более устойчивое отношение к педагогическим инновациям.
неустойчивое отношение к инновациям.
целенаправленность, осознанность, Устойчивость путей и способов введения новшеств.
творческая активность + высокая степень результативности инновационной деятельности.
проявление стремление к установлению контактов с педагогами-новаторами.
эвристический уровень в педагогической литературе подразумевается как
целенаправленность, осознанность, Устойчивость путей и способов введения новшеств.
проявление стремление к установлению контактов с педагогами-новаторами.
творческая активность + высокая степень результативности инновационной деятельности.
более устойчивое отношение к педагогическим инновациям.
неустойчивое отношение к инновациям.
креативный уровень в педагогической литературе подразумевается как
творческая активность + высокая степень результативности инновационной деятельности..
проявление стремление к установлению контактов с педагогами-новаторами.
целенаправленность, осознанность, Устойчивость путей и способов введения новшеств.
более устойчивое отношение к педагогическим инновациям.
неустойчивое отношение к инновациям.
В определении понятия «технология научной деятельности» Можно выделить ____ подхода.
четыре
три
два
шесть
пять
Педагогический процесс высшей Школы включает ____ сопроцесса
четыре
три
шесть
два
пять
Педагогический процесс высшей Школы включает четыре сопроцесса.