Занятие. «Здравствуй, театр!»
Упражнение «Говорим и показываем»
жүктеу/скачать 0.6 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Упражнение «Сломанный велосипед»
- Игра «Загадки-ситуации»
- «Маска, я Вас знаю»
| Упражнение «Говорим и показываем»
Сейчас будем читать любимые вами стихи, используя пластический рисунок (на каждую строчку стихотворения свое движение). Для начала разучим пластический рисунок на примере первого четверостишья известного стихотворение М. Лермонтова «Парус». Пластический рисунок для второго и третьего четверостишье можно предложить для освоения самостоятельной работы Белеет парус одинокой (движения ног: вперед-назад, движения рук: верх-вниз) В тумане моря голубом!.. (движения ног: вперед-назад, движения рук: поочередно в стороны –поочередно вниз) Что ищет он в стране далекой? (движения ног: вперед-назад, движения рук: вперед ладонями вверх-вверх-в стороны-вниз) Что кинул он в краю родном?.. ? (движения ног: вперед-назад, движения рук: в стороны- вверх – вперед ладонями вверх-вниз) Играют волны – ветер свищет, И мачта гнется и скрыпит… Увы! он счастия не ищет И не от счастия бежит! Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой… А он, мятежный, просит бури, Как будто в бурях есть покой! Упражнение «Сломанный велосипед» Воображаемым насосом накачайте шину велосипеда, делая руками привычные движения и произнося С-С-С-С, С-С-С-С, С-С-С-С…; Упражнение «Комарик» Динными, плавными движениями ловите комара, сопровождая движения звуками З! З! З! З!…; Упражнение «Столяр» Изобразите, что вы рубанком стругаете доску: Ж-Ж-Ж-Ж! Ж-Ж-Ж-Ж!…; Упражнение «Косари» Покажите, как вы косите траву: С-С-С-С! С-С-С-С!…; Упражнение «Золушка» Натрите пол щеткой: Ш-Ш-Ш-Ш! Ш-Ш-Ш-Ш! Ш-Ш-Ш-Ш! 4. Игра «Загадки-ситуации» Цель: развитие нестандартного мышления. Правила игры: ведущий рассказывает игрокам некую ситуацию, которую необходимо прояснить. Далее игроки пытаются восстановить ход событий, выяснить недостающую информацию и, в конце концов, разгадать загадку. Для этого игроки задают ведущему вопросы, на которые он отвечает «Да». «Нет». «Не имеет значения» 1. От тщеславия она лишилась пищи. (ворона) 2. Пять кусочков угля, морковка, старое ведро лежат посреди двора. Никто их туда не клал. Объясните, как они туда попали. (части снеговика, который растаял) 3. Я встретил её случайно. Я пытался её достать, но она уходила всё дальше. Я принёс её домой в руке.(заноза) 5. Рефлексия Цели: развитие чувственной основы; организация обратной связи; развитие самооценки Вопросы педагога участникам тренинга: в каких эмоциональных состояниях вы прибывали в разных упражнениях, играх? что необычного увидели в логике, действиях, пластике партнеров? как бы вы оценили своё состояние после занятия по пятибалльной системе, например, если член группы чувствует себя отлично, то поднимает руку и показывает 5 пальцев; если состояние хорошее – 4 пальца; если что-то беспокоит – 3 пальца; если совсем плохое самочувствие, то 2 пальца. 39-40. «Маска, я Вас знаю» Общая цель занятия-научить перевоплощаться в художественный образ через элементы актерского мастерства. Задачи занятия: 1. Познакомить ребят с понятием: мимика. 2. Научить демонстрировать разнообразие компонентов эмоциональной экспрессии. Оснащение занятия: карточки с заданиями на упражнение «Мини-история» Ход занятия: Ребята, многие из вас были в театре, смотрели спектакли. Но, знаете ли вы, как и когда появился театр? Театр возник очень давно, в Древней Греции. Сейчас я вам об этом расскажу. Слово «театр» означает «место для зрелищ». Древние греки строили театры под открытым небом на склоне холма. В театре была сцена, на которой выступали актёры и высокие зрительные места (сравнение с современным театром). В спектаклях принимали участие только мужчины. Все актёры обязательно выступали в масках. Когда актёры показывали грустный спектакль – трагедию – они надевали на лицо грустные хмурые маски. Если на сцене разыгрывался весёлый спектакль – комедия – актёры надевали весёлые, улыбающиеся маски. С давних времен люди подметили, что быть кем-то, играть кого-то легче в маске. Потому что маска помогает скрыть лицо, превратиться в волшебного героя. Маска пришла к нам из глубокой древности. Маска–предмет, накладка на лицо, который надевается, чтобы не быть узнанным, либо для защиты лица. Маска своей формой обычно повторяет человеческое лицо и имеет прорези для глаз и (реже) рта и носа. Маски использовались с древности в церемониальных, эстетических, и практических целях. Их делали из золота и серебра, украшали драгоценными камнями; выдалбливали из дерева, вырезали на них орнаменты и узоры, раскрашивали и украшали перьями. Маски бывают самые разные, они могут изображать: героев фильмов, зверей и героев сказок – весельчаков и чудищ, ведьм и красавиц Маска выражает характер персонажа! В театре артист, стремясь изменить своё лицо, часто наклеивает бороду или усы, использует парики. Искусство изменения внешности – грим возникло как продолжение искусства маски. В современной жизни маски практически вышли из обихода, люди выражают свои эмоции непосредственно, то есть напрямую: выражением лица, речью, возгласами смехом, плачем и т.д. Так же и в театре, как в жизни, вместо масок – мимика (движения мышц лица, выражающие внутреннее душевное состояние). Итак, тема нашего урока – мимика. Сегодня мы с вами будем учиться, так выразительно передавать свои эмоции лицом, чтобы любой человек мог сразу понять, в каком настроении и образе мы пребываем. Для того чтобы, мимика далась нам легко и непринуждённо, нужно сделать артикуляционную гимнастику-то есть «размять» наше лицо, при помощи нескольких упражнений: • Растянуть уголки рта ("улыбка") и расслабить • Вибрация губ (фырканье лошади). Наклоняемся вперед, расслабляем верхнюю часть тела. И выдыхаем через губы, пока они начнут вибрировать. Говорим "фрррррр", как это делают лошади. • Губы в трубочку. Вверх-вниз. Влево-вправо. По кругу. Несколько раз… • Челюсть падает вниз. Совершаем движения челюстью влево вправо. Вперед-назад. А теперь давайте посмотрим, на что способно наше лицо. Представьте, что вы: • «Съели кислый лимон» (дети морщатся). • «Рассердились на драчуна» (сдвигают брови). • «Встретили знакомую девочку» (улыбаются). • «Испугались забияку» (приподнимают брови, широко открывают глаза, приоткрывают рот). • «Удивились» (приподнимают брови, широко открывают глаза). • «Обиделись» (опускают уголки губ). • «Умеем лукавить» (моргают то правым глазом, то левым). «Разговор через стекло» Детям предлагается поговорить на какую-либо тему, представив, что они отделены друг от друга стеклом, через которое не проникают звуки. Например, просьба принести стакан воды или сказать о том, что другой забыл надеть шапку. После игры надо обсудить, что чувствовали дети, легко ли им было. Эта игра развивает способность передавать чувства и мысли с помощью мимики. жүктеу/скачать 0.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|