Глава 8. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ СОРЕВНОВАНИЙ

Подвесные мячи у волейбольной сетки
325

Выполнение приемов с использованием подвесных мячей
ются 4-5 волейбольных мячей. Концы троса под некоторым углом (для разного положения мячей от пола) прикрепляются к растяжкам волей­больных сеток.

Тренажер позволит вести процесс обучения и совершенствования передачи сверху двумя руками на месте, после перемещения, в паде­нии с перекатом на спину, прием снизу одной и двумя руками на месте, в выпаде, падении на грудь и бедро.

Падающий мяч (рис. 48). На одном конце металлической трубки кре­пится мяч, на другом — резина от эспандера. Волейболист направляет мяч передачей сверху или снизу вперед-вверх. Резина, растянувшись, сокращается и возвращает мяч обратно. На этом снаряде можно разучи­вать все способы передач: сверху, снизу, в падении, со сменой мест в парах, шеренгах, колоннах и т.д. Снаряд легко устанавливается и после занятий быстро убирается из зала или с площадки.

Ребристый щит (рис. 49). Состоит из металлической рамы и прикреп­ленных к ней досок. От щита мяч отскакивает в самых различных на­правлениях. Только волейболист с незаурядной реакцией в состоянии принять такой мяч. Это приспособление весьма полезно не только для развития быстроты реакции, ловкости, подвижности, но и для совер­шенствования техники приема мяча.

Обруч на шесте. Имеет много разновидностей и способов изготовле­ния, Наиболее простой представлен на рис. 50. Он устанавливается около
326

Рис. 48. Падающий мяч




Рис. 49. Ребристый щит
327

сетки и служит для совершенствования и контроля передачи сверху руками и приема мяча. Модифицированный вариант данного трена­жера представлен на рис. 51. Тренажер имеет возможность поворота обруча и перемещения его от сетки к сетке. Высота обруча над сеткой также может изменяться, и за счет этого на тренажере можно отраба­тывать различные траектории полета мяча после выполнения передач и приема мяча.

Обруч на сетке (рис 52). Назначение тренажера то же, что и преды­дущих, только обручи вешаются на сетку и отрабатываются передачи


Рис. 50. Обруч на шесте рис. 51. Переносное кольцо

Рис. 52. Обруч на сетке
328

мяча сверху двумя руками из различных исходных положений на месте и после перемещений.

Подвесные кольца (рис. 53). Две трубы свариваются под прямым уг­лом. К горизонтальной и вертикальной трубе привариваются по два кольца различного диаметра. Тренажер закрепляется в станину, высота регулируется зажимами и позволяет обучать и совершенствовать точ­ность передач из различных исходных положений.

Подвижные подвесные кольца (рис. 54). К вертикальной трубе типа волейбольной стойки монтируются два кольца диаметром 45 см так, чтобы их можно было повернуть в горизонтальной и вертикальной плос­костях. Высота колец регулируется, что дает возможность совершен­ствовать передачи мяча.


Рис. 53. Подвесные кольца
329



Рис. 54. Подвижные подвесные кольца
Тренажеры для обучения и совершенствования техники

блокирования

Механический блок (рис. 55). Сюда относятся приспособления, имитирующие блок над сеткой. Приспособление «блокирующий» либо держат в руках либо оно монтируется на жесткой станине на колесиках.

Ласты (рис. 56) изготавлива­ются из плотной резины с при­способлением для укрепления на кистях рук. Можно для этой цели к резиновым пластинам пришить перчатки.

Разновысокие мячи (рис. 57). К вертикальной трубке диаметром 2-3 см высотой 250 см привари­вается горизонтальная труба тем

Рис. 55. Механический блок

Рис. 56. Ласты

же диаметром, длиной 250-300 см, имеющая четыре отверстия для подвески мячей на резине длиной 5-10 см. Тренажер зак­репляется в станину. Высота ре­гулируется зажимом.

Баскетбольные корзины (рис. 58). К вертикальной трубе диа­метром 3 см с четырех сторон привариваются на стержнях одинаковой длины, но на раз­ной высоте (разница высот 5-15 см) баскетбольные корзины ди­аметром 30-40 см. Основание корзин закрывается завязками на глубину 5-16 см.

Тренажер закрепляется в ста­нине. Высота регулируется зажи­мом.

«Подвижный шит» (рис. 59). Из легкого металлического уголь­ника и алюминиевых труб диа­метром 1-2 см монтируется щит.

Тренажер «Подвижный щит» — легкий, с большой рабочей

площадью. Блокирование щитом полностью закрывает нападающий удар. Отскок мяча от щита различен по скорости, направлению. Применение щита в учебно-тренировочном процессе способствует лучшему освое­нию одного из главных элементов — подбора мяча от блока.

Сочетание упражнений на техническом и «живом» блоке в игровых ситуациях ускоряет развитие реакции, скорости перемещения, интуи­ции на подборе мяча, наблюдения и т.д.

331


Рис. 57. Разновысокие мячи Рис. 58. Баскетбольные корзины

332


Рис. 60. Коромысло
Коромысло (рис. 60). Из проволоки диаметром 1 см изготавливается четырехугольный каркас длиной 55-56 см, шириной 120 см, закрыва­ется полиэтиленовой пленкой и сгибается по принципу коромысла. Ко­ромысло плотно надевается местом сгиба на верхний трос сетки, снизу закрепляется шнуром. Одна половина коромысла находится ниже верх­него края сетки на 10 см, другая на 15 см.

Основание у коромысла — 15 х 120 см. Высота регулируется систе­мой волейбольных стоек.

Назначение:

1. Отработка переноса кистей рук за сетку при блокировании.

2. Подбор мяча после блокирования.

3. Отработка согласованности в групповом блокировании. Тренажер «Мяч на подставке» (рис. 61). Данный тренажер позволяет обучать волейболистов блокированию непосредственно у сетки с из­менением положения мяча над нею и от нее, а значит, максимально приближает тренировочные упражнения к игровой обстановке. Вот уп­ражнения по технике блокирования, которые применяются на трена­жере. Блокирование после поворотов, падений, имитаций передачи в прыжке, нападающего удара. Серийное выполнение блокирования на

333


Рис. 61. Тренажер «Мяч на подставке»
Основные части тренажера:1 - чаша для мяча,2 — штанга чаши, 3 — соедини­тельная гайка; 4 — цилиндр пружины; 5 — амортизационная пружина;6 — стопорящий болт; 7 — втулка направляющая; 8 — штанга зацепа; 9 — зацеп; 10 — труба настройки высоты; 11 — гайка с конической втулкой; 12 — несущая труба; 13 — основание тренажера; 14 — волейбольный мяч
334

оптимальной высоте для каждого игрока при контакте с мячом. Это упражнение, кстати, отлично развивает и прыжковую выносливость. Да и простое (не серийное) блокирование на тренажере успешно развива­ет прыгучесть.

Тренажер можно использовать и как средство контроля за развити­ем прыжковой выносливости, быстроты перемещений из третьей зоны во вторую и четвертую с последовательным блокированием мячей во всех трех зонах.

Устройство «Мяч на подставке» можно использовать в комплексе с тренажером «падающий мяч» последовательно выполняя нападающий удар, блокирование, вторую передачу мяча с использованием тренаже­ра <<Подвижная мишень — ловушка».

Более узкое назначение тренажеров по блокированию следующее:

отработка постановки рук на мяч; совершенствование техники переме­щений и быстроты реакции; отработка синхронности в групповом бло­кировании; подбор мяча от блока.

Тренажеры и специальное оборудование для обучения

и совершенствования техники нападающего удара и подачи
Тренажеры, представленные ниже, объединены в одну группу и позволяют вести процесс обучения и совершенствования наиболее важ­ной фазы нападающего удара и подачи — ударного движения.

Пружинный держатель (рис. 62). К деревянной рейке под прямым уг­лом крепятся две другие. Для прочности они скрепляются угольниками. К рейкам прикрепляются дужки из жесткой проволоки, на концах дужек укрепляются резиновые кружки, расстояние между которыми зависит от упругости дужек. Раздвинув дужки, между кружками вставляют мяч. При ударе мяч свободно летит в направлении, которое ему дается.

Мяч на амортизаторах (рис. 63). К мячу пришиваются кожаные пет­ли, к которым крепятся резиновые растяжки, на свободных концах растяжек укреплены карабины, с помощью которых снаряд крепится в углах спортивного зала или к столбам на открытых площадках. От мяча вниз к полу идет прочный шнур, с помощью которого устанавливается нужная высота мяча и исключаются его колебания после удара.

Мяч на резиновых амортизаторах предназначен главным образом для обучения и совершенствования техники подачи, нападающего удара, а также для развития качеств, необходимых при выполнении этих техни­ческих приемов.

Мяч — груша (рис. 64). Обычный волейбольный мяч крепится на двух металлических выгнутых шайбах к стальному стержню, присоеди­ненному к кронштейну. Второй конец стержня прикрепляется резиной от эспандера к гимнастический стенке. На мяче — груше волейболист может тренировать любой удар.

Мяч, отскочив после удара, моментально возвращается в первона-

335


Рис. 62. Пружинный держатель мяча

Выполнение нападающего удара

Выполнение подачи

336


Рис. 63. Пружинный держатель мяча

Выполнение нападающего удара

Выполнение верхней боковой подачи
337



Рис. 64. Мяч-груша

чальное положение. Прибор используется в процессе всей тренировки: в разминке, в основной части урока и после командных занятий; когда игроки тренируются индивидуально, отрабатывая то или иное движе­ние или удар в целом.

Слетающие мячи (рис. 65). Снаряд устроен по принципу замкового держателя. Он состоит из троса длиной, равной расстоянию между сте­нами зала. На тросе с помощью карабина или колец проделаны замки, к которым при помощи шнутовки длиной 16-20 см крепятся мячи. Все­го на установке подвешивается 10-12 мячей. Снаряд может использо­ваться на групповых занятиях в сочетании с другими упражнениями или с работой на вспомогательных снарядах. Его можно также приме­нять и в индивидуальных занятиях для исправления ошибок и совер­шенствования отдельных элементов техники.

Снаряд для совершенствования подач (рис. 66). Основан на том же принципе, что и замковый держатель. Снаряд смонтирован на станине от брусьев, стержень при по­мощи муфты соединен с во­допроводной трубой, изогну­той в виде буквы «Г». На кон­це трубы смонтирован крю­чок, к которому крепится ре­мень с замком. Снаряд при­меняется в начальной стадии обучения подаче или при ис­правлении ошибок.

Волейбольное коромысло (рис. 67). Основа этого приспо­собления — устойчивая метал­лическая платформа. На ней


338

вертикально крепится труба, в которую встав­ляется вторая труба меньшего размера. Она под­вижна, ее можно закрепить на нужной высоте. На верхнем конце подвижной трубы устанав­ливается свободно вращающееся «коромысло» на шарнирах держателей мячей. После удара мяч, описав круг, возвращается в исходное положе­ние. Приспособление применяется в основной части урока при обучении подачам и в индиви­дуальной тренировке.

Подвесной мяч (рис. 68). К вертикальным сторонам четырехугольника из труб привари­ваются два треугольника. Для устранения виб­рации треугольники по горизонтали соединя­ются параллельными трубами. На концах тре­угольника по кольцу. К волейбольному мячу с двумя кожаными петлями крепятся аморти­заторы, другим концом соединенные с коль­цами треугольников. Вертикальные концы че­тырехугольника загнуты и подвешиваются на гимнастическую стенку. Высота регулируется перевешиванием. Тренажер используется в ра­боте с начинающими волейболистами при совершенствовании подач и нападающих ударов.

Рама с мячами (рис. 69). Из труб диаметром 2-3 см сваривается четыре­хугольная рама длиной 300 см, шириной 150 см. К длинным сторонам рамы вертикальной привариваются по 4 трубы, длиной 60 см. Каждая пара труб приваривается на расстоянии 80 см друг от друга. Расстояние между парами — 100 см. В вертикальные трубы вставляются стержни, к

339

концам которых на амортизато­рах прикрепляются мячи. Высо­та регулируется зажимами. Ос­новная часть тренажера прива­ривается на высоте 300 см (как показано на чертеже). Конструк­ция может быть переносной и стационарной.

Мячи на крестовине (рис. 70). К вертикальной трубе диаметром 2-3 см, высотой 230 см сверху скре-

стно привариваются две другие трубы дайной 170 см, концы которых загнуты на 10 — 15 см. На загибах по три отверстия для подвешивания мячей на различной высоте. 4 мяча амортизаторами прикрепляются к от­верстиям загибов. Основание тренажера закрепляется в станине. Высота регулируется зажимом. Тренажер применяется для отработки фазы удар­ного движения при выполнении нападающего удара. Можно использо­вать сопряженный метод тренировки, успешно развивать прыжковую выносливость, прыгучесть и технику нападающих ударов и подачи.

Висячие мячи (рис. 71). Четыре трубы диаметром 2 — 3 см монтируют­ся в стену, расстояние по высоте — 100 см, по длине — 20 см. К ним штырем прилепляются две вертикальные трубы с крючками, на которые вешается планка с отверстиями. К ней на одинаковом расстоянии, но на

340

разной высоте подвешивают­ся мячи. Высота регулирует­ся перевешиванием планки. За планкой с мячами к шты­рям на амортизаторах при­крепляется волейбольная сетка для быстрого возвра­щения мячей в исходное по­ложение после выполнения подачи и нападающих ударов и предупреждения закручи­вания вокруг планки.

Наклонная сетка. Трена­жер представляет собой во­лейбольную сетку, закреп­ленную на стойках, одним концом верхнего троса за верхний крюк, а другим — за нижний крюк противопо­ложной стойки.

Одним из условий вы­полнения нападающего уда­ра при обучении является удар по мячу рукой впере­ди-вверху с последующим ее опусканием вниз. Практика показывает, что, выполняя как раз это заключительное движение рукой при целос­тном методе обучения, за­нимающиеся задевали сетку. Для устранения этой ошиб­ки и применяется тренажер «Наклонная сетка».

Тренажер «Подвижный блок» (рис.72). Тренажер предназначен для волейбо­листов, владеющих напада­ющими ударами. Данный тренажер позволяет модели­ровать одиночное и группо­вое блокирование. Кроме со­вершенствования нападаю­щих ударов от блока в аут, ударов выше блока, по кон-
341

Рис. 72. Тренажер «Подвижный блок»

Основные части тренажера: 1 — направляющая труба; 2 — имитатор руки блоки­рующего; 3,4— фиксирующие винты; 5,6, 7— система регулирования расстояния между руками; 8 — карабин для крепления направлющей трубы к тросу; 9, 10 — верхний и нижний тросы
чикам пальцев, ударов между рук блокирующих тренажер дает возмож­ность отрабатывать элементы самостраховки и страховки при ударах в блок, который стоит неподвижно или перемещается влево, вправо дви­жением руки тренера.

Дополнительная сетка. Игрок производит нападающий удар из лю­бой зоны нападения, но мяч, ударившись в дополнительную сетку, воз­вращается под определенным углом обратно; мяч разыгрывается страху –
342

ющими игроками, и вновь производится нападающий удар. То есть до­полнительная сетка созидает такие условия, что мяч продолжительное время остается в игре. Серия нападающих ударов, выполненных без пауз, создает определенную плотность, повышает интенсивность, служит не только средством совершенствования техники нападающих ударов, но и повышения прыгучести, прыжковой и игровой выносливости.

Тренажеры для педагогического контроля
Мишени (рис. 73). В трубу волейбольной стойки сверху вставляются две трубы высотой 100 см. К ним на тросе сверху, над сеткой под углом подвешиваются круги различного диаметра от 30 до 60 см посредством двух резиновых лент. Снизу круги (мишени) также прикрепляются к верхнему тросу волейбольной сетки резиновыми лентами. При касании мяча мишени резина натягивается и быстро возвращается в первона­чальное положение. Мишенями на противоположной стороне площадки могут служить различные предметы. Может использоваться круг с утяже­ленным основанием. Мишени подставляются на противоположной сто­роне в зависимости от цели подачи (для контроля за точностью подач).

Щит-мишень (рис. 74). На стене зала рисуется круг диаметром 30-40 см и на определенном расстоянии от круга проставляются цифры от 1 до 3. Спортсмен выполняет вторую передачу мяча или прием снизу дву­мя руками, стремясь попасть в центр круга. Подсчитываются количе­ство точных попаданий и отклонения от круга.

Мишень-ловушка (рис. 75) предназначена для контроля за точнос­тью выполнения различных вариантов подач и нападающих ударов. Ус­танавливается в различных зонах площадки.

Опрокидывающаяся мишень (рис. 76) предназначена для контроля за точностью выполнения различных вариантов подач и нападающих уда­ров. Устанавливается в различных зонах площадки. При попадании мя-

343

чом в мишень она опроки­дывается.

Тренажер «Наклонная мишень» (рис. 77). Благодаря нарисованным на тренаже­ре трем концентрическим окружностям 30, 60 и 90 см в диаметре, можно вести педагогический контроль за точностью выполнения на­падающих ударов и подач.

Разработана методика те­стирования точности, зак­лючающаяся в том, что при попадании в первую окруж­ность начисляется 10 очков (30 см), во вторую — 7 (60 см), в третью — 4 очка (90 см), попадание просто в тре­нажер — 1 очко.

Тренажер, как правило, устанавливается в 5-й или в 2-й зонах, и игроки выпол­няют нападающие удары по ходу из зон 4 и 2.

Контроль за точностью подач выполняется анало­гичным образом при уста­новке тренажера в зонах

344

1,6,5. Игроки выполняют вер­хнюю прямую или боковую подачу на точность, стараясь попасть в центральную ок­ружность тренажера.

Специальное оборудование в физической подготовке'
Специальное оборудова­ние применяется как в об­щей, так и специальной фи­зической подготовке — для развития основных двигатель­ных качеств и специальных двигательных способностей, применительно к отдельным техническим приемам и так­тическим действиям.

Экран прыгучести. Прибор служит для измерения высоты прыжка вверх толчком двумя ногами с места или с разбега, а также для развития прыгучести с помощью со­ревновательного метода.

Прыжковая тумба. Ее применяют для развития прыгучести и прыж­ковой выносливости. Выполнена она из секций, чтобы можно было ус­танавливать различную высоту. Основные виды упражнений — напрыгивание толчком одной и двумя ногами и спрыгивание, спрыгивание с последующим прыжком вверх.

Тренажеры для развития скоростно-силовых качеств. Они представ­ляют собой конструкции из труб, в которых двигается фиксирован­ный груз. Разновидности конструкций позволяют с помощью систе­мы блоков и тросов выполнять упражнения для мышц рук и ног с грузом от 5 до 50 кг. Тренажеры незаменимы для развития силы и скорости сокращения мышц, участвующих в выполнении нападаю­щего удара.

Для избирательного воздействия на мышцы кистей рук и голенос­топных суставов применяют различные модификации резиновых амор­тизаторов. Для развития силы мышц живота и спины используют на­клонную доску. Варьирование нагрузки достигается изменением угла наклона.

Отягощения для звеньев тела. Они служат для развития скоростно-силовых качеств. Их прикрепляют на голени у голеностопных суставов
' Железняк Ю.Д., Ивойлов А.В. — Волейбол (учебник для ИФК), М., ФиС,1991.
345
и на руках — у лучезапястных суставов и на плече. Вес отягощений — 0,5-2 кг в зависимости от характера упражнений. Отягощения способ­ствуют усиленной работе мышц, занятых в выполнении технического приема (например, нападающего удара).

Отягощения для всего тела. Они служат главным образом для раз­вития прыгучести, прыжковой выносливости. В качестве отягощения можно использовать мешочки с песком, пояс, куртку. Мешки с пес­ком изготавливаются из брезента или другого плотного материала, для удобства к ним пришивают лямки. Вес мешочков — от 3 до 20 кг и более. Они гораздо удобнее для работы, чем штанга, особенно для юных волейболистов и женщин. Широкий пояс с мягкой прокладкой может быть постоянного веса (2-8 кг и переменного (вкладывается или выкладывается груз в карманы на поясе). В куртке груз (свинцовая дробь, песок и др.) равномерно распределяется по всей поверхности (вес до 6 кг), что дает возможность выполнять все технические при­емы игры.
Комплексные тренажеры
Тренажер «Подвижная мишень-ловушка». На рис. 78 представлен об­щий вид тренажера «Подвижная мишень-ловушка». Составными час­тями тренажера являются: мишень; система улавливания мячей; на­клонный желоб.

Мишень представляет собой крут диаметром 90 см, сделанную из поролона толщиной 10 см, что позволяет значительно амортизировать мячи попадающие в нее. Мишень укреплена на двух алюминиевых кру­гах диаметром 90 и 32 см. По меньшему диаметру круга сделано отвер­стие, в которое волейболист стремится попасть мячом при выполне­нии, например, второй передачи. При помощи двух алюминиевых труб мишень прикрепляется к каркасу, который имеет возможность переме­щать ее вправо, влево, а также вниз, ставить под тем или иным углом, что позволяет моделировать наиболее встречающиеся передачи мяча в волейболе.

Тренажер можно широко использовать при обучении второй переда­чи мяча в волейболе. Мишень установлена в 4 зоне, на оптимальном расстоянии от сетки, для выполнения нападающего удара. Угол накло­на и высота отверстия в мишени дают возможность волейболисту отра­батывать передачу «полупрострел». При работе с одним мячом частота выполнения передач составляет 25-30 в минуту, при работе с двумя мячами количество передач в минуту равно 55-60.

Можно рекомендовать целый комплекс более сложных вариантов выполнения второй передачи: после поворота — падение на грудь, спи­ну; имитация блокирования, нападающего удара и т.д. Тренажер может служить хорошим средством педагогического контроля за точностью выполнения технических приемов волейбола (в данном случае, второй

346


Рис. 78. Тренажер «Подвижная мишень-ловушка»

Основные части тренажера: 1 — мишень; 2 — система улавливания мяча; 3 —

наклонный желоб.
передачи). Например, точное попадание в отверстие оценивается в 10 баллов; попадание мячом в диаметр 60 см (вторая окружность) — 7 баллов; попадание между 2-ой и 3-ей окружностью — 4 балла.
347



Рис. 79. Тренажер для технико-тактической подготовки «Падающий мяч»

Основные части:1— механизм подъема мячей; 2 — лоток; 3 — направляющая сет­ка; 4 — отражатель мячей; 5 — улавливатель мячей; 6 — цепной конвейер; 7 — захваты мячей; 8 — привод; 9 — наклонный желоб; 10, 11 — металлические рамы;

12 — волейбольная сетка; 13 — эластичный материал; 14 — поролоновые маты; 15 — амортизирующая сетка; 16 — пульт управления
348


Рис. 80. Тренажер «Бьющая рука»

Основные части тренажера: 1 — металлическая рука; 2 — накопитель мячей; 3 — синхронизатор подачи мячей; 4 — улавливатель мячей; 5 — шестерня; 6 — ось; 7 — шестерня с частью срезанных зубьев; 8 — ось редуктора; 9 — переходник; 10 — электромотор; 11 — пружины; 12 — стойка; 13 — корпус устройства; 14, 15 — наклонные желоба; 16 — ловушка для мячей; 17, 18, 19 — механизм держателя мяча; 20 — штанга, соединяющая синхронизатор и ось бьющей руки.
349

Тренажер «Падающий мяч». Общий вид тренажера «Падающй мяч» представлен на рис. 79. Тренажер состоит из 5 основных частей: улавли­вателя мячей (5); подъемного механизма (6); устройства для сбрасы­вания мячей (2); отражающего экрана (4); пульта управления (16).

При индивидуализированной форме организации занятий на трена­жере можно в любой последовательности вести процесс обучения и со­вершенствования, четырех технических приемов волейбола с различ­ными вариантами их выполнения: подачи, приема мяча снизу, переда­ча сверху и нападающего удара. При этом плотность занятий значитель­но повышается, так как через каждые 2-3 с игрок должен выполнять тот или иной технический прием. Такая форма занятий возможна как без участия тренажера, так и в процессе тренировки, когда часть игро­ков принимает участие в двусторонней игре, а остальные, свободные от нее, совершенствуют технические приемы на тренажере.

Данный тренажер можно широко использовать при обучении совер­шенствовании групповых тактических взаимодействий двух-трех игро­ков в нападении, отрабатывая прием мяча, вторую передачу и напада­ющий удар, выполняя их как без смены мест, так и последовательно переходя от одного приема к другому.

Помимо совершенствования технического мастерства волейболис­тов тренажер можно применять и как средство педагогического конт­роля за точностью выполнения приемов, регистрируя динамику ее из­менения в процессе тренировочных занятий, с использованием специ­ально изготовленных мишеней.

Тренажер «Бьющая рука» для обучения и совершенствования при­ема подач и нападающих ударов. Сущность тренажера поясняется на рис. 80, где представлен общий вид устройства.

Тренажер для тренировки волейболистов включает четыре основные и взаимосвязанные части: механизм удара (1), накопитель мячей (2), синхронизатор подачи мячей (3), улавливатель мячей (4).

Перед началом работы в накопитель бросают мячи и устанавливают тренажер на волейбольной площадке для выполнения подачи или напа­дающего удара с передней или задней линии.

Эффективность использования данного тренажера в тренировке зак­лючается в том, что создаются условия для выполнения приемов, близ­ких к соревновательным и даже превышающих их. Благодаря кратков­ременному соприкосновению металлической руки с мячом создается эффект «планирования» мячей намного выше, чем при выполнении подачи мяча спортсменом. Регуляция силы удара по мячу и небольшой разброс по месту попадания мяча в площадку создают эффективные условия для обучения и совершенствования приема мяча с подачи и от нападающих ударов, а также одиночного блокирования.

350

Глава 10.
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Научно-методическая деятельность

как компонент профессионализма
В государственных образовательных стандартах в сфере физической культуры и спорта определенное место отводится требованиям по осво­ению студентами знаний, умений и навыков в области научной и ме­тодической деятельности (НМД). Процесс профессиональной подготовки студентов будет эффективным лишь при условии обеспечения соедине­ниями учебного процесса с научно-методической подготовкой, осо­бенно в академиях физической культуры и университетах на факульте­тах физической культуры. Усиление роли и объема научно-методичес­кой деятельности студентов имеет место при подготовке бакалавров и магистров.

Научно-методическая деятельность студентов по волейболу тесно связана с курсом «Теория и методика физической культуры» и «Осно­вы научной и методической деятельности». В интегральной связи с эти­ми дисциплинами НМД студентов специализации волейбол направле­на на обеспечение глубокого научного и методического осмысления основ физического воспитания и спорта и освоения умений практичес­кой реализации научно-методических положений в этой области. Этот процесс реализуется через учебно-исследовательскую работу студентов (УИРС) и научно-исследовательскую работу студентов (НИРС), под­готовку курсовых и дипломных работ, выступления на научно-иссле­довательских конференциях, участия в научных и методических семи­нарах и т.п.

В новых условиях работы высшей школы все студенты должны ак­тивно участвовать в научно-методической деятельности, рассматри­вая ее как необходимое условие успешной подготовки к профессио­нальной деятельности в сфере физической культуры и спорта. В той или иной мере знания и умения научно-методической деятельности входят в профилирующие дисциплины учебного плана. В конечном счете у студента к окончанию обучения в вузе формируется целостное представление о научно-методической деятельности и ее месте в ста­новлении профессионализма после окончания вуза в процессе прак­тической работы.
Содержание научно-методической деятельности
Содержание научно-методической деятельности в сфере физичес­кой культуры и спорта отражено в паспорте научной специальности 13.00.04. — теория и методика физического воспитания, спортивной тре-
351

нировки и оздоровительной физической культуры. Проблематика науч­ных исследований крупным планом имеет три направления:

— первое: общие основы теории и методики физического воспитания;

— второе: теория и методика спорта и подготовка спортсмена;

— третье: теория и методика оздоровительно-рекреативной и реаби-литационной физической культуры.

Для специалистов-тренеров по волейболу научные исследования фор­мируются вокруг второго и третьего направления, результаты первого на­правления активно используются для более эффективного решения задач исследования применительно к «спортивному» и «оздоровительному» во­лейболу. На этой основе формируется проблематика научных исследова­ний в области волейбола. Основные направления здесь следующие:

1. Место и значение волейбола в системе мирового спорта.

2. Тенденции развития мирового волейбола, историческая динамика спортивных достижений, основные факторы их развития.

3. Российский волейбол в системе мирового волейбола, перспективы развития.

4. Волейбол в системе российского спорта высших достижений: ана­лиз состояния по основным компонентам системы подготовки волей­болистов

5. Факторы, обусловливающие совершенствование системы подго­товки волейболистов.

6. Построение, содержание и технология тренировки квалифициро­ванных волейболистов.

7. Современные подходы к построению спортивно-соревновательной деятельности в волейболе, совершенствование системы соревнований.

8. Конструктивные подходы в обеспечении единства тренировочной и соревновательной деятельности волейболистов.

9. Технология управления процессом развития спортивной формы (состояние оптимальной готовности спортсмена к достижению).

10. Проблемы спортивной ориентации и отбора волейболистов.

11. Этапы многолетней подготовки резервов квалифицированных во­лейболистов (цели, задачи, формы организации, содержание и техно­логия).

12. Программирование и контроль в процессе подготовки волейбо­листов.

13. Средства восстановления в подготовке волейболистов.

14. Волейбол в занятиях специально-оздоровительной направленно­сти («физкультурная рекреакция», «физкультурная реабилитация»).

15. Роль волейбола в формировании здорового стиля жизни людей.

16. Волейбол в создании массового физкультурно-спортивного дви­жения для школьного возраста.

17. Адаптирование средств и методов подготовки волейболистов вы­сокой квалификации применительно к задачам подготовки спортивных резервов.
352

18. Волейбол в системе профессионального спорта: проблемы и ре­шения.

19. Занятия волейболом в физическом воспитании детей с девиантным поведением.

20. Методология программно-методического обеспечения подготов­ки волейболистов на уровне спорта высших достижений, подготовки резервов, массового волейбола.

Основное место в научной и методической подготовке студентов занимают курсовые и квалификационная (дипломная) работа (в даль­нейшем — научная работа). Это отражено в учебных планах.

Подготовка курсовых, квалификационной или дипломной работы осуществляется поэтапно, выделяют следующие этапы:

1. Ознакомление с литературой, тематикой научных работ.

2. Выбор темы, определение руководителя, составление плана работы.

3. Поиск, изучение, анализ необходимой литературы.

4. Изучение необходимой документации, опыта работы по изучае­мой проблеме.

5. Сбор фактического материала в процессе педагогического наблюде­ния, тестирования, проведения экспериментальной части исследования.

6. Обработка полученных данных и обобщения по результатам анализа.

7. Написание и редактирование текста, оформление печатание.

8. Представление научной работы на кафедру, подготовка к защите.

9. Защита научной работы на кафедре или при выпуске на итоговой государственной аттестации.

10. Внедрение результатов исследования в практику.

жүктеу/скачать 4.26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: