Формы и виды учебной деятельности

Учебные занятия в институте проводятся в виде лекций, консультаций, семинаров, практических занятий, лабораторных работ, контрольных работ, коллоквиумов, организуемой самостоятельной работы (реферат, семестровое задание, курсовой проект, курсовая работа, учебно-исследовательская работа), самостоятельной работы, практики, а также путем выполнения квалификационных работ (выпускной работы бакалавра, дипломного проекта и магистерской диссертации). Для всех видов аудиторных занятий академический час установлен продолжительностью 45 минут.

Студент обязан посещать все занятия, включенные в расписание. Элективные дисциплины студент посещает по своему выбору. В соответствии с этим выбором деканатом выпускается распоряжение о закреплении студентов за избранными элективными дисциплинами.

Студенту может быть предоставлен индивидуальный график обучения. Это означает, что студент может по собственному усмотрению посещать или не посещать учебные занятия, что оформляется приказом ректора на основании личного заявления студента и ходатайства деканата.

Всю самостоятельную работу студентов (СРС) можно разделить на две части: организуемая преподавателем СРС (организуемая самостоятельная работа студентов – ОргСРС) и самостоятельная работа, которую студент организует по своему усмотрению, без непосредственного контроля со стороны преподавателя (подготовка к лекциям, лабораторным и практическим занятиям, зачетам, коллоквиумам и т. п.). Под ОргСРС подразумевается выдача студентам индивидуальных заданий по данной учебной дисциплине и самостоятельное выполнение их студентами. ОргСРС должна составлять не менее 20 % от общего времени, выделяемого по учебному плану на всю внеаудиторную (самостоятельную) работу по конкретной учебной дисциплине. Непосредственное распределение часов на эти два вида СРС утверждается научно-методическими советами направлений или факультета. ОргСРС должна быть предусмотрена во всех дисциплинах учебного плана.

Формы ОргСРС определяются содержанием учебной дисциплины, уровнем образования, степенью подготовленности студентов. В институте используются следующие формы ОргСРС:

• 
  рефераты;
  
• 
  семестровые задания;
  
• 
  курсовые работы;
  
• 
  курсовые проекты.
  

Ниже приводятся характеристики отдельных форм ОргСРС.

Задачи выполнения реферата следующие:

• 
  развитие у студентов навыков самостоятельной работы с литературными источниками при решении поставленных задач;
  
• 
  выработка умения самостоятельного выделения из общей литературной информации основных фрагментов по заданной теме и анализа их;
  
• 
  развитие умения излагать изучаемый материал в краткой по объему и емкой по содержанию форме.
  

Реферат включает в себя 10–20 страниц рукописного текста с необходимыми рисунками, графиками, схемами, диаграммами и другими поясняющими материалами. Оформление реферата должно соответствовать стандартам на научно-технические отчеты; библиографический список использованной литературы, приводимый в конце реферата, выполняется в соответствии со стандартом. Реферат может также представляться в виде программ на ЭВМ.

Форму отчетности по рефератам (письменно, устно, на студенческих конференциях и т. п.) устанавливает кафедра.

Семестровое задание – набор теоретических, графических или экспериментальных заданий или задач, объединенных общей тематикой и выдаваемых каждому студенту индивидуально. Целью выполнения семестрового задания является развитие у студента практических навыков по решению отдельных элементов (фрагментов) одной более сложной проблемы (задачи).

Задачи выполнения семестрового задания следующие:

• 
  развитие у студентов навыков самостоятельной работы по решению отдельных задач;
  
• 
  закрепление знаний по пройденной теме;
  
• 
  выработка навыков по оформлению технической документации.
  

• 
  решение задачи по конкретной теме изучаемой дисциплины;
  
• 
  анализ процесса или явления по конкретной теме изучаемой дисциплины;
  
• 
  патентный или литературный поиск по конкретной конструкции механизма, устройства, аппарата и т. п.;
  
• 
  составление программы на ЭВМ для решения какой-либо задачи.
  

Задачи выполнения курсовой работы следующие:

• 
  овладение навыками, методами, правилами и нормами расчета и конструирования отдельных узлов, технологий, процессов;
  
• 
  приобретение навыков разработки технической и технологической документации;
  
• 
  выработка умения реализации знаний и навыков, полученных в процессе изучения данной учебной дисциплины;
  
• 
  закрепление навыков работы с ЭВМ при решении поставленных задач.
  

В процессе выполнения курсовой работы студент должен осмыслить весь материал изучаемой дисциплины. Курсовая работа в обязательном порядке должна защищаться студентом. Форму защиты устанавливает кафедра.

Целью выполнения курсового проекта является совершенствование технического мышления студента. Задачи выполнения курсового проекта следующие:

• 
  закрепление навыков в использовании методов, правил и норм расчета, конструирования и технического проектирования;
  
• 
  выработка умения самостоятельно изучать состояние поставленной в задании проблемы, анализировать изученный материал, привлекать для решения задачи знания из различных учебных дисциплин и принимать обоснованные технические, организационные и экономические решения;
  
• 
  совершенствование навыков работы с ЭВМ при решении поставленных задач;
  
• 
  выработка умения участвовать в коллективных разработках при реализации комплексных реальных проектов.
  

Курсовой проект включает в себя расчетно-пояснительную записку объемом 20–40 рукописных страниц и графическую часть (чертежи, схемы) объемом 3–5 листов формата А1, а также технологические карты, иллюстративный материал и др. Все материалы проекта могут быть оформлены с помощью ЭВМ. Кафедры, ведущие курсовое проектирование, должны обеспечивать студентов соответствующей методической и справочной литературой.

На законченный курсовой проект руководитель дает краткий письменный отзыв и выставляет на титульном листе пояснительной записки оценку по рейтинговой и четырехбалльной системе. Защита курсового проекта осуществляется перед комиссией, назначаемой заведующим кафедрой.

1.7. Содержание учебного плана

В законе «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» дополнительно к принципам, провозглашенным в Законе «Об образовании», определяется, в частности, непрерывность и преемственность процесса образования и интеграции системы высшего и послевузовского профессионального образования Российской Федерации при сохранении и развитии достижений и традиций российской высшей школы в мировую систему высшего образования. В законе определяются уровни высшего профессионального образования, сроки и формы его получения. Таким образом, уровни высшего профессионального образования получили законодательную, правовую основу.

Образовательная программа определяет содержание образования заданного уровня и направленности. Существуют общеобразовательные и профессиональные программы. К профессиональным программам относятся, в частности, программы высшего профессионального образования и дополнительного профессионального образования.

Законом определено, что основные программы высшего профессионального образования могут быть реализованы непрерывно и по уровням. Установлены следующие уровни высшего профессионального образования:

• 
  высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) "бакалавр";
  
• 
  высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) "дипломированный специалист";
  
• 
  высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) "магистр".
  

Основные профессиональные образовательные программы высшего профессионального образования должны предусматривать изучение студентами следующих обязательных циклов дисциплин:

1. 
   общих гуманитарных и социально-экономических;
   
2. 
   общих математических и естественно-научных;
   

1. 
   общепрофессиональных (для данного направления или специальной подготовки);
   

3. 
   специальных.
   

Переход к многоуровневой системе высшего образования потребовал принципиально нового подхода к разработке учебных планов. При этом, с одной стороны, необходимо учитывать общие (федеральные) требования ко всем учебным планам, с другой стороны, ориентироваться на потребности региона и имеющуюся структуру высшего учебного заведения, а также на необходимость сопряжения учебных планов подготовки бакалавров и специалистов.

К федеральным требованиям относятся:

• 
  54-часовая недельная нагрузка студента, включающая в себя как аудиторную, так и самостоятельную работу;
  
• 
  27-часовая недельная аудиторная нагрузка студента, для магистратуры – 14 часов в неделю; (инструктивными письмами 2003 г. Минобразования России с целью усиления самостоятельной работы студентов рекомендует снижать аудиторную нагрузку студентов до 18–24 часов в неделю в зависимости от курса обучения);
  
• 
  4-летний срок обучения в бакалавриате;
  
• 
  6-летний срок обучения в магистратуре;
  
• 
  наличие Государственных образовательных стандартов по направлениям подготовки бакалавров, инженеров и магистров, в каждый из которых включены требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников соответствующего уровня образования;
  
• 
  наличие в указанных стандартах обязательных циклов дисциплин: гуманитарных и социально-экономических, математических, естественно-научных, общепрофессиональных дисциплин направления; специального; наличие в каждом цикле дисциплин по выбору студента.
  

• 
  потребность в конкретных специализациях имеющихся в вузе специальностей;
  
• 
  обоснованное экономическими соображениями объединение в одно направление бакалавриата некоторых специальностей, отнесенных рекомендациями учебно-методических объединений (УМО) министерства к различным направлениям.
  

Учебными планами бакалавриата предусмотрено проведение практик на промышленных предприятиях. Первая из них проводится после второго курса и является ознакомительной. Учитывая объединение в одно направление нескольких будущих разных специальностей, программой этой практики предусмотрено не только изучение принципов организации предприятий, но и подробное ознакомление с различными предприятиями города, выпускающими продукцию, близкую тем специальностям, которые объединены в одно направление.

В дальнейшем полученные на практике знания помогут им более осознанно выбрать специальность для обучения. Вторая практика (после третьего курса) является производственной и тесно связана с изучением ряда учебных дисциплин, как правило, технологического содержания.

Учебные планы инженерной подготовки составлены с обязательным изучением всех дисциплин стандартов третьего уровня обучения. Поскольку по разным специальностям различна степень соответствия стандартов бакалаврской и инженерной подготовки, то сроки обучения по разным специальностям неодинаковые. При разработке планов необходимо обеспечить соответствие их одновременно и стандартам бакалавриата, и стандартам инженерной подготовки, поэтому общее количество часов увеличивается.

Во втором варианте аудиторная нагрузка последнего семестра не превышает 22–24 часа в неделю, а для изучения в него включены такие дисциплины, задания по которым являются составной частью аттестационной работы.

Планы подготовки магистров соответствуют установленным стандартам по своему построению. Циклы гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГСЭ), математических и естественно-научных дисциплин (ЕН), а также дисциплины "Иностранный язык" и "Основы педагогики и психологии" установлены едиными для всех магистерских программ университета. Остальные дисциплины учебного плана магистерских программ индивидуальны, но объем их определяется с учетом следующих требований:

• 
  общая недельная нагрузка студента составляет 54 часа; средняя недельная аудиторная нагрузка студента составляет 14 часов за 4 семестра;
  
• 
  продолжительность семестров установлена в 17, 17, 19 и 16 недель (соответственно в 9, 10, 11 и 12 семестрах);
  
• 
  продолжительность экзаменационных сессий в 9, 10, 11 семестрах составляет 3, 3 и 1 неделю, в 12 семестре экзаменационная сессия не проводится;
  
• 
  при расчете общих часов на учебную дисциплину к продолжительности семестра прибавляется продолжительность сессии;
  
• 
  в 9 и 10 семестрах студенты магистратуры изучают базовые инженерные дисциплины специальностей в одних потоках со студентами - будущими инженерами.
  

Основным документом, определяющим организацию и содержание обучения конкретным областям знаний, является рабочая программа учебной дисциплины.

В рамках бакалавриата студенту необходимо предоставить возможность получить разносторонние гуманитарные знания, фундаментальную естественно-научную подготовку и основы профессиональных знаний по направлению базовой подготовки. Причем обучение должно предусматривать максимально возможную самостоятельную и творческую работу студентов, постоянный и действенный контроль усвоения знаний, возможность выбора обучающимся наиболее удовлетворяющих его образовательно-профессиональных программ, уровня образования и специализации.

По структуре и содержанию рабочая программа должна демонстрировать единство всех находящихся во взаимодействии сторон учебного процесса: теоретического курса, лабораторно-практических занятий, самостоятельной работы студентов, учебно-методического обеспечения дисциплины, ее взаимосвязь с другими дисциплинами, предусмотренными учебным планом направления.

В связи с этим учебно-методическим отделом (УМО) ВолгГТУ были разработаны, а научно-методическим советом университета впоследствии утверждены единые правила составления рабочих программ учебных дисциплин бакалавриата, учитывающие особенности и требования базовой подготовки в структуре двухуровневого образования.

В соответствии с этими правилами рабочая программа должна включать следующие разделы:

Сведения по этим разделам представляются в основном в виде таблиц, поясняемых при необходимости текстовой частью. Соответствие содержания рабочей программы образовательному стандарту обеспечивается предусмотренным в ВолгГТУ порядком ее согласования и утверждения. На кафедре рабочая программа рассматривается на заседании методической группы и утверждается на заседании кафедры. Подписанная авторами и заведующим кафедрой рабочая программа направляется на экспертизу в научно-методический совет по направлению, а затем утверждается на заседании этого совета и подписывается его председателем и деканом факультета. Эти сведения со ссылками на документы, на основании которых разрабатывается рабочая программа, приводятся на обороте титульного листа. Окончательно рабочая программа утверждается заместителем директора института по учебной работе, о чем делается отметка на титульном листе рабочей программы.

Рабочие программы по дисциплинам, обеспечивающим инженерную и магистерскую подготовку, имеют ту же структуру и утверждаются в том же порядке, что и рабочая программа дисциплин бакалавриата.

К каждой рабочей программе прилагается методика рейтингового контроля знаний студентов по учебной дисциплине. В методике уточняются рейтинговые оценки по всем видам аудиторной и самостоятельной работ студентов для данной учебной дисциплины, указывается допускаемый минимум по каждому из разделов учебной программы, а также способы повышения рейтинговых оценок. Если по учебной дисциплине предусмотрен экзамен, в методике приводятся условия получения студентом суммарной рейтинговой оценки по предмету без сдачи экзамена.

Практика студентов является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Объемы практик определяются соответствующими Государственными образовательными стандартами по направлениям подготовки и (или) специальностям высшего профессионального образования.

Основными видами практики студентов КТИ (филиала) ВолгГТУ являются: учебная, производственная и преддипломная.

При обучении в магистратуре проводится также педагогическая практика.

Государственным образовательным стандартом длительность практик по направлениям подготовки и специальностям определена 14–16 недель. В учебных планах длительность этих практик составляет: ознакомительная, технологическая и эксплуатационная – по 4 недели, преддипломная – 6 недель.

1.8.2. Организация практики

Организация учебной и производственной практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки специалиста. Учебная (ознакомительная) практика проводится после второго курса, технологическая – после третьего курса, преддипломная – после пятого курса.

Объем и содержание всех этапов учебной и производственной практики определяется программой практики, которая утверждается директором института на основе примерных программ практики.

Учебная практика может проводиться в структурных подразделениях института, а также на предприятиях и организациях.

Общее руководство практикой осуществляется выпускающими кафедрами. Заведующий выпускающей кафедрой несет персональную ответственность за организацию и качество проведения практики.

Для руководства практикой студентов приказом назначается руководитель практики. Руководителями практики назначаются профессора, доценты и опытные преподаватели, знакомые с производством.

• устанавливает связь с руководителями практики от организации;

• разрабатывает тематику индивидуальных заданий;

• 
  принимает участие в распределении студентов по рабочим местам или перемещении их по видам работ;
  
• 
  несет ответственность совместно с руководителем практики от организации за соблюдение студентами правил техники безопасности;
  
• 
  осуществляет контроль за соблюдением сроков практики и ее содержание;
  
• 
  оказывает методическую помощь студентам при выполнении ими индивидуальных заданий и сборе материалов к дипломному проекту (работе);
  
• 
  оценивает результаты выполнения практикантами программы практики.
  

При наличии вакантных должностей на предприятии и в организации студенты могут зачисляться на них, если работа соответствует требованиям программы практики.

Студенты, заключившие контракт с будущими работодателями, производственную и преддипломную практику, как правило, проходят в этих организациях.

С момента зачисления студентов в период практики в качестве практикантов на рабочие места на них распространяются правила охраны труда и правила внутреннего распорядка, действующего в организации, с которыми они должны быть ознакомлены.

По окончании практики студент составляет письменный отчет и сдает его руководителю практики. Содержание и объем отчета определяются методическими указаниями по практике. Зачет по практике учитывается при подведении итогов общей успеваемости в экзаменационной сессии.

Студенты, не выполнившие программы практики по уважительным причинам, направляются на практику в свободное от учебы время.

Студенты, не выполнившие программу практики без уважительных причин или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из учебного заведения как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном уставом института.

Отчет руководителя сдается на кафедру, обсуждается на заседании кафедры и утверждается заведующим кафедрой. Общие итоги практики ежегодно подводятся на заседании совета факультета.

1.8.4. Преддипломная практика

Целью преддипломной практики является привлечение студента к решению проектно-конструкторских или производственно-технологи-ческих задач непосредственно на производстве, что позволит ему выполнить выпускную квалификационную работу с учетом потребностей производства. В связи с этим местом проведения преддипломной практики должны быть промышленные предприятия или научно-исследовательские организации и учреждения, где возможно изучение передового опыта отрасли и имеются в наличие материалы, связанные с темой выпускной квалификационной работы.

В результате прохождения преддипломной практики студент должен изучить и знать: историю развития и структуру базового предприятия; организацию проектно-конструкторских и технологических работ; порядок разработки и постановки техники к серийному выпуску; особенности исследования технологических процессов; достоинства и недостатки производимой продукции с отражением способов устранения недостатков при разработке выпускной квалификационной работы; особенности охраны труда и окружающей среды, безопасности жизнедеятельности в производственных подразделениях предприятия.

При прохождении преддипломной практики у студента должны сформироваться умения в выполнении расчетных или проектных работ в составе коллектива; в организации и проведении экспериментальных исследований и испытаний машин, их агрегатов и узлов или процессов; в систематизации и обобщении патентно-информационных материалов, осуществлении их анализа, технической и экономической оценки; в обосновании выбора новых технических решений для использования в проектной разработке.