Репродуктивті оқыту стилі: Бұл оқытудың ерекшелігі - оқушыларға бірқатар айқын білім беру және олардың даму деңгейін тексеру; "үлгі бойынша әрекет ету"қағидаты бойынша оқыту.
Мұндай оқытудың негізі "таяу даму аймағында"жүзеге асырылатын оқушылардың өнімді қызметі болып табылады.
Оқу материалы көрнекі және иллюстрацияланған материалдарды қолдану арқылы көбейту және қолдану деңгейінде баяндалады.
Бұл оқытудың ерекшелігі - студенттерге бірқатар айқын білім беру және олардың даму деңгейін тексеру.
Оның негізінде кибернетикалық сұрақ жатыр, оған сәйкес оқыту күрделі динамикалық жүйе ретінде қарастырылады.
Түсіндірмелі иллюстрациялық оқыту: Оқу материалы көрнекі материалдарды қолдану арқылы көбейту және қолдану деңгейінде баяндалады.
Бұл оқытудың ерекшелігі - студенттерге бірқатар айқын білім беру және олардың даму деңгейін тексеру.
Оқытудың өзегі-оқушыларды танымдық іс-әрекетте ынталандыру.
Оның негізінде кибернетикалық сұрақ жатыр, оған сәйкес оқыту күрделі динамикалық жүйе ретінде қарастырылады.
Мұндай оқытудың негізі-дамытушы адамның құндылығы.
Жеке көзқарас: Мұғалімнің оқушыға тұлға ретінде, білім беру процесінің өзін-өзі танитын жауапты субъектісі ретінде дәйекті қатынасы.
Жоспарланған нәтижеге қол жеткізуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың жоспарлы өзара әрекеті.
Қасақана
мұғалім мен тәрбиеленушілердің байланысы, оның нәтижесі мінез-құлықтағы, іс-әрекеттегі және қарым-қатынастағы өзара өзгерістер болып табылады.
Тұлғааралық қатынастардың қалыптасуында көрінетін тұлға белсенділігінің әмбебап формаларының бірі.
Оқушының мақсатты, саналы белсенді танымы.
Педагогикалық технологияның тиімділігі анықталады: Оқушының қол жеткізілген даму деңгейін оның дамуының мақсатты моделімен салыстыру.
Мұғалімнің кәсібилігі.
Қызметтің мазмұны мен ұйымдастырушылық формасы.
Білім алушының білімі мен іскерлігінің сомасы (тәрбиеленуші).
Қолданылатын әдістер мен құралдардың тиімділігі.
