Во время оски студенты должны демонстрировать коммуникативные навыки согласно нижеуказанным алгоритмам: Сбор жалоб и анамнеза у больных от 1 года до 6 лет

1. 
   Приветливое выражение лица, улыбка.
   
2. 
   Ласковый тон разговора.
   
3. 
   Поздороваться и представиться.
   
4. 
   Знакомство с ребенком и попытка в игровой форме найти с ним контакт.
   
5. 
   Корректная и спокойная беседа с родителями больного ребенка.
   
6. 
   Объяснение действий по отношению к ребенку (госпитализация, проведение обследований), которые планируются в будущем.
   
7. 
   Завершение беседы.
   

1, Приветливое выражение лица, улыбка.

2. 
   Ласковый тон разговора.
   
3. 
   Поздороваться и представиться.
   
4. 
   Знакомство с ребенком и попытка в игровой форме найти с ним контакт.
   
5. 
   Корректная и спокойная беседа с родителями больного ребенка.
   
6. 
   Объяснение действий по отношению к ребенку (госпитализация, проведение обследований), которые планируются в будущем.
   
7. 
   Завершение беседы.
   

1. 
   Приветливое выражение лица, улыбка.
   
2. 
   Ласковый тон разговора.
   
3. 
   Поздороваться и представиться.
   
4. 
   Корректная и спокойная беседа с ребенком и его родителями.
   
5. 
   Объяснение действий по отношению к ребенку (госпитализация, проведение обследований), которые планируются в будущем.
   
6. 
   Завершение беседы.
   

1. 
   Приветливое выражение лица, улыбка.
   
2. 
   Ласковое выражение лица.
   
3. 
   Поздороваться, представиться.
   
4. 
   Объяснить родителям, какое обследование будет проведено ребенку, и получить их согласие.
   
5. 
   Подготовиться к проведению обследования (чистые тепле руки, теплый фонендоскоп).
   
6. 
   Проведение обследования.
   
7. 
   Объяснение результатов обследования родителям больного ребенка.
   
8. 
   Завершение беседы.
   

1. 
   Приветливое выражение лица, улыбка.
   
2. 
   Ласковое выражение лица.
   
3. 
   Поздороваться, представиться.
   
4. 
   Объяснить родителям, какое обследование будет проведено ребенку, и получить их согласие.
   
5. 
   Установить контакт с ребенком и попробовать вызвать его доверие.
   
6. 
   Подготовиться к проведению обследования (чистые тепле руки, теплый фонендоскоп).
   
7. 
   Проведение обследования.
   
8. 
   Объяснение результатов обследования родителям ребенка.
   
9. 
   Завершение беседы.
   

1. 
   Приветливое выражение лица, улыбка.
   
2. 
   Ласковое выражение лица.
   
3. 
   Поздороваться, представиться.
   
4. 
   Объяснить родителям, какое обследование будет проведено ребенку, и получить их согласие.
   
5. 
   Установить контакт с ребенком и попробовать вызвать его доверие.
   
6. 
   Подготовиться к проведению обследования (чистые тепле руки, теплый фонендоскоп, использование ширмы).
   
7. 
   Проведение обследования.
   
8. 
   Объяснение результатов обследования родителям ребенка.
   
9. 
   Завершение беседы.
   

1.     Сбор жалоб у больного, характерных для данной патологии.

2.     Собрать анамнез у больного (особое внимание обратить на длительность заболевания, начало и режим инсулинотерапии, наличие гипогликемических и гипергликемических состояний в анамнезе, наличие ранее диагностированных хронических осложнений, наследственность, характер питания).

3.     Провести физикальное исследование больного и выявить изменения, характерные для данной патологии (обследование кожных покровов и слизистых оболочек, аускультация сердца, пальпация печени, определение отеков).

4.     Уметь интерпретировать данные дополнительных лабораторно-инструментальных обследований и определить изменения , характерные для данной патологии (гликемичческий и глюкозурический профиль, общий анализ мочи, уровень гликолизированного гемоглобина в крови, биохимический анализ крови, результаты УЗИ брюшной полости, фундоскопии).
Обследование больного с анемией

1.     Сбор жалоб у больного, характерных для данной патологии.

2.    Собрать анамнез у больного (особое внимание обратить на длительность заболевания,  наследственность, характер питания).

3.     Провести физикальное обследование больного и выявить изменения, характерные для данной патологии (обследование кожных покровов и слизистых оболочек, придатков кожи (ногти, волосы), языка, аускультация сердца, пальпация печени и селезенки).

4.      Уметь интерпретировать данные дополнительных лабораторно-инструментальных обследований и определить изменения , характерные для данной патологии (общий анализ крови, биохимический анализ крови).
Обследование больного с лейкозом

1.     Сбор жалоб у больного, характерных для данной патологии.

2.    Собрать анамнез у больного (особое внимание обратить на наследственность и наличие способствующих факторов - экология, радиация, вредные привычки родителей).

3.     Провести физикальное обследование больного и выявить изменения, характерные для данной патологии (обследование кожных покровов и слизистых оболочек, аускультация сердца, пальпация лимфатических узлов, пальпация печени и селезенки).

4.      Уметь интерпретировать данные дополнительных лабораторно-инструментальных обследований и определить изменения , характерные для данной патологии (общий анализ крови, коагулограмма, результат пункции костного мозга, анализ спинномозговой жидкости).
Обследование ребенка с родовой травмой, гипоксически-ишемическим поражением ЦНС.

1. 
   Собрать жалобы у матери, медицинского персонала, характерные для ребенка  с данной патологией.
   
2. 
   Собрать анамнез  (особенное внимание обратить на течение беременности, родов у матери, особенносте раннего периода адаптации, динамику возникновения симптомов, характер питания).
   
3. 
   Провести физикальное обследование больного и выявить изменения, характерные для детей с поражением ЦНС, родовой травмой (характерные для поражения периферической нервной системы, спинного мозга, головного мозга: нарушение терморегуляции, расстройства мышечного тонуса, судороги, наличие рефлексов новорожденного, характер крика, выбухание родничка и его напряжение, аномальные движения глазных яблок, вегето-высцеральные расстройства в виде срыгиваний, рвоты, парезы кишечника, метеоризм, нарушение периферического кровообращения, тахипноэ, тахикардия, присоединение соматической патологии) .
   

1.   Собрать анамнез  (особенное внимание обратить на факторы риска анте- и интранатального периодов).

2.     Провести физикальное обследование новорожденного и выявить изменения, характерные для данной патологии ( наличие рефлексов новорожденного, характер крика, выбухание родничка и его напряжение, состояние черепных швов, состояние мышечного тонуса, обследование кожных покровов и слизистых, провести аускультацию сердца, легких, пальпацию живота) .

    3.     Уметь интерпретировать данные дополнительных лабораторно-инструментальных обследований и выявить изменения, характерные для данной патологии (общий анализ крови, биохимический анализ крови, иммунограмма, исследования ликвора,  результаты нейросонографии).

1.  Собрать анамнез  (особенное внимание обратить на течение беременности, родов у матери, группу крови матери и резус фактор, ребенка,  данные о прежних беременностях).

2.   Провести физикальное обследование больного и выявить изменения, характерные для данной патологии (  оценка состояния родничка, черепных швов, рефлексов новорожденного, мышечного тонуса, обследование кожных покровов и слизистых, провести аускультацию сердца) .

      3.    Уметь интерпретировать данные дополнительных лабораторно-инструментальных обследований и выявить изменения, характерные для данной патологии (общий анализ крови, биохимический анализ крови, проба Кумбса)

1.  Собрать анамнез  (особенное внимание обратить на течение беременности, родов у матери).

2.   Провести физикальное обследование больного и выявить изменения, характерные для данной патологии (  оценка состояния родничка, черепных швов, рефлексов новорожденного, мышечного тонуса, обследование кожных покровов и слизистых, провести аускультацию сердца) .

      3.    Уметь интерпретировать данные дополнительных лабораторно-инструментальных обследований и выявить изменения, характерные для данной патологии (общий анализ крови).

1.  Собрать жалобы у матери, медицинского персонала, характерные для недоношенного ребенка .

2.     Собрать анамнез  (особенное внимание обратить причины невынашивания беременности у матери, акушерский анамнез, особенности раннего периода адаптации, динамику возникновения симптомов, наследственность, характер питания).

3.     Провести физикальное обследование больного и выявить изменения, характерные для недоношенного ребенка ( характерные внешние признаки недоношенности,  кожных покровов, слизистых оболочек, тургор тканей, мышечной, костной систем и др.) .