1-CРО "Роль и место оценивание в учебном процессе" Оценивание- - Это контроль качества образования;
- Инструмент, позволяющий определять развитие, прогресс в преподавательской деятельности;
- Способ коррекции деятельности обучаемых, с помощью которого преподаватель определяет уровень подготовленности учащегося.
Базовые принципы оценивания: - Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику.
- Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям.
- Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся. Они могут вырабатываться ими совместно.
- Система оценивания встраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.
Стратегия оценивания: - Критериальное оценивание- это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участнивами процесса критериями, соответсвующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетентности учащихся.
- 1. Формативное оценивание - определение текущего уровня усвоения знаний и навыков в процессе повседневной работы на уроке или дома, осуществление оперативной взаимосвязи между учеником и учителем в процессе обучения. Оно позволяет учащимся понимать, насколько правильно они выполняют задания в период изучения нового материала и достигают целей и задач обучения;
- 2.Суммативное оценивание - определение уровня сформированности знаний и учебных навыков при завершении изучения блока учебной информации или при завершении определенного уровня обучения.
Практическая значимость критериального оценивания: - Оценивается только работа учащегося
- Работа учащегося сравнивается с образцом(по критериям) п
- Учащимуся известны четкие критерии выведения оценки, по которому он сам может определить уровень своей работы и информировать родителей
- Оценивают у учащихся только то, чему учили, так как критерий оценивания представляют конкретное выражение учебных целей.
Вывод: - Качество формативного оценивания недостаточно развито в школе, поэтому мы продолжаем работать по этой теме.
- В обучении до сих пор присутсвуют ярлыки.
- Некоторые учителя оценивают детей по совестским стандартам.
Достарыңызбен бөлісу: |
