1. Предмет, методы и содержание дисциплины «Анатомия, физиология и патологии органов слуха, зрения и речи» Цель и задачи курса

Цель: формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для планирования содержания и организации дефектологического сопровождения людей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования.

Требования к результатам освоения программы

основные профессиональные компетенции, которыми овладевают слушатели:
- получают представления о современных подходах к изучению и классификации отклонений в развитии;
- получают общие представления о разработке адаптированных программ для детей, подростков и взрослых с ограниченными возможностями здоровья;
- получают представления об особенностях планирования и реализации образовательной (коррекционно-развивающей) работы в группах комбинированной и компенсирующей направленности и в классе общеобразовательной школы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования и начального общего и основными образовательными программами;
- овладевают знаниями о методах и приемах психолого-педагогического обследования лиц с нарушениями развития;
- получают представления о разработке направлений и рациональном выборе методов и приемов дефектологической работы с детьми с различными нарушениями развития в соответствии со структурой дефекта;
- получают представления о современных тенденциях развития дефектологии, актуальных нормативно-правовых документах на территории РФ.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение
К обучению по Программе допускаются лица, имеющие высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей профессиональной деятельности (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности), либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование, или дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.
Данная программа рекомендована специалистам, работающим с детьми с ограниченными возможностями здоровья:
- воспитателям;
- педагогам дополнительного образования;
- психологам;
- дефектологам;
-логопедам;
-сурдопедагогам;
-тифлопедагогам;
-олигофренопедагогам;
-учителям-предметникам;
-учителям начальных классов;
- методистам (старшим воспитателям) ДОО;
-администраторам образовательных организаций;
-специалистам соцзащиты, здравоохранения.
Содержание программы
Учебный план
Форма обучения: дистанционно без отрыва от основного места работы.
Общая трудоемкость: 520 часов (14,5 зачетных единиц).
Срок обучения (рекомендованный): 6=8 месяцев (шестидневная рабочая неделя).
Режим самостоятельных занятий (рекомендованный): 4-6 часов в день.
Формы контроля. Оценка результатов обучения осуществляется в ходе промежуточного контроля и итоговой аттестации.
Промежуточный контроль осуществляется в форме анализа учебных текстов, выполнения заданий для самопроверки по итогам изучения каждого модуля и темы в нём (задания четко определены преподавателем и представлены в конце лекционного материала каждой темы модуля). После выполнения каждого задания по теме ставится зачёт. Все зачёты в совокупности служат основанием для оценки на экзамене по модулю.
Форма итоговой аттестации: написание выпускной аттестационной работы по одной из предложенных тем или самостоятельно выбранной слушателем и соответствующей тематике Программы.
Содержание Программы «Дефектология как ресурс инклюзивного образования» структурировано по видам учебных занятий с распределением объёмов учебной нагрузки.

жүктеу/скачать 20.13 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: