9. Ертегі терапиясы әдістері А) ертегілер айту; ертегі жазу; ертегіні сурет салу; ертегіні талдау В) халық; авторлық; психокоррекциялық.
С) Әр түрлі әдіс тәсілдері қолданылады: ертегі жазу, ойнату, тыңдау, әңгімелеу, олар балалардың өз ойлары мен сезімдерін зерттеуге, өз қызығушылықтары мен уайымдастарын меңгеруге ынталандыру.
Д) Ең көне-жануарлар туралы ертегілер. Бір кездері адамдар әр түр белгілі бір жануардан пайда болды деп сенді.
Е) ол кейіпкердің сипатын, мінез-құлқын, мысалы, эпостағы оқиғаларды бейнелеуді талап етпейді.
10. Лирика-? А) мәнерлеп оқу ерекше маңызға ие. Мүмкіндігінше оны мұғалімнің өзіне немесе алдын ала дайындалған оқушыға жатқа оқыту
В) адамның ішкі өмірін, рухани жағдайдың қысқаша сәтін бейнелейді, лирикалық шығарма жоғары эмоциялық көңіл-күймен, сезімдер мен ойлардың шоғырлануымен ерекшеленеді С) оның керемет әсемдігін жырлаған, суреттеп жазған ақындар баршылық.
Д) ол кейіпкердің сипатын, мінез-құлқын, мысалы, эпостағы оқиғаларды бейнелеуді талап етпейді.
Е) ол кейіпкердің сипатын, мінез-құлқын, мысалы, эпостағы оқиғаларды бейнелеуді талап етпейді.
11. Артпедагогиканың нақты мақсаттары: А) баланың өзін тұлға ретінде сезінуін қалыптастыру, өзін қабылдау және өз құндылығын адам ретінде түсіну
В) қоршаған әлеуметтік-мәдени кеңістіктегі өзінің әлеммен және өз орнымен өзара байланысын сезіну
С) тұлғаның шығармашылық өзін-өзі жүзеге асыруы
Д) баланың өзін-өзі түсінуге және басқа адамдармен бірге өмір сүруге, сұлулық пен адамгершілік заңдарына сәйкес қоршаған әлемді танып білуге үйрету
Е) жеке тұлғаның рухани-адамгершілік мәдениетін дамыту процесінде оның этикалық және эстетикалық негіздерін қалыптастыру.
12. . Шығармашылық принципі А) бұл үдеріске әрбір сезім: көру, иіс, есту, дәм, эмоциялар, экстрасенсорлық қасиеттер (интуиция, қиял және т.б.) қамтылады В) адамның проблемалық жағдайларды шығармашылықпен ұғынуға және жеңуге әзірлігі мен қабілетін; жаңа мағыналар мен құндылықтарға ие бола білу, жеке тұлғааралық қарым-қатынас жүйелеріне бейімделе білу, практикалық міндеттерді қою және шешу қабілетін білдіреді.
С) Рефлексивті мәдениеттің қалыптасуының көрсеткіші - оқушының проблемалық жағдайда жұмыс істеу қабілеті
Д) Баланың даралығына деген сенім мұғалімнің өзіне, балаларға деген қарым-қатынасына, соның ішінде педагогтың. Бұл принцип оқыту мақсаттарынан тәрбиелік мақсаттардың басымдығын бекітеді.
Е) әр түрлі көркем қызметті ұйымдастырудың барлық түрлері мен формаларының үйлесімділігін болжайды. Баланың тәжірибесі көру, есту және кинестетикалық сезімдерден (модальдылықтан) қалыптасады
