Законе Республики Казахстан «Об образовании»
жүктеу/скачать 43.92 Kb.
|
| Заключение
По результатам диагностических исследований американских ученых Р. Карникау и Ф. Макэлроу, человек помнит 10% прочитанных, 20% услышанных 30%, 50% увиденных, 80% сказанных им и 90% тех, кто достиг самостоятельно в своей практической деятельности. Рисунок 1. Степень освоения материала Мы поставили перед собой цель познакомить вас с некоторыми активными методами обучения на уроке. Надеемся, что применение активных методов и форм организации учебного процесса является необходимым условием урока. Применение активных методов актуальна: Способствует росту интереса к предмету. Ускоряет процесс обучения. Улучшает качество усвоения материала. Обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию. Между преподавателем и обучающимся налаживается сотрудничество. Развивает коммуникативную компетентность [6] В заключение считаем, что обучение обучающихся будет эффективным и результативным, с овладением научно-педагогическими основами инновационной деятельности преподавателей в соответствии с требованиями общества. Литература Закон Республики Казахстан «Об образовании». Мухаметжанова А.О., Айдарбекова К.А., Мухаметжанова Б.О. Интерактивные методы обучения в вузе // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 2-1. – С. Качалова Г.С. Методика формирования базисной компетентности учащихся по химии: монография / Г.С. Качалова. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2012. – 206 с. Шиндяпина И.А. Ключевые компетенции в обучении химии (из опыта работы). // Интернет-журнал «Эйдос». Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.eidos.ru/iournal/2022/0930-16. Dr. Damodharan V.S. ACCA, AICWA and Mr. Rengarajan.V AICWA, Innovative Methods of Teaching. Хуторской А.В. Современные педагогические инновации на уроке. www.eidos.ru жүктеу/скачать 43.92 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|