса, где представлены все основные элементы этого процесса (цели, содержание, средства, методы, формы организации). Урок - форма организации деятельности учителя и учащихся в определенный отрезок времени. Урок – это занятие с классом учеников, продолжительностью 40-45 минут. Количество таких занятий определяет учебный план школы а их содержание – госстандарт и школьные программы. Понятие “урок” имеет характерные черты (основные характеристики), позволяющие рассматривать его с разных позиций. Иначе, урок состоит из компонентов: Главную роль среди основных характеристик урока играют цели урока: образовательные, воспитательные и развивающие. В соответствии с целью урока отбирается содержание обучения, и прежде всего содержание урока. Поставить цель урока, рационально отобрать учебный материал учителю помогают учебные программы, методические пособия, дидактические материалы, методические рекомендации и др. Учебный процесс предполагает органическое единство, средств, методов и приемов работы с организационными формами обучения. Каждому методу, приему обучения соответствует своя организационная форма, определяющаяся отношениями между учителем и учащимися и учащихся между собой. Учитель управляет всей учебной деятельностью на уроке, используя при этом различные формы организации деятельности учащихся: общие (работа со всем классом), групповые (звено, группа и др.), индивидуальные. Формы организации учебной деятельности выступают на уроке в различных сочетаниях и последовательностях. Огромная роль здесь принадлежит коллективным формам работы, которые позволяют уплотнять время урока, создают ситуации взаимообучения учащихся и существенно влияют на развитие личности школьника. Рассматривая урок с точки зрения логики процесса обучения, мы приходим к понятию “структура урока”. Число компонентов общей структуры урока, основная дидактическая цель которого – ознакомление учащихся с новым материалом, всегда неизменно - их всегда три: • Актуализация прежних знаний и способов действий • Формирование новых знаний и способов действий • Применение полученных знаний на практике Используя понятие “структура урока математики”, важно выделить из множества возможных основные этапы урока: • Постановка цели урока перед учащимися. • Ознакомление с новым материалом. • Закрепление нового материала: а) на уровне воспроизведения информации и способов деятельности; б) на уровне творческого применения и добывания знаний. • Проверка знаний, умений и навыков. • Систематизация и обобщение изученного материала. Отдельный урок - это только одно звено в цепи других уроков по данной теме или разделу школьного курса. Но, с другой стороны, урок и даже каждый его этап - это нечто целое, законченное. жүктеу/скачать 174.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|