«воронежский областной центр детско-юношеского туризма, краеведения и экскурсий»



жүктеу 1.53 Mb.
бет1/6
Дата20.06.2016
өлшемі1.53 Mb.
  1   2   3   4   5   6
ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА, КРАЕВЕДЕНИЯ И ЭКСКУРСИЙ»



Каталог школьных музеев образовательных учреждений Воронежской области

2008


Редколлегия:

Великородная В.А.

Грицаенко Т.В.

Дорофеева Л.А.

Заскалин И.В.

Шустова Г.С.

Каталог школьных музеев образовательных учреждений Воронежской области

Автор и составитель Данилевская Т.Г.

Каталог школьных музеев образовательных учреждений Воронежской области составлен на основе решений областной комиссии по школьным музеям и очередной паспортизации экспозиций. Его назначение способствовать развитию контактов между школьными музеями для эффективного обмена опытом работы, создания совместных исследовательских проектов, разработки межмузейных абонементов.

Школьный музей – память поколений.

Школьный музей современной школы является побудителем творческой активности детей, средством обогащения учебного процесса. Ключевыми словами для характеристики его деятельности должны быть «поиск», «открытие», «творчество», так как музей создается детьми и одновременно для детей.

В школах области работают музеи самых различных типов, профилей, жанров. Большинство из них посвящены родному краю, истории села и школы.

Последнее время открываются этнографические экспозиции, так как растет интерес к истокам народного быта и культуре. Экспонаты этих разделов способствуют изучению не только предмета – технологии, но и литературы, истории, географии и других предметов.

Однако у многих музеев есть своя уникальная линия, особая исключительная значимость. Экспозиции их неповторимы, они включают в себя раритеты, которые могут составить гордость музеев городского и областного масштаба. За каждым таким предметом стоит не просто история, а история села, история семьи, страны.

Обеспечить сохранность музейных предметов, которые являются культурными и духовно – нравственными ценностями, накопленными десятилетиями, долг каждого педагогического коллектива школы.

Ведь сегодня в сельских административных округах школьные музеи являются центрами патриотического и культурного воспитания.

Работа в музее так же дает возможность расширения образовательного кругозора и специальных знаний, формирование научных интересов и профессиональных склонностей.

Именно музей может привести ребенка от простой экскурсии к осмыслению более серьезных вопросов и проблем как родного края так и истории, культуры, науки в целом страны, именно он должен сыграть объединяющую роль всех поколений граждан, семьи, села, России.

Успешность музеев на сегодняшний день зависит от профессионализма тех, кто причастен к их работе. Как повелось, с давних времен организаторами этой работы являются учителя-краеведы. Они заслуживают огромной благодарности за сохранение памятников истории родного края.

Для улучшения работы музеев необходимо объединить усилия школы, клуба, сельской администрации, жителей села, микрорайона.

И немалая роль в этом отводится преодолению замкнутости, т.е. свои выставки школьный музей может разворачивать на любом пространстве, включая помещения библиотек, администраций, предприятий.

Богатая история нашего края позволит открыть еще не один музей, что увеличит хранителей памяти и знатоков родного края, любящих и умеющих ценить свое Отечество.

Данилевская Т.Г., заведующая отделом ВОЦДЮТКЭ
Истоки поисковой работы Воронежских школьников.
Первые высказывания о необходимости связи обучения с жизнью родного края в русской педагогической литературе начали появляться во второй половине XVIII века. Уже тогда делалась попытка обосновать педагогическую ценность ознакомления учащихся со своей ближней «родиной» (краем), показать важность использования местного материала в воспитательных целях.

В этот период в России возникло и школьное краеведение. Начало ему положил В.М. Ломоносов, который стремился привлечь "малых, особенно крестьянских детей" к поискам "неизвестных руд, дорогих металлов и камней". (Ашурков В.А. Историческое краеведение. М. 1980.)

Потребовалось немало лет, прежде чем идеи родиноведения сделались достоянием даже наиболее передового учительства.

Основным содержанием дореволюционного родиноведения в школе было изучение далекого прошлого края, этнографии, местной природы.

Дореволюционная педагогика, накопившая некоторый опыт использования местного элемента в обучении, создала известные предпосылки для дальнейшего развития краеведческих идей в обучении.

Некоторые учителя опубликовали целый ряд работ по краеведению. Только Н.Ф. Бунаков работавший в школах Воронежской губернии с 1866 по 1902 гг., написал около 20 книг историко - краеведческого содержания. (Ашурков В.А. Историческое краеведение. М. 1980.)

Двадцатые годы ХХ века, советский период истории России был временем поисков новых путей в совершенствовании трудовой политехнической школы. Многие педагогические деятели, методисты, учителя рассматривали краеведение как важное средство воспитания школьников.

Установка на изучение школьниками окружающей их природы и жизни родного края, на широкое использование местного материала на всех этапах обучения в школе как I, так и II ступени содержались уже в документах Советской власти о школе, в «Положении о единой трудовой школе РСФСР» и в декларации «Основные принципы единой трудовой школы».

Идея связи обучения и воспитания с изучением окружающей жизни, местного края нашла свое отражение и развитие в различных документах советской школы, в высказываниях Н.К. Крупской, А.В. Луначарского, П.П. Блонского, С.Г. Щацкого и других деятелей народного образования и педагогики.

Учителя нашей области стремились ознакомить ребят с историей и культурой своего села, района, области, страны, используя в работе статьи профессора Н.Н. Боголюбова «Инструкция для собрания костей мамонта», археолога С.Н. Замятина «Инструкция для изучения первобытных древностей» и других местных краеведов.

Содержание школьного краеведения постепенно менялось.

В Воронежском крае первые и наиболее массовые изучения края организованы в 1926 – 1927 гг., посвященные 10-летию Октябрьской революции. Итоги этой работы были подведены в августе 1927 г. на губернской конференции руководителей школ и учителей-краеведов, где в докладе зав. губОНО В.И. Никулькова отмечалось, что 25 тысяч школьников - юных следопытов области участвовали в этой работе, названы лучшие учителя: И.М. Ерофеев, М.П. Черепанов, И.А. Попов и многие другие, 120 документов переданы в губернский Музей революции.

Призыв В.В. Куйбышева, председателя ВСНХ СССР, опубликованный 20 марта 1932 г. в «Комсомольской правде», озаглавленный «Узнаем свою страну», где он обращался к школьникам взяться за изучение полезных ископаемых нашел отклик у воронежских школьников, которые включились в посильную для них исследовательскую деятельность, пытаясь не только анализировать собранные данные и сделать их достоянием общественности.

Более 500 отрядов юных исследователей отправились на разведку недр области, среди которых были группы под руководством профессоров ВГУ Дубянского, Боголюбова, организовавших геологические разведки в районе Курской магнитной аномалии, Ведугских оврагов в Семилукском районе. На межобластной научной конференции по изучению производительных сил, проходившей в 1940 году в ВГУ, была открыта содержательная выставка, характеризующая поисковую работу юных разведчиков.

Неслучайно многие тогдашние следопыты стали специалистами Семилукского огнеупорного, Подгоренского цементного, Журавского охрового заводов.

Особенностью школьного краеведения этого периода явилось то, что основными объектами краеведческих поисков и исследований были растительный и животный мир, реки и водоемы, полезные ископаемые, реже промышленные и сельскохозяйственные предприятия.

Собранные в походах и экскурсиях материалы поступали в предметные кабинеты в качестве учебно-наглядных пособий или передавались в местные краеведческие музеи.

С развитием краеведения в стране стали открываться детские экскурсионно-туристские станции, которые занимались вопросами организации методики и содержания школьного краеведения. Такая станция уже работала в г. Воронеже в 1933 году ("Коммуна" от 27 декабря 1933 г.), в 80-х годах она преобразовалась в областную станцию юных туристов, а в 2001 году стала областным Центром детско-юношеского туризма, краеведения и экскурсий.

По инициативе ДЭТС в 1937 – 1939 годах началось первое в нашем крае изучение малых рек, которое ведется и по сей день.

Накопленный к концу 40-х годов опыт организации и проведения краеведческой работы со школьниками позволил народному Комиссариату просвещения РСФСР утвердить «Положение о туристской экспедиции пионеров и школьников на 1941 – 1944 гг., посвященной XXV годовщине Великой Октябрьской революции».

На основе положения в 1941 году объявляется областная экспедиция по изучению родного края. Об этом рассказывалось в областной газеты «Будь готов!», выпущенной 7 июня 1941 г., где видные ученые города обратились с призывом к школьникам области взяться за исследовательскую работу своего родного края, и директор облДЭТС Дмитрий Головин написал в заметке «В поход, разведчики родного края»: «… ЦДЭТС, Наркрмпрос РСФСР и газета «Пионерская правда» объявили туристскую пионерскую экспедицию по изучению своего края с 15 июня 1941 года. В ней могут участвовать все пионеры и школьники, начиная с 5-го класса. Из собранных материалов в районах организуются выставки на тему: «Наш район», в области – «Наша область», в Москве «Наша Родина». Данная газета экспонируется в областном центре (музее) народного образования. В этой экспедиции школьники нашей области участие не приняли, кроме того, остались без детской экскурсионно-туристской станции. Общее горе легло на плечи детей и взрослых. Началась Великая Отечественная война. Ушли на фронт краеведы-учителя, методисты, музейные работники, была разрушена материальная база, собранные юными краеведами материалы и личные архивы многих руководителей сгорели в войне, прекратили существование некоторые ДЭТС в том числе Воронежская ДЭТС до 1946 года.

Но краеведческая работа продолжалась. Особенно большое распространение получили такие формы работы, как сбор лекарственных и других полезных дикорастущих растений.

За данную работу пионерская и комсомольская организации области были награждены Красным знаменем ЦК ВЛКСМ и наркома здравоохранения РСФСР «Победителю соцсоревнований по сбору полезных растений».

В послевоенное время школьное краеведение продолжало уделять внимание природоведческой теме и включилось в сбор материалов о Великой Отечественной войне советского народа.

Уже в 1946 – 1947 гг. было объявлено о проведении краеведческой экспедиции пионеров и школьников под названием «Путешествие пионеров по родному краю». Тысячи юных краеведов Воронежской области включились в данную экспедицию.

Уделялось внимание в области не только туристско – краеведческой работе со школьниками, но и работе с учителями. В 1949 году была проведена областная научно – практическая конференция учителей по школьному краеведению по инициативе Т.С. Пчельникова.Материалы данной конференции хранятся в фондах музея ВОЦДЮТКЭ. Это одна из первых подобных конференций в Российской Федерации. На ней присутствовало 170 учителей. С докладами выступили кандидат исторических наук Н.В. Некрасов, кандидат географических наук Н.А. Зубащенко и другие.

Данная конференция учителей приняла решение о необходимости организовывать не только походы, экскурсии, но из собранных материалов создавать школьные музеи, открывать различные краеведческие общества и кружки.

В 1951 году был открыт музей в Ново-Курлакской школе Аннинского района, руководитель – учитель географии А.И. Щербаков, а позже были открыты музеи в Таловском районе, руководитель-учитель географии С.Н. Ермолаева, в Рамонском районе, руководитель – учитель истории Л.Н. Чопорова, в Новоусманском районе, руководитель – учитель русского языка и литературы В.М. Злобина и в ряде других районов области.

После конференции начали работать юношеское географическое общество (ЮГО) при Воронежском Дворце пионеров, руководитель М.А. Зубащенко, при ДЭТС – историко-краеведческое общество (ИКО), руководитель кандидат исторических наук В.И. Кошелев.

В помощь учителям и учащимся детская экскурсионная туристская станция ежегодно начала издавать методические брошюры. Это и «Путеводитель по родному краю», «Методика работы экспедиционного отряда», «Краеведческий словарь», «Как организовать и провести многодневный поход», «Туристские маршруты по Воронежскому краю» и другие.

С 60 – х годов в стране регулярно объявлялись краеведческие экспедиции пионеров и школьников, посвященные важным датам нашего государства.

И уже в 1950 году юные туристы 16 придонских районов приняли участие в школьной экспедиции, цель которой познакомиться и описать посев и приживаемость молодых насаждений вдоль реки Дон.

1955 год – члены кружка Острогожского Дома пионеров, совершили поход на лодках по р. Тихая Сосна, изучив состояние реки, 1957 год – за выполнение экспедиционного задания «Состояние водостока реки Осереди, топонимика населенных пунктов на маршруте» отряд юных следопытов Таловской школы №39 представлял Воронежскую область на Всесоюзной краеведческой конференции в г. Москве.

В 1960 году экспедиционный отряд №82685 под руководством Г.Ф. Чистоклетова получил следующее заключение на работу школьников: «Сообщаю, что проведенные Митрофановской школой поисковые геологические наблюдения выполнены качественно, соответствуют о наличии запасов строительных материалов в районе и будут изучены при геологической разведке строительных материалов. Отобранные образцы сдайте для анализа в Центральную лабораторию строительных материалов В. Мальченко».

1964 год – в 4-й Всесоюзной экспедиции пионеров и школьников «По дорогам пятилетки» участвовало 2765 отрядов Воронежской области. Об их работе рассказывали юные краеведы области на Всероссийском слете в г. Калинине.

1965 год – историко-краеведческий кружок Ново-Калитвенской школы Россошанского района отмечен грамотой «Пионерской правды», как коллектив, собравший наиболее ценные материалы по истории родного края, и благодарностями Воронежского, Волгоградского, Вологодского областных краеведческих музеев за помощь в установлении имен погибших участников Великой Отечественной войны, руководитель И.И. Ткаченко. Девиз юных следопытов: «Пусть на нашей земле не останется ни одного безвестного подвига».

Практически привести примеры поисковой работы можно по каждому району. В эти годы почти в каждой школе были открыты ленинские комнаты, комнаты боевой и трудовой славы. Все это изложено в ежегодных отчетах облДЭТС по туристско-краеведческой работе, которые хранятся в архиве ВОЦДЮТКЭ.

Не даром на материалах работ юных туристов-краеведов студентами университета и пединститута в тот период написано 124 курсовых и дипломных работ. Многие документы использовались в диссертациях

В областной архив на вечное хранение были сданы такие уникальные документы, найденные юными краеведами: рукопись XIX века об истории села Ендовище Семилукского района, рассказ крестьянки Кантемировского района о встрече в 1864 году с Л.Н. Толстым, письма А.П. Чехова о поездке в Воронежскую губернию в 1892 г., отчеты ликбезов за 1922-1923 гг., газета «Известия» Воронежского совета за 1917-1918 г.

Немало мастеров педагогического труда за организацию туристско-краеведческой работы получили звания заслуженного учителя или награждены значками «Отличник народного образования». Среди них Г.И. Боев, Г.В. Иванов, Г.Н. Калашников, А.Т. Лукъянов, А.И. Малахова, Г.В. Петрашова, Г.Ф. Чистоклетов, Л.Н. Чопорова и другие.

С 1972 года школьники включились во Всесоюзную туристско-краеведческую экспедицию пионеров и школьников «Моя – Родина СССР», которая стала основной формой организации краеведения среди школьников в стране.

Каждый этап экспедиции был посвящен знаменательной дате страны: 50-летию образования СССР и 50-летию присвоения комсомолу и пионерии имении В.И. Ленина, 1972 – 1974 гг.; XXV съезду КПСС и 60 – летию Великой Октябрьской революции, 1975 – 1977 гг.; 60 – летию ВЛКСМ и 110 годовщине со дня рождения В.И. Ленина 1978 – 1980 гг. и так до конца 90 – х годов.

В эти годы ежегодно тысячи школьников области отправлялись в экспедиции и походы, получая от организаций и общественности конкретные задания, итоги выполнения которых подводились на областных краеведческих конференциях школьников, в которых принимало участие до 400 человек, эти конференции стали для ребят праздниками, т.к. помимо обмена опытом по поисковой работе, школьники посещали музеи, выставки, театр.

Победители областных краеведческих конференций отправлялись на Всесоюзные и Всероссийские конференции и слеты, и возвращались домой с кубками, грамотами. Неоднократно награждался грамотами МП СССР и РСФСР Воронежский областной штаб экспедиции «Моя Родина – СССР» за большую организационную работу по активизации туристско-краеведческой деятельности школьников в экспедиции «Моя Родина – СССР». Экспедиционные отряды продолжали вести работу по созданию музеев, как одного из важнейших средств совершенствования учебно – воспитательного процесса. Именно в школьных музеях собирались материалы по истории сел и именно они рассматривались органами культуры в качестве резерва для расширения музейной сети. На основе этих материалов были открыты краеведческие музеи на общественных началах во многих районах области.

В 1974 году было утверждено Секретариатом ЦК ВЛКСМ, коллегией Министерства просвещения СССР «Положение о школьном музее», на основе которого началась паспортизация школьных музеев. Паспортизацией школьных музеев стала заниматься комиссия, организованная при ДЭТС. Именно на заседаниях этой комиссии по заявке школ принималось и принимаются сейчас решения о присвоении экспозиции статуса «Школьный музей». Первые свидетельства о присвоении звания «Школьный музей» получили экспозиции школ №1 г. Нововоронежа, № 11, № 28, № 37, № 42 г. Воронежа, Семеновско-Александровской Бобровского района, Меловатской Калачеевского района, Новокалитвенской Россошанского района. Согласно «Положению о школьном музее» было присвоено звание «Отличный школьный музей» музеям школ № 28, 37, 70, 73, гимназии 5 г. Воронежа. При ОблСЮТур в 1988 году был открыт музей «История школьного краеведения и туризма», который стал не только пропагандистом истории школьного краеведения, но и методическим центром по организации школьных музеев в области.

На 1 января 1990 года было паспортизировано 82 школьных музея.

Резкое изменение социально – экономической и политической ситуации на рубеже 1990-х годов существенно отразилось на развитии школьного краеведения и музеев. Это коснулось тех музеев, которые в своем названии имели некую идеологическую окраску. Некоторые работники не вникли в проблему сохранения материалов музеев как источников по истории Отечества. По решению областной комиссии по школьным музеям были закрыты музеи школы №9 г. Лиски, школы №3 г. Нововоронежа, гимназии №1 г. Воронежа, Дома пионеров г. Новохоперска и другие.

Пережили чувство растерянности руководители школьных краеведческих исследований учащихся и школьных музеев, ощутив бесполезность своей бескорыстной деятельности.

Однако, в 1994 году Центр детско-юношеского туризма и краеведения совместно с Союзом краеведов России ввел в действие программу туристско-краеведческого движения учащихся Российской Федерации «Отечество», которая была утверждена Министерством образования в 1998 году.

Но уже в 1997 году областным отделом народного образования было утверждено положение об областной программе туристско – краеведческого движения школьников «Край родной». Программа способствует познанию родного края учащимися и является методическим пособием по ее организации для многочисленного отряда учителей области. Любой детский коллектив, каждый учащийся или воспитанник образовательного учреждения может участвовать в этом движении. С каждым годом количество обучающихся, участвующих по различным темам поиска «Край родной» увеличивается. В ходе выполнения этой программы проводятся ежегодно областные конференции, олимпиады, по итогам годовой поисково – исследовательской работы вручается с 1995 года диплом им. Н.И. Костомарова. Организуются археологические и экологические экспедиции, открываются новые школьные музеи.

На 1 января 2008 года в Воронежской области их 270 из них по профилям:

исторические – 256 (в т.ч. военно – исторические – 98)

естественнонаучные - 6

литературные – 6

искусствоведческие – 1

художественные – 1

архитектурные – нет

технические – нет

При многих музеях открыты клубы, объединения, мастерские. Каждый музей имеет свои особенности, но самое главное он становится неотъемлемой частью единого образовательного пространства.

Так музей «Страницы военной истории» МОУ ЦДЮТ городского округа г. Воронеж о войнах рассказывает на примерах моделей боевой техники, изготовленных обучающимися. Большинство моделей, представленных в экспозиции музея, стали победителями областных, республиканских, международных соревнований юных моделистов.

При школьном музее Дубравской СОШ Богучарского муниципального района открыта постоянно действующая выставка «Эхо войны», экспонаты которой предметы войны, найденные в ходе поисковой работы отряда «Память». В 1961 году в МОУ СОШ №11 им. А.С. Пушкина был открыт клуб «Искатель», поисковая деятельность которого способствовала открытию школьного музея боевой славы, но диапазон поиска расширился и в настоящее время здесь открыты следующие экспозиции: наш микрорайон, г. Воронеж и Великая Отечественная война, природа родного края, Пушкинский зал. Таким образом образовался единый учебно – воспитательный комплект «Школа – музей».

Некоторые музеи сами стали экспонатами.

Музею Новокурлакской средней школы Аннинского района уже 56 лет, но все эти годы ни на один день он не приостановил своей деятельности. Как эстафета, руководство музеем передавалось от основателя А. И. Щербакова - учителям Л. М. Микляевой, Н. Л. Денисовой. Книги учителя географии, участника Великой Отечественной войны, Заслуженного учителя РФ А. И. Щербакова «Краеведческая работа в школе», Воронеж, 1957, «Курлакские меридианы», Воронеж, 1980 и сейчас читаются с интересом и используются в работе. В настоящее время школьники этого села во главе со своим учителем Макаровым Н. А. продолжили эту эстафету, собрав материалы для книги «Мы все с одной деревни»..., изданной в Москве в 2006 году. Второй музей МОУ Новокалитвенской СОШ Россошанского муниципального района - памятник подвигу наших бойцов, которые сражались за небольшой холм, именовавшийся в военных сводках «высота 176,2», где полегло более тысячи наших воинов, 115 из которых награждены за эту высоту орденами и медалями. Экспозиция музея - дань уважения его основателю учителю - участнику Великой Отечественной войны, Отличнику народного просвещения И. И. Ткаченко, который вместе со школьниками в результате 15-летней поисковой работы восстановили эти события и открыли в школе музей, рассказав жителям области и родственникам погибших о той большой битве за маленькую Новую Калитву.

И. И. Ткаченко оказывал помощь главному следопыту страны С. С. Смирнову в подготовке фильма «Они шли на Восток», по его инициативе в Артеке проведен Всесоюзный сбор знаменосцев, идея которого родилась в результате поиска пионерского знамени, ставшего боевым в годы ВОВ.

Только эти два примера говорят о том, что благодаря учителям - энтузиастам история родного края сохраняется и приумножается поиском учеников.

Более 20 тысяч экспонатов хранятся в фондах школьных музеев, по-прежнему идет передача экспонатов собранных школьниками в районные музеи, областной краеведческий музей, музеи истории народного образования, музей школьного краеведения и туризма.

Еще ни одну страницу истории родного края откроют юные исследователи-краеведы со своими учителями-энтузиастами, чтобы лучше понять прошлое и настоящее, ощутить радость открытия.

  1   2   3   4   5   6


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет