Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2015 – 2016 учебный год Муниципальный этап 10-11 классы Время выполнения – 180 минут



Дата24.07.2016
өлшемі43.88 Kb.
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку

2015 – 2016 учебный год

Муниципальный этап

10-11 классы

Время выполнения – 180 минут
1. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого и началом второго. Пример – МЕ(…)ОЛАД (правильный ответ: шок, получившиеся слова: мешок, шоколад).

ПОД(…)КОТ

Запишите получившиеся слова, дайте их толкование.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Какие лингвистические термины используются применительно к следующим группам языков?

русский, венгерский, китайский;

валирийский, воляпюк, эсперанто.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Словом «амфибия», как известно, называют земноводных животных, а также машины, способные передвигаться как по суше, так и по воде.

Название какой науки из данного списка родственно слову «амфибия»: философия, генетика, география, биология, физика, история, этнография, физиология? Аргументируйте свой ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Определите разряд устаревших союзов АН, ИН. Охарактеризуйте оттенок их значения и стилистическую окраску, исходя из примеров.

Хочу запеть – ан петь уж больно.

Вот то-то-с, моего вы глупого сужденья не жалуете никогда: ан вот беда!

Царь к окошку – ан на спице, видит, бьется петушок.

Хотелось было мне позвать их на новоселье, задать им пир горой; ин не бывать же тому!

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. В каком словаре «блюдо» находится после «дзюдо», а «хуторок» – перед словом «бросок»? Для чего предназначен этот словарь?

Запишите, в каком порядке в нем будут располагаться названия всех дней недели.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Почему аббревиатура МИД – мужского рода, а МВД – среднего?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Среди существительных найдите конкретные, абстрактные (отвлеченные), собирательные, вещественные. В каких случаях эту задачу нельзя решить однозначно? С чем это связано?

детвора, желтизна, картофель, порох,

рисование, хлопоты, профессура, эгоизм.

ряженка, горошина, внук,

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Перед вами сложносокращенные слова. Какое слово выпадает из данного ряда по фонетическим причинам? Свой ответ аргументируйте.

Вест-Индия, Коминтерн, Совинформбюро, Политиздат, пединститут, фининспектор, госимущество, техинструктаж.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Какой фразеологизм обыгрывается в стихотворении Козьмы Пруткова? Объясните значение этого выражения. За счет чего возникает комический эффект?

Раз архитектор с птичницей спознался.

И что ж? – в их детище смешались две натуры:

Сын архитектора – он строить порывался,

Потомок птичницы – он строил только «куры».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. В каких рядах во всех словах по два суффикса? Выпишите номера правильных ответов.

1) снежинка, спинка; 5) льдинка, осинка;

2) тропинка, вершинка; 6) крупинка, корзинка

3) калинка, овчинка 7) пылинка, икринка;

4) горошинка, перинка; 8) бусинка, серединка

____________________________________________________________________


11. Определите, в чем заключается характерная для стихотворного языка начала XIX в. особенность порядка слов, отраженная в следующих текстах.

И крепко, крепко наши спали отчизны в роковую ночь.

Что мне экспромтом написать дней быстрых на закате?

Крутых холмов устаньте на вершине.

И вальса в бешеном круженье завидовал свободе дерзких глаз.

Сравнится ль что в моих стихах с нежнейшей матери слезами?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Найдите в пословицах устаревшие грамматические формы, замените их современными.

1. Темна вода в облацех.

2. Игра не стоит свеч.

3. Дай Бог нашему теляти волка поймати.

4. Не вспоя, не вскормя, врага не наживешь.

5. Своя своих не познаша.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Электричка идет в полдень.

Вася не хочет идти наперекор воле родителей.

День за днем идет, мелькая.

Вдоль всего горизонта идут зеленые холмы.

Это пальто идет с капюшоном.

Макулатура идет в переработку.

Ей идет смеяться.

В этом упражнении основная нагрузка идет на спину.

Окунь идет на червя.

1. Отметьте случаи не совсем уместного употребления глагола ИДТИ.

2. Сформулируйте значение слова ИДТИ в остальных предложениях. В них представлены омонимы или речь идет о разных значениях многозначного слова? Аргументируйте свой ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


14. Творческое задание.

Представьте себе, что у вас появилась возможность создать новый словарь русского языка. Напишите, как он будет называться. Каково его предназначение? Кому и в каких ситуациях он может быть полезен? Постарайтесь убедить окружающих в необходимости появления такого словаря.



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Достарыңызбен бөлісу:


©dereksiz.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет