Занятие №1 Педагогика наука о воспитании человека
жүктеу/скачать 0.86 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Воспитание
| Принципы воспитания
А) Специфика принципов воспитания 1) процесс воспитания включает в себя элементы обучения: прежде чем требовать выполнения каких-либо правил, необходимо научить их выполнять; 2) процесс обучения представляет собой форму организации взаимодействия между учителем и учеником. В процессе деятельности учитель оказывает воспитательное влияние на ученика; 3) в процессах обучения и воспитания используются одинаковые методы (объяснение, контроль и др.) Для воспитательного процесса характерны: • целенаправленность (чем понятнее цель, тем эффективнее результат); • единство цели (показатель сотрудничества между воспитателями и воспитуемыми); • длительность (результаты не ощущаются сразу, как в процессе обучения); • многофакторность (личность подвергается огромному количеству влияний, как положительных, так и отрицательных. В процессе воспитания должна происходить их корректировка. Если влияния воздействующих сторон на личность совпадают, то результат воспитания более эффективен.); • подвижность (воспитуемый подвергается целенаправленным и стихийным воздействиям); • непрерывность (никакие одноразовые, даже яркие мероприятия не заменят тщательной, кропотливой, систематической воспитательной работы); • комплексность (единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитания); • вариативность (воспитуемые отличаются индивидуальными особенностями, социальным опытом. Это следует учитывать в процессе воспитания, так как даже при одинаковом воздействии возможен различный воспитательный эффект); • двусторонность (сотрудничество воспитателей и воспитуемых); • противоречивость (противоречия рассматривают как движущую силу воспитания). Б) Общественная направленность воспитания Воспитание должно быть направлено на подготовку воспитанника к активной общественной жизни, на поддержание государственного строя, его органов власти и институтов, формирование социальных и гражданских качеств на основе принятых в государстве идеологии, то есть на реализацию социального заказа и формирование социально нужного типа личности. В) Положительная направленность воспитательного процесса Цель воспитания - это ожидаемое изменение в человеке (или группе людей), осуществленное под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных воспитательных акций и действий. Г) Гуманизация воспитания Гуманизация - это очеловечивание воспитательных отношений, признание ценности ребенка как личности, его прав на свободу, счастье, социальную защиту, на развитие и проявление его способностей, индивидуальности. Принцип, реализация которого обеспечивает условия для развития ребенка как субъекта культуры и собственной жизни, как личности и индивидуальности. Д) Личностный подход Под личностным подходом принято понимать методологическую ориентацию в педагогической деятельности, позволяющую посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания и самореализации личности ребенка, развития его индивидуальности. Е) Единство воспитательных воздействий Единство воспитательных воздействий - это принцип, координации усилий школы, семьи и общественности и подразумевает собой совместную деятельность учителей, общественных организаций и семьи по воспитанию подрастающего поколения. Всем перечисленным объектам необходимо действовать сообща, помогать друг другу, дополняя и усиливая педагогическое взаимодействие. жүктеу/скачать 0.86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|