Формативное оценивание «Мишень».
Оцените свои знания по теме урока.
Синий сектор – знаю
Красный – понимаю
Желтый – применяю
Уровень С.
Метод: «Предложи решение».
Цель метода: развитие критического мышления.
Уровень мыслительных навыков: анализ.
Критерии оценивания:
Определяют необходимость применения условного алгоритма, при составлении алгоритма выхода из многосвязного лабиринта.
Задание: Используя изображение, определите тип алгоритма, который будет эффективен в многосвязном лабиринте ( имеющем замкнутые циклы).
Д ескрипторы: указывают условный алгоритм или алгоритм типа «ветвление».
Формативное оценивание: Словесная похвала.
Видеоролик «Прохождение лабиринта роботом»
https://www.youtube.com/watch?v=72p2P57WbC0
Задание «Заполни пропуски»
Образец задания с ответами
Карточки для деления на группы.
Полоски бумаги для построения лабиринта.
Индивидуальный лист для записи алгоритма в словесной форме
Таймер
Изображение мишени.
Карточка с заданием.
|
Конец урока
3мин.
1мин.
1мин.
|
(И) Метод «5-5-1»
Цель метода: Формирование навыка дедуктивного умозаключения (от общего к частному).
Задание: напишите 5 предложений о том, что узнали на уроке. Сократите 5 предложений до 5 слов. Поделитесь своими ключевыми словами со всем классом.
Формативное оценивание. Словесная похвала.
Рефлексия
(И) Метод: «Смайлик» (Приложение)
Цель метода: формирование у учащихся навыков самостоятельного оценивания результатов собственной учебной деятельности.Самостоятельное определение школьником своих потенциальных возможностей, учебных достижений.
Зеленый – я всё понял!
Желтый – много непонятного в теме.
Красный – я ничего не понял.
Задание на дом.
1.Прочесть параграф учебника.
2. Выполнить задание учебника.
3. Составить рисунок «Лабиринт».
|
Индивидуальный лист формативного оценивания
|
