Қ азақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «talap» коммерциялық емес акционерлік қОҒамы
Participatory learning (Белсенді оқыту)
жүктеу/скачать 7.11 Mb.
|
| 4. Participatory learning (Белсенді оқыту)
Белсенді оқыту – студенттердің өткен және жаңа білімдерін алмастыра отырып, лекцияларды іс-әрекеттермен белсенді түрде ұштастыруға мүмкіндік беретін, студенттерді оқу процесіне белсенді қатыстыру тәсілі. Оқыту қатысуға оң әсер ететін бірнеше әдістердің қиылысуын пайдаланады. Жаңа тақырыпты беру кезіндегі белсенді оқытудың жалпы стратегияларына мыналар жатады: - Оқушылардың ойлауы үшін презентацияларда, талқылаулар немесе қысқа тапсырмаларда үзіліс жасаңыз; - жалпы және арнайы кері байланыс беру; - жұмыс пен өзара әрекеттің нәтижелері; - Сыни тұрғыдан ойлауды ояту үшін рефлексиялық сұрақтарды қолдану; - Көрнекі құралдарды - фильмдерді, бейнелерді, фотосуреттерді, графиканы пайдалану; - Арандатушылық сұрақтарды басшылыққа ала отырып, топтық талқылауға ықпал ету. - Панельдік талқылаулар мен презентациялардан кейін сұрақ-жауапқа уақыт беріңіз. - студенттерге ұқсас сұрақтар, есептер, жағдаяттар туралы ойлануын сұрау; - Кейс-стади, шағын жобалар, дебаттар, презентациялар әдісін қолдану. Жоғарыда аталған стратегияларды қолдану барысында жаңа тақырыпты енгізуде Оқытушы -орталық тақырыпта болмайды, керісінше, оқушылар жаңа мазмұнды меңгеру процесіне белсенді түрде қатысады. Кесте 4. Белсенді оқытудың басқа әдістері
Рөлдік ойындар макроэкономика, микроэкономика, бизнес, экология, ақпараттық жүйелер және т.б арнайы пәндер сабақтарында қолдануға қолайлы, яғни жиі келіссөздер жүргізу қажет салаларда. Ойынға берілетін субсидия 100 минутты құрайды. Жаттығудың басында барлық ойыншылар/студенттер оқытушыдан қысқаша кіріспе нұсқауларын алады (10 мин.). Кейіннен барлық ойыншыларға қажетті нұсқаулары бар ақпараттық парақтар таратылады. Бұл негізінен ойыншылар өз рөлдерін ойнайтын сценарий. Содан кейін о0қытушы үш команданың физикалық кеңістігін анықтайды (әртүрлі жұмыс топтары бір-біріне кедергі жасамауы немесе әсер етпеуі маңызды), қажетті құралдарды тағайындайды және ойынның басталуын көрсетеді. Ол ойыншыларға қосымша нұсқаулар бермейді, барлық қажетті ақпарат ақпараттық парақтарда қамтылған. Нұсқауларды жақсырақ түсіну үшін студенттер тек әріптестеріне сілтеме жасай алады. Оқытушы ойынның бірқалыпты өтуін бақылайды, уақыт аралығын көрсетеді, оқушылардың/ойыншылардың ойын бойы бақылауынан жазып алады. Теориялық негізді пайдалана отырып, есептерді дұрыс шеше алды ма, тапсырманы қаншалықты орындай алады, жекелеген мүшелердің белсенділігі мен қатысуы қандай, өзара қарым-қатынас, ынтымақтастық, топтық жұмыс қандай деңгейде, тағы қандай дағдылардың қолданылғанын бақылайды. оқушылар арқылы, сабақ соңында кері байланыс жасайды. Уақыт сызықтары (Timelines) Уақыт сызықтары - уақыт бойынша өзгерістерді белгілеуге көмектесетін диаграмма. Бұл талқыланатын мәселелерге кеңірек тарихи контекст беретін маңызды сәттерді бөліп көрсету тәсілі. Олар сондай-ақ қатысушыларға жалпы тенденцияларды анықтауға мүмкіндік береді. Жаңа тақырыпты енгізу кезінде уақыт шкаласын пайдалану студенттерге негізгі ойларды түсіруге мүмкіндік береді. Ал соңында өтілген тақырыпты бекіту үшін барлық оқушылардың жолдарына салыстырмалы талдау жүргізуге болады. жүктеу/скачать 7.11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|