3. Деятельность и общение как источника развития.
Общение – это одна из универсальных форм активности личности (наряду с познанием, трудом, игрой), проявляющаяся в установлении и развитии контактов между людьми, в формировании межличностных отношений.
Личность формируется только в общении, взаимодействии с другими людьми. Вне человеческого общества духовное, социальное, психическое развитие происходить не может.
Развитие личности возможно только в деятельности. В процессе жизни человек постоянно участвует в самых разнообразных видах деятельности: игровой, учебной, познавательной, трудовой, общественной, политической, художественной, творческой, спортивной и др.
Выступая как форма бытия и способ существования человека, деятельность:
• обеспечивает создание материальных условий жизни человека;
• способствует удовлетворению естественных человеческих потребностей;
• содействует познанию и преобразованию окружающего мира;
• является фактором развития духовного мира человека, формой и условием реализации его культурных потребностей;
• дает возможность человеку реализовать свой личностный потенциал, достичь жизненных целей;
• создает условия для самореализации человека в системе общественных отношений.
4. Сущность понятия «экология детства», Конвенция ООН о правах ребенка.
«Экология детства» (эко – дом, логос – наука) является наукой, изучающей социоприродную среду, в которой развивается подрастающее поколение.
Экологию детства часто разделяют на благоприятную и неблагоприятную.
Экология детства – сохранение физического и психологического здоровья детей от воздействия негативных факторов окружающей среды.
Речь о допустимых нормах освещения, состава воздуха, качестве воды и пищи, уровня радиации, излучаемых от компьютерных мониторов.
Конвенция ООН о правах ребенка принята 20 ноября 1989 года.
Основная идея заключается в наилучшем обеспечении интересов ребенка.
Важнейшие требования:
Выживание;
Защита;
Развитие;
Обеспечение активного участия в жизни общества.
Достарыңызбен бөлісу: |
