1. Инклюзивті білім беру баланы емес, жүйені өзгертуді қамтиды



бет8/9
Дата20.05.2022
өлшемі47.55 Kb.
#458421
түріҚұрамы
1   2   3   4   5   6   7   8   9
гыл жоба
6

Қайталауға, бекітуге көбірек уақыт зерделенген (жаттығулар) беріледі.

7

Ауызша түсініктемелер ым-ишаралармен, суреттермен, заттармен суреттеледі.

8

Жатқа үйрену керек ақпарат мөлшері азаяды.

9

Оқушыға жазу барысында дауыстап айтуға рұқсат етіледі.

10

Оқушыға алгоритмдік нұсқауларды, үлгілерді қолдану ұсынылады (жұмыстарды орындау, кестелер, анықтамалық материалдар)

Арнайы білім беру қажеттіліктері – бұл әлемдік қоғамдастықтың көптеген елдерінде кең таралған тұжырымдама, өйткені инклюзивті білім беру қағидаттарына сәйкес, Сіз әр оқушының сәтті оқуы үшін жағдай жасауға мектептің назары. Елдерде (экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымы) "ерекше білім беру қажеттіліктері" термині дене бітімі, психикалық ерекшеліктері, қабылдауы мен мінез-құлқы бұзылған балаларға, созылмалы аурулары бар балаларға, ауруханада немесе үйде ұзақ уақыт емделіп жүрген балаларға, эмоциялық проблемалары бар балаларға, денсаулық сақтау саласындағы балаларға қолданылады. Бұл терминдерді дарынды балаларға бірдей қолдануға болады, өйткені бұл балалардың да ерекше қажеттілігі бар – талантты дамыту және жеке қасиеттерін ашу. Инклюзивті білім беруді дамытудың қазіргі кезеңінде


арнайы білім беру қажеттіліктерінің келесі анықтамасын қолдану-бұл студенттердің психологиялық, педагогикалық, әлеуметтік және басқа көмекке қажеттіліктері, онсыз сапалы білім алу мүмкін емес.

Қорытынды
Білім беру жүйесін дамытудың қазіргі кезеңінде оның психикалық және физикалық даму ерекшеліктеріне, мүмкіндіктері мен қабілеттеріне сәйкес әр баланың жеке басын қалыптастыру үшін жағдай жасау міндеттері алға қойылды. Психологтар балалардың бірлескен оқуға "психологиялық дайындығын" қамтамасыз етуі керек дейді. Ол үшін қоғамның мүмкіндігі шектеулі балаларға деген көзқарасын қайта қарастыру, олардың білім алуға тең құқықтарын мойындау, олардың жас мүмкіндіктерін оңтайлы іске асыру үшін мүмкіндігі шектеулі балаларды қолдаудың нақты бағдарламаларын жасау қажет. осылайша, мүмкіндігі шектеулі балаларды қалыпты дамып келе жатқан студенттердің ортасына қосу. Оқу процесін ұйымдастыруда айтарлықтай өзгерістерді, осы психологиялық-педагогикалық қолдауды қамтамасыз ету қажеттілігін талап етеді жалпы білім беретін мектеп жағдайында оны оқытудың барлық кезеңіндегі оқушылар санаты. Осылайша, психологиялық-педагогикалық қолдау екі келісілген процесті қамтамасыз етуге бағытталған:
1) баланың дамуын сүйемелдеу және оны оқыту, тәрбиелеу, бар ауытқуларды түзету процесін сүйемелдеу (бар бұзушылықтарды түзетуге немесе әлсіретуге бағытталған түзету жұмысын және баланың әлеуетті мүмкіндіктерін ашуға, оның оңтайлы даму деңгейіне қол жеткізуге бағытталған дамыту жұмысын қамтиды);
2) кешенді технология, баланы қолдаудың, оған Даму, оқыту, тәрбиелеу, әлеуметтендіру міндеттерін шешуге көмек көрсетудің ерекше жолы.
Осылайша, психологиялық-педагогикалық қолдаудың кең ауқымы оны білім беру жүйесінің ажырамас бөлігі ретінде қарастыруға мүмкіндік береді. Білім беру мақсаттары туралы идеялардың кеңеюі, оның ішінде Даму, тәрбиелеу, оқыту мақсаттары ғана емес, сонымен бірге барлық балалардың физикалық, психикалық, психологиялық, моральдық және әлеуметтік денсаулығын қамтамасыз ету психологиялық-педагогикалық қолдау теориясы мен практикасының қарқынды дамуын анықтайды. Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің әр маманы үшін оның жеке даму жұмысы басты мақсатқа-оқушыға құрдастарының арасында сыныпта оқуға және оқу бағдарламасын өз мүмкіндіктеріне сәйкес игеруге көмектесу үшін қолдан келгеннің бәрін жасауға бағытталғанын түсіну керек. Олардың әдістері мен әдістері арқылы мамандардың міндеті дамыту жұмыстарының әдістері ассимиляция үшін ақыл-ой, сөйлеу, әлеуметтік-коммуникативті және жеке дамудың жеткілікті деңгейін қамтамасыз етеді.
Оның ішінде қысқартылған (бейімделген) немесе жеке білім беру бағдарламалары.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




©dereksiz.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет