1 от 28 августа 2014 года Н. А. Рашитова №113 от 29 августа 2014 года план учебно-воспитательной работы на 2014-2015 учебный год

№1 от 28 августа 2014 года ___________Н.А.Рашитова

В 7 класс комплектах обучалось 62 обучающихся. В 1-4 классах обучались 20 обучающихся, 5 – 9 классах – 42 обучающихся. Из общего количества 11 обучались по программе коррекционного класса VII вида, 1 по программе 8 вида.

Коллектив школы работал над методической темой «Использование здоровьесберегающих технологий для развития творческих способностей учащихся».

Была поставлена цель:  организовать целенаправленную деятельность педагогического коллектива на использование здоровьесберегающих технологий для развития творческих способностей учащихся.

Для реализации были  сформулированы следующие задачи:

1. 
   Изучить и внедрить в практику работы школы здоровьесберегающие технологии в урочной и внеурочной педагогической деятельности.
   
2. 
   Формировать у учащихся умения применять знания в творческих условиях.
   
3. 
   Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
   

1. 
   Тематические педагогические советы.
   
2. 
   Методические советы.
   
3. 
   Школьные методические объединения.
   
4. 
   Работа  по темам самообразования.
   
5. 
   Работа по выявлению и обобщению  педагогического опыта.
   
6. 
   Открытые уроки, их анализ.
   
7. 
   Предметные недели.
   
8. 
   Информационно-методическое обслуживание учителей.
   
9. 
   Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
   
10. 
    Повышение квалификации, педагогического мастерства.
    
11. 
    Аттестация педагогических работников.
    
12. 
    Участие в конкурсах и семинарах.
    

На педсовете рассмотрены следующие тематические вопросы:

1. 
   Итоги учебного года, задачи на новый ученый год.
   
2. 
   Особенности проектирования современного урока в 1 классе в условиях реализации требований ФГОС
   
3. 
   Аттестация педагогических работников.
   
4. 
   Состояние преподавания башкирского языка.
   
5. 
   Системно-деятельностный подход в обучении и воспитании как ресурс качественного обучения.
   
6. 
   Подготовка к государственной итоговой аттестации.
   
7. 
   Организация промежуточной аттестации.
   

1. 
   Организация аттестации педагогических работников.
   
2. 
   Состояние преподавания башкирского языка и литературы.
   
3. 
   Использование здорвьесберегающих технологий на уроках.
   
4. 
   Системно-деятельностный подход в обучении.
   
5. 
   Исследовательская творческая деятельность
   
6. 
   Состояние предпрофильной подготовки в 9 классе.
   
7. 
   Формы совершенствования педагогического мастерства в рамках реализации национальной инициативы «Наша новая школа».
   
8. 
   Организация ГИА в 9 классе.
   
9. 
   Состояние преподавания в 1-3 классах.
   

1. 
   МО учителей начальных классов «Системно-деятельностный подход в обучении» – руководитель Сайсанова Ж.Ю.
   
2. 
   МО учителей языковедов «Личностно-ориентированное обучение» – руководитель Гильмутдинова З.А.
   
3. 
   МО учителей естественных предметов «Формирование устойчивого интереса к предмету» – руководитель Ахмадуллина Д.В.
   
4. 
   МО учителей естественно-общественных предметов «Инновационные технологии» - руководитель Баязитова А.В.
   
5. 
   МО учителей технологии, физкультуры, ОБЖ «Совершенствования творчества учащихся» – руководитель Гильмутдинов Р.Н.
   

• 
  знакомство с  планом работы на учебный год;
  
• 
  работа с образовательными стандартами;
  
• 
  согласование календарно-тематических планов;
  
• 
  методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
  
• 
  методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
  
• 
  формы и методы  промежуточного и итогового контроля;
  
• 
  отчеты учителей по темам самообразования;
  
• 
  новые технологии и проблемы их внедрения в практику.
  
• 
  итоговая аттестация учащихся. Проведение ГИА.
  

Следует отметить творческую работу учителей Адылгареевой М.Н., Парсаевой Л.В., Гильмутдиновой З.А., Ишмаевой Н.Л., Сайсановой Ж.Ю.

На заседаниях МО   учителя делились с коллегами своими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали (теме самообразования), проводили самоанализ своей деятельности. Обобщен опыт работы следующих учителей:

Парсаевой Л.В., учителя марийского языка и литературы

Рашитовой Н.А., учителя русского языка и литературы.

Педагогические работники школы привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации, каждый учитель школы с помощью администрации школы показал владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса.  Проводимая работа выявила проблему – неумение некоторыми учителями-предметниками делать глубокий самоанализ урока,  анализ своей педагогической деятельности за год.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы;  выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды., изучению системно-деятельностного подхода В методических  объединениях успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по русскому языку и математике. 

Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Плохо организовано взаимопосещение уроков  своих коллег. По методическим темам самообразования разработаны планы.

Рекомендации:

1. 
   Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению системно-деятельностным подходом в обучении. Изучить структуру уроков в этом направлении.
   
2. 
   Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.
   
3. 
   Разнообразить формы проведения заседаний  МО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).
   
4. 
   Руководителям МО усилить контроль за взаимопосещением учителей.
   
5. 
   Обеспечить методические условия для эффективной апробации ФГОС НОО, в разработке ООП ООО.
   

Открытых уроков  было запланировано 6, проведено 6. Уроки давались  в соответствии с выбранными темами самообразования, аттестацией. Уроки даны на методическом уровне, но не все с использованием современных педагогических технологий. Уроки в основном показаны по традиционной методике. При анализе были даны рекомендации.

Пассивное сопротивление  педагогов процессу информатизации заключается:

• 
  в недостаточной технической оснащенности;
  
• 
  в нежелании учителей осваивать новые технологии;
  
• 
  в инертности мышления.
  

Основные  цели посещения и контроля уроков:

1. 
   Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.
   
2. 
   Классно-обобщающий контроль.
   
3. 
   Преемственность.
   
4. 
   Аттестация педагогических работников.
   
5. 
   Использование новых технологий.
   
6. 
   Подготовка к итоговой аттестации учащихся.
   

В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Были даны рекомендации по составлению карты урока. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению  восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся. Формы здоровьесберегающей работы, используемые  в течение года:

• 
  рациональное чередование учебной деятельности школьников;
  
• 
  работа с детьми во внеурочное время (Дни и недели здоровья, оздоровительный лагерь дневного пребывания, работа спортивных секций);
  
• 
  введение 3 часа уроков физкультуры;
  
• 
  соревнования между классами.
  

В  следующем  учебном  году необходимо продолжить работу по применению системно-деятельностного подхода, так как  они помогают вести обучение на новом качественном уровне. Для этого надо:

• 
  Организовать обучение педагогов на компьютерных курсах (по мере возможности)
  
• 
  Продолжать создавать в школе медиатеку по предметам
  
• 
  Продолжать пополнять школьный  сайт методическими разработками учителей
  
• 
  Провести расширенное заседание МС по теме “Применение системно-деятельностного подхода на уроках».
  

Уроки с элементами игры и занимательности проводили Баязитова А.В., Ахмадуллина Д.В., Шайхутдинова Л.Р., Сайсанова Ж.Ю., Ямилова Л.Р. Видеоуроки частично проводят все. Уроки, развивающие творческое воображение учащихся на предметах изобразительного искусства, трудового обучения, литературы, проводили Рашитова Н.А., Парсаева Л.В., Гильмутдинов Р.Н., Шайхутдинова Л.Р., Сайсанова Ж.Ю. Проблемно-поисковые методы использовали Адылгареева М.Н., Баязитова А.В., Гильмутдинов Р.Н., Парсаева Л.В.

По результатам наблюдений  за деятельностью учителей и учащихся на уроках выявлены следующие недочеты: 

• 
  отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны на среднего ученика;
  
• 
  не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;
  
• 
  преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений;
  
• 
  учителя не в полном объеме используют ТСО, наглядные средства обучения.
  

• 
  недостаток  времени на творчество;
  
• 
  неумение комплексно применять различные средства обучения;
  
• 
  трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность  всех учащихся в меру их способностей  и подготовленности;
  
• 
  неоснащенность кабинетов.
  

• 
  учителя–предметники не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения;
  
• 
  изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) остаётся чаще всего информационным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений;
  
• 
  нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащегося.
  

• 
  внедрять разноуровневое содержание образования;
  
• 
  обеспечить сочетание  в образовательном процессе репродуктивных и творчески преобразующих методов обучения с преобладанием последних;
  
• 
  шире использовать новые технологии, продуктивные формы и методы обучения, учитывающие возрастные и индивидуальные особенности школьников и обеспечивающие увеличение объема самостоятельной работы школьников;
  
• 
  активно внедрять в учебный процесс системно-деятельностный подход.
  

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как:

• 
  предметные недели;
  
• 
  тематические конкурсы.
  

Выводы:

1. 
   Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности: умение создавать праздничную атмосферу Учащиеся показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов.
   
2. 
   Интересные разнообразные формы проведение предметных недель вызвали большой интерес учащихся.
   
3. 
   В ходе предметных недель выявились  творческие обучающиеся и наметилась  планомерная работа по созданию условий для их дальнейшего развития.
   

Учащиеся нашей школы занимали призовые места на школьных и районных олимпиадах; всероссийских конкурсах.

Учащиеся школы принимают участие в районных и республиканских олимпиадах, районных и республиканских конкурсах и показывают хорошие результаты. В районной олимпиаде стали победителями и призерами следующие учащиеся: Янситова Нина (1 место по марийскому языку, 9 класс), Синагатова Ляйля (2 место по татарскому языку и литературе, 8 класс), Галяутдинова Ильнара (3 место по татарскому языку и литературе, 7 класс) .Таким образом, учашиеся школы показали на районном туре олимпиад хорошие результаты, но это очень малое количество.

Становятся традиционными заочные олимпиады по предметам «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно», «Английский бульдог», «Лисенок ЧиП». По результатам всероссийской олимпиады «Русский медвежонок» ученица 6 класса Гильмутдинова Рания заняла 1 место по району. Шайхутдинова В. (4 класс), Ямилова Р.(2 класс), Романова У.(3 класс) были награждены именными подарками. В конкурсе «Кубок Гагарина» учащаяся 7 класса Парсаева М. заняла 1 место по физической культуре в районном масштабе, учащаяся 2 класса Ямилова Розалия – 1 место по окружающему миру. Обе ученицы награждены дипломами.

По результатам межрегиональной олимпиады по марийскому языку Янситова Нина, ученица 9 класса заняла 1 место по региону, вместе со своим руководителем Адылгареевой М.Н. принимала участие на районном слете победителей олимпиад и конкурсов.

В Республиканском конкурсе сочинений « Пою мою республику», посвященный Дню Республики и Году охраны окружающей среды учащаяся 6 класса Гильмутдинова Р. заняла 3 место по району. Эта же ученица в конкурсе, посвященном творчеству Г.Гильмана, победила в номинации «Кроссворд».

Крайне низкие результаты обучающихся на районных олимпиадах, ведется недостаточная работа по подготовке обучающихся к олимпиадам, не ведется индивидуальная работа с победителями школьного этапа олимпиад.

Рекомендации:

1. 
   Поставить на контроль работу учителей-предметников  с учащимися по подготовке к олимпиадам, конкурсам, проектам на уроке и во внеурочное время.
   
2. 
   Организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу, через индивидуальный подход на уроках, кружках, консультациях.
   
3. 
   МО при составлении заданий для школьной предметной  олимпиады стремиться приблизить задания по уровню сложности к заданиям районного тура.
   
4. 
   Организовать участие учащихся школы во всех районных  олимпиадах.
   
5. 
   На заседаниях МО рассматривать возможности участия каждого обучающегося.
   

• 
  взаимодействие педагогов-предметников и классных руководителей;
  
• 
  творческое сотрудничество между всеми участниками педагогического процесса;
  
• 
  взаимодействие школы с социумом.
  

Рекомендации: обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, индивидуальных занятий и дополнительного образования.

Одной из форм проявления познавательной активности, успешного саморазвития являлось самообразование. Каждый учитель определял для себя на учебный год тему самообразования, исходя из проблемы и задачи школы. Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственных планов. Планы предусматривали: подбор литературы, затрату времени на изучение данных по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом. Завершалось самообразование анализом, оценкой и самооценкой эффективности выполненной работы.  Результатом самообразования являлись  открытые уроки, доклады, выступления перед коллегами, на совещаниях МС, МО, педсоветах. Не все учителя открыли творческие папки и ведут целенаправленную работу по самообразованию.

Рекомендации: каждому учителю выбрать методическую тему по самообразованию, разработать план.

Важнейшим направлением работы МО и администрации школы  является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. Курсы повышения квалификации прошли учителя по ФГОС: Парсаева Л.В., Баязитова А.В., Гильмутдинова З.А., Гильмутдинов Р.Н., Рашитова Н.А.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем   творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. Аттестацию на 1 категорию прошли Парсаева Л.В., Рашитова Н.А.

Повышению педагогического мастерства  учителей способствует и правильно организованный внутришкольный контроль. Вопрос систематического контроля учебно-воспитательного процесса явился одним из основных в управлении ходом этого процесса. Свою задачу во ВШК мы видим в том, чтобы вместе с учителями найти причины педагогических неудач, продумать систему мер по их устранению и затем ликвидировать недочеты.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса  явились:

• 
  контроль за ведением документации;
  
• 
  контроль за качеством ЗУН;          
  
• 
  контроль за уровнем преподавания;
  
• 
  контроль за объемом выполнения учебных программ;
  
• 
  контроль за подготовкой к государственной итоговой аттестации;
  
• 
  контроль за успеваемостью обучающихся в школе;
  
• 
  контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий;
  
• 
  контроль за работой МО.
  

Уровень обученности учеников 2-9 классов изучался и анализировался систематически путем проведения контрольных, тестовых и срезовых работ (входных, четвертных, по итогам полугодий, года), проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов, классно-обобщающего контроля.

В течение учебного года  в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание  и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков  в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ. Кроме того, проводились  срезы знаний по предметам по графику ОО. Проводится диагностика знаний обучающихся 3 класса. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО.

Данная  система работы позволяет сделать вывод о том, что материал по всем предметам учебного плана усвоен  обучающимися 1-9 классов на допустимом и оптимальном уровнях. Отрицательным моментом явилось отсутствие спланированной системы повторения в календарно-тематическом планировании в конце каждой учебной четверти.

В течение учебного года заместителем директора по УР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих  учителей, проводились дополнительные часы, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем  предметам учебного плана во всех  классах в 2013-2014 учебном году выполнены в полном объеме.

К промежуточной аттестации были допущены все обучающиеся 5-8 классов. Все успешно прошли аттестацию и переведены в следующие классы.

Класс	Предмет, форма проведения	Успеваемость %	Качество %
5	Математика (контрольная работа)	100	50
5	Русский язык (диктант)	100	50
6	Русский язык (диктант)	100	33
6	Родной (марийский) язык (диктант)	100	50
6	Родной (татарский) язык (диктант)	100	75
7	Русский язык (диктант)	100	33
7	Алгебра (контрольная работа)	100	67
8	Алгебра (контрольная работа)	100	60
8	Русский язык (диктант)	100	50

В течение года с педагогами,  классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУН по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.

Общая успеваемость обучающихся 2-9 классов составила 100%, качественная успеваемость 40 %.

Сравнительный анализ успеваемости по школе за год:

Учебный год	Успеваемость, %			Качество, %			Переведены в следующий класс
	2-4	5-9	10-11	2-4	5-9	10-11
2011-2012	100	100	100	41	40	43	77
2012-2013	100	100	100	40	44	100	72
2013-2014	100	100	-	40	40	-	54

Причины снижения успеваемости обучения в начальной школе:

• 
  снизилось внимание учителей к формированию общеучебных умений и навыков в чтении, математике;
  
• 
  сохраняется преобладание фронтальных методов обучения в ущерб методам самостоятельности и творчества;
  
• 
  стало больше обучающихся по 7 виду.
  

• 
  учащимся плохо дается предмет;
  
• 
  снижение познавательной активности по мере взросления, отчужденность от знаний;
  
• 
  недостаточная работа учителей-предметников с обучающимися с одной «3»., не ведется индивидуальная работа.
  
• 
  объединение класс- комплектов.
  

Рекомендации:

1. 
   Администрации школы поставить на контроль работу МО по работе с резервом хорошистов.
   
2. 
   Продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок и внеурочную работу по предмету.
   
3. 
   Ориентировать учебный процесс на развитие зоны ближайшего развития каждого школьника.
   

5. Повысить качество обучения в начальных классах.

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся 9 класса школа руководствовалась нормативно-правовыми актами. Документы оформлены  в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды.  Проведение экзаменов носило четкий, организованный характер. Все обучающиеся 9 класса (8 обучающихся) были допущены  к  государственной итоговой аттестации. Результаты итоговой аттестации следующие: по математике качество -25%, по русскому языку. – 50 %. Все 8 выпускников получили аттестаты обычного образца. Выпускники поступили в ССУзы- 7, ОУ НПО –1.

Рекомендации:

- обеспечить прочное усвоение всеми учащимися минимум содержания на базовом уровне;

- систематически отрабатывать различные алгоритмы способов решений

- проанализировать причины затруднений

- вести работу по поиску новых методических подходов к изложению трудных для обучающихся вопросов.

Руководителям МО:

· провести заседание с учителями по итогам экзаменов;

· поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены пробелы в знаниях учащихся.

Образовательный процесс в школе был направлен на решение следующих задач:

• 
  обеспечить укрепляющую здоровье среду для работы и учебы в стенах школы;
  
• 
  создание мониторинга здоровья школьников;
  
• 
  формирование потребности учащихся, родителей, педагогического коллектива в сохранении, укреплении и развитии здоровья;
  
• 
  освоение и использование в работе педагогического коллектива здоровьесберегающих педагогических технологий (коллективно-групповые способы обучения, уровневая дифференциация);
  
• 
  обеспечение профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, заболеваний органов зрения, отклонений психического здоровья.
  

• 
  Основные результаты работы по сохранению здоровья школьников: каждый классный руководитель заполняет карту развития на каждого ученика и исходя из этого администрация школы ведет мониторинг состояния здоровья всех учащихся. Создан банк данных состояния здоровья обследуемого контингента учащихся с ежегодным анализом изменений в состоянии здоровья и внесение  соответствующих корректив в имеющийся банк данных. Медицинская помощь осуществляется медперсоналом ФАП с.Байгильды. Совместно с педагогами 1 раз в четверть проводят медосмотр учащихся на выявление кожных заболеваний, распределяют учащихся на медицинские группы для занятий физкультурой. Медработники дают своевременную информацию о предстоящих прививках, проводят диспансеризацию, плановые профилактические прививки, осуществляют контроль за состоянием здоровья учащихся после прививки. Совместно с медперсоналом ФАП педагоги и родители принимают все необходимые меры для предупреждения массовых заболеваний школьников в период эпидемий гриппа. Широк спектр спортивных интересов учащихся. Все ученики школы заняты в спортивных секциях. Проводится тренировочная эвакуация на случай чрезвычайных ситуаций, неделя здоровья, месячник ЗОЖ. «Мы за здоровый образ жизни» - под таким девизом проходят мероприятия, посвященные ЗОЖ. Традицией стало проведение общешкольного марафона здоровья, девизом которого является «Всей школой – за здоровьем». На классных часах проводятся беседы по проблеме здоровья, по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения. Для сохранения здоровья большое значение имеет организация питания. С целью улучшения питания учащихся, школа работает над развитием пришкольного участка по выращиванию и дальнейшему использованию в питании учащихся овощей и зелени.
  

Задачи:

1. 
   учителям-предметникам  и классным руководителям продолжать использовать в своей работе различные методы изучения личности и школьного коллектива для обеспечения их всестороннего развития в обучении и воспитании;
   
2. 
   оценку результатов диагностики проводить путем сопоставления их с результатами предыдущей диагностики;
   
3. 
   продолжать работу по системе непрерывного наблюдения за развитием ребенка (портфолио).
   

В школе воспитательная работа ведётся в трёх основных направлениях: гражданско-патриотическом, духовно-нравственном и воспитанию ЗОЖ.

Основными видами деятельности в воспитательном процессе остаются классные часы, конкурсы, экскурсии, походы, вечера, игры, соревнования, конференции, дискуссии и беседы.

В школе по четвергам проводились классные часы: по нравственности, по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения, по правилам дорожного движения, по основам безопасности жизнидеятельности. Классные руководители старались прививать чувство ответственности, гуманизма, нравственные качества. Во внеклассных мероприятиях педагогический коллектив стремился раскрыть и развить творческие возможности учащихся, формировать здоровый образ жизни, осуществляя связь с семьями учащихся. В 2011-2012 учебном году в школе началось внедрение ФГОС нового поколения. В связи с этим разработаны программы внеурочной деятельности учащихся, занятия учащихся по этим программам. Вопрос о реализации программы воспитания периодически рассматривался на педагогических советах: в январе “ Системно-деятельностный подход в обучении и воспитании как ресурс качественного обучения”, в апреле “Воспитательная система класса”, в мае “Об организации учета детей” На заседании МО классных руководителей рассматривались следующие вопросы: в ноябре «Пути совершенствования системы работы школы по профилактике алкоголизма, наркомании, табакокурения, в январе «Состояние спортивно-массовой работы в школе», в марте «Организация совместной работы родителей и педагогов школы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма»

В результате проводимой работы:

- активизировалась работа по выявлению семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и индивидуальная работа с ними;

- велась большая работа по профориентации, профессиональному самоопределению;

- повысилась активность родителей, родительского комитета школы и классов;

- становится более тесной связь школы с семьей, с общественными организациями, с ОДН, с учреждениями культуры и здравоохранения;

- активизировалась работа по привлечению учащихся занятиям физической культурой и спортом, формированию ЗОЖ.

Необходимо продолжить работу по формированию модели выпускника - компетентной социальной личности, способной реализовать себя и способной приложить свои силы, возможности и способности в различных социальных сферах общества, продолжить работу над формированием нравственных ценностей, повышением инициативы и формированием ЗОЖ.

Гражданско-патриотическое воспитание.

В этом учебном году школа продолжила работу по воспитанию Гражданина нового Башкортостана. Была продолжена шефская работа над памятником участникам ВОВ, шефская работа пожилым - ветеранам войны и тыла. Как и в другие года были организованы традиционные экскурсии в краеведческий музей г. Дюртюли, тематические экскурсии в дом-музей В.Н.Горшкова. Большое воспитательное значение имеют мероприятия, посвященные Дню Великой Победы. Ежегодно основное мероприятие ко Дню Победы проводим у памятника: митинг, почетный караул, минута молчания, возложение цветов.

Ежегодно в феврале организуется Месячник военно-патриотической работы. Становится традицией организация таких праздничных мероприятий, как «Смотр строя и песни», лыжная эстафета, «А ну-ка, мальчики», лыжные гонки, встреча с ветераном ВОВ.

2013 год объявлен Президентом России объявлен годом охраны окружающей среды. Составлен план мероприятий на год. Коллектив школы организовал мероприятия, посвященные охране окружающей среды. Большое внимание обращали на экологические субботники, озеленение школы и пришкольного участка, что, конечно, благоприятно сказалось на нашей среде обитания, экологии.

Как и в предыдущие годы организовали подписную кампанию на детские периодические издания.

Во все воспитательные мероприятия школы были включены элементы башкирской, татарской, марийской и русской культуры (звучали стихи национальных поэтов, народные и популярные песни, демонстрировалось владение танцами родного народа). Очень организованно прошел праздник «Карга боткасы», проведенный совместно с работниками СДК.

Ученица 4 класса Шайхутдинова В. заняла 3 место в районном конкурсе «Хаумы, хаумы, экият!».

Анализ работы показывает, что за учебный год велась систематическая работа по гражданско-патриотическому воспитанию, все проводимые мероприятия направлены на формирование Гражданина Башкортостана.

Духовно-нравственному воспитанию и в этом учебном году обращали особое внимание. Классные руководители проводили традиционные Уроки нравственности, используя различные формы и методы работы, в том числе информационные технологии. Праздник цветов, акции «Добротой согреем сердца», «Кормушка» стали уже традиционными. По традиции учащиеся старших классов занимаются благоустройством территории мемориального комплекса участникам Великой Отечественной войны. Большое значение для духовно-нравственного воспитания учащихся имеют встречи с ветеранами войны и тыла. В ходе подготовки празднования Дня Победы были организованы встречи на дому у ветеранов, учащиеся записывали не только данные об их жизни, но и их воспоминания о войне. Ведется шефская работа по оказанию посильной помощи семьям ветеранов войны и тыла, оформляем поздравительные открытки, устраиваем поздравления на дому у ветеранов.

Ежегодно учащиеся школы участвуют в конкурсе юных дарований «Весенняя капель». Учащиеся 3 класса Васильев А. и Янситов М. в районном конкурсе юных дарований были награждены сертификатами участника «Весенняя капель». Очень много делается в школе по духовно-нравственному воспитанию через приобщение учащихся к культуре и искусству народов нашей республики совместно с работниками СДК и сельских клубов. Наши учащиеся активно участвовали во всех проводимых мероприятиях: ко Дню пожилых, праздновании Нового года, Дня Победы, встрече марафонцев.

Несмотря на проделанную работу, проблема нравственности никогда не снимается с повестки дня. Необходимо продолжить работу по духовно-нравственному воспитанию, применяя передовой опыт коллег и новые технологии.

В течение года функционировали кружки «Баскетбольный» и «Волейбольный» ,организовывались встречи-лекции с участием медицинских работников, проводились активные игры на свежем воздухе, туристические походы, выпускались тематические листовки, газеты. Традиционной стала Неделя здоровья в апреле.

Классные руководители внедряли уроки валеологии в рамках классных часов, проводили «Уроки здоровья». Изучался курс «Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения» по 10-часовой программе.

Стали традиционными Зимний и Весенний спортивные праздники, посвященные Встрече зимы и открытию летнего спортивного сезона. Весной каждый класс идёт по запланированным направлениям в однодневные и многодневные туристические походы.

В школе проводятся занятия предпрофильного курса «Основы предпрофильного обучения» по 34-часовой программе. Учащиеся с желанием посещают данный курс.

Работу по пропаганде ЗОЖ продолжил работу и школьный наркопост, в состав которого помимо учителей и родителей входят иснспектор ОДН, фельдшер ФАП с.Байгильды. Были организованы встречи с участковым уполномоченным полиции Сибагатуллиным, инспекторами ОДН лекции, коллективные просмотры видеофильмов, спортивные мероприятия. Наркопост ведет индивидуальную работу с учащимися из семей с ТЖС. Учащихся, замеченных в употреблении алкоголя и в курении, не было. Информация об итогах работы общественного наркологического поста в конце мая были отправлены в районную прокуратуру.

В этом учебном году были организованы Интернет-уроки антинаркотической направленности «Имею право знать». Уроки прошли в 2 этапа: 1 этап – в ноябре, 2 этап – в апреле. Были организованы классные часы во всех классах, где учащихся ознакомили с официальным сайтом Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков, продемонстрированы видеофильмы, компьютерные презентации по теме, скачанные с этого сайта. Проведено анкетирование об отношении учащихся к проблемам наркомании..

Продолжили совместную деятельность с родителями по формированию ЗОЖ среди учащихся. Совместно с работниками Староянтузовской врачебной амбулатории организован медицинский осмотр всех учащихся в школе. Была организована полная диспансеризация детей, которым исполнилось 14 лет.

Если в предыдущие годы вызывало тревогу увеличение числа больных детей желудочно-кишечными заболеваниями, то в последние годы увеличивается число детей с проблемами опорно-двигательного аппарата (сколиоз, плоскостопие, нарушения осанки), нарушениями зрения, сердечно-сосудистыми заболеваниями. Педагогический коллектив совместно с родителями ищет пути решения возникающих проблем со здоровьем учащихся.

Несмотря на проводимую огромную работу по профилактике вредных привычек и формированию ЗОЖ, здоровье учащихся оставляет желать лучшего.Необходимо более тесное сотрудничество с семьями учащихся по формированию ЗОЖ у учащихся, по вопросам сохранения и укрепления их здоровья.

Правовое воспитание учащихся реализовывалось через классные часы, индивидуальные беседы, лекции с участием учащихся старших классов. На общешкольных и классных собраниях ежегодно рассматриваются основные положения Устава школы. На общешкольном родительском собрании родителей знакомили с административным регламентом, с проектом госстандарта по питанию, учащихся и родителей с Положением о государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса. В школе продолжил работу клуб правовых знаний «Подросток и закон» под руководством Баязитовой А.В. – учителя истории и обществознания. В деятельности объединения принимали участие учащиеся 8-9 классов. Были организованы занятия по темам «Правовая ответственность», «Труд:право и обязанность», «Гражданские правоотношения», «Семейные правоотношения», «Трудовое право для школьников ». Членами объединения «Подросток и закон» проведен День правовых знаний. В его рамках учащиеся прослушали устный журнал «Конституция – основной закон страны», приняли участие в викторине «Знаешь ли ты Конвенцию о правах ребенка?». Организованы встречи с инспектором ОДН Галиной З. и участковым уполномоченным полиции Сибагатуллиным.

Как показали проведенные мероприятия, учащиеся довольно хорошо знают свои права и обязанности, с интересом изучают основы правоведения. Но необходимо активизировать деятельность кружка и для учащихся среднего и младшего звена, разнообразить формы работы.

Экологическое воспитание учащихся.

Реализуя экологическое направление в воспитании в сентябре, апреле и мае были проведены экологические субботники по очистке территории от мусора, продолжена работа по озеленению территории школы и села. Учащиеся держали в чистоте и в порядке территорию памятника и лесопосадок. Особое внимание уделяли чистоте окрестностей озера Казыкуль.

Учащиеся школы ежегодно участвуют в выставке «Юннат». В 2013-2014 учебном году выставочная экспозиция школы победила в номинации «Природная мастерская».

Ежегодно проводятся в школе акции «Кормушка» и «Скворечник», где прививается бережное и заботливое отношение к пернатым друзьям. Так, хотелось бы отметить активное участие в акции «Скворечник» учащихся 6 класса , где все 6 мальчиков учащихся изготовили скворечники, они были развешены на УОУ школы. Привлекаем учащихся к ухаживанию за комнатными растениями.

В последние годы стараемся разнообразить работу по экологическому воспитанию учащихся, прививать бережное отношение ко всему живому и средам их обитания, больше проводить практическую работу по экологическому воспитанию. Так, члены кружка «Мой край родной» для поделок предложили использовать пластиковые бутылки и пакеты - ненужный отходный материал, чтоб уменьшить засорение ими окружающей среды.

Интеллектуально-познавательное воспитание.

Учащиеся школы принимают участие в районных и республиканских олимпиадах, районных и республиканских конкурсах и показывают хорошие результаты. В районной олимпиаде стали победителями и призерами следующие учащиеся: Янситова Нина (1 место по марийскому языку, 9 класс), Синагатова Ляйля (2 место по татарскому языку и литературе, 8 класс), Галяутдинова Ильнара (3 место по татарскому языку и литературе, 7 класс) .Таким образом, учашиеся школы показали на районном туре олимпиад хорошие результаты, но это очень малое количество.

Становятся традиционными заочные олимпиады по предметам «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно», «Английский бульдог», «Лисенок ЧиП». По результатам всероссийской олимпиады «Русский медвежонок» ученица 6 класса Гильмутдинова Рания заняла 1 место по району. Шайхутдинова В. (4 класс),Ямилова Р.(2 класс), Романова У.(3 класс) были награждены именными подарками. В конкурсе «Кубок Гагарина» учащаяся 7 класса Парсаева М. заняла 1 место по физической культуре в районном масштабе, учащаяся 2 класса Ямилова Розалия – 1 место по окружающему миру. Обе ученицы награждены дипломами.

По результатам межрегиональной олимпиады по марийскому языку Янситова Нина, ученица 9 класса заняла 1 место по региону, вместе со своим руководителем Адылгареевой М.Н. принимала участие на районном слете победителей олимпиад и конкурсов. В Республиканском конкурсе сочинений« Пою мою республику», посвященный Дню Республики и Году охраны окружающей среды учащаяся 6 класса Гильмутдинова Р. заняла 3 место по району. Эта же ученица в конкурсе, посвященном творчеству Г.Гильмана, победила в номинации «Кроссворд».

Необходимо и далее систематизировать работу с сильными и одаренными детьми, привлекать способных и талантливых учащихся к участию в конкурсах, фестивалях. Учителям вести целенаправленную работу для вовлечения большего количества учащихся в творческую деятельность.

Взаимодействие с семьёй.

В воспитательном процессе невозможно добиться положительных результатов без совместной работы с родителями. В течение учебного года была организована работа Родительского комитета, проводились индивидуальные беседы с родителями, встречи – «огоньки» в классах. Особое внимание обращали работе с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. На родительских собраниях родителей знакомили с новостями школьной жизни, подводили итоги родительского патрулирования.

В течение учебного года продолжил свою деятельность родительский всеобуч. Было проведено 4 родительских собраний.

На родительских собраниях были прочитаны и обсуждены следующие доклады: «Терроризм и дети», «Правовое воспитание подростков в школе и семье», просмотрели видеофильм «Под грифом смертельно». Кроме того, на родительских собраниях знакомили родителей с письмом Минобрнауки России № ДЛ-65/08 от 28.03.2013 «Об установлении требования к одежде обучающихся», Положением о государственной итоговой аттестации (Парсаева Л.В.), Ознакомили родителей с административным регламентом, итогами ремонта школы, состоянием организации питания в школе, с итогами посещаемости учащихся.

Работа родительского комитета школы.

Родительский комитет в 2013-2014 учебном году работал по плану. В состав родительского комитета вошли 6 родителей - представители родительских комитетов классов из всех трёх деревень микрорайона. Это помогло организовать связь, как со всеми родительскими комитетами классов, так и с родителями разных деревень. Было проведено 4 заседания. Родительский комитет ежегодно принимает участие в составлении графика родительского патрулирования и в патрулировании родителей в вечернее время, а также возле водоемов во время половодья. Ежегодно акция милосердия «Добротой согреем сердца», мероприятия посвящённые празднованию Нового года, 8 марта и 23 февраля, «Последнего звонка» проводятся при поддержке и активном участии не только родительского комитета, но и всех родителей. Родительский комитет школы оказывает содействие при организации текущего ремонта школы. Активные члены родительского комитета школы Васильев М., Янситова С. готовы всегда помочь школе, организовывали работу родительского комитета школы, помогли при выпуске стенгазет на День учителя и Новый год. В работе с неблагополучными семьями администрация школы также опиралась на помощь родительского комитета. Члены родительского комитета оказывали помощь в организации родительского патрулирования в деревнях микрорайона. В целом в этом учебном году нужно отметить активизацию работы родительского комитета. Несмотря на проделанную работу, хотелось бы, чтобы все или большинство родителей проявляли инициативу, необходимо продумать формы работы родительского комитета, методы воздействия на родителей, не посещающих родительские собрания, не выполняющих свои родительские обязанности. Родительским комитетам классов также необходимо активизировать работу с неблагополучными семьями.

Работа с родителями в школе.

Основной формой работы с родителями остаются родительские собрания. Приглашаются в школу родители для индивидуальных бесед, организуются мероприятия совместно с родителями.

В конце года по итогам 4 четверти приказом директора школы были отправлены благодарственные письма родителям, которые добросовестно относятся к своим родительским обязанностям, чьи дети активны как в учебе, так и во внешкольной и внеклассной работе.

Несмотря на то, что в основном родители активно участвуют в школьной жизни, есть отдельные родители, которые халатно относятся к воспитанию своих детей, недобросовестно относятся к выполнению своих родительских обязанностей, даже не приходят на родительские собрания. Исходя из вышесказанного, необходимо продолжить работу по вовлечению родителей в учебно–воспитательный процесс, необходимо систематизировать работу с родителями. С этой целью в этом учебном году были организованы творческие отчеты кружков и объединений школьников.

Работа с родителями в классах.

По плану в классах проводились родительские собрания, посещения родителей на дому, индивидуальные беседы и консультации.