Анализ работы мбоу гимназии №9 за 2012-2013 учебный год

жүктеу/скачать 0.67 Mb.

бет	1/7
Дата	28.06.2016
өлшемі	0.67 Mb.
	#163757
түрі	Анализ

1 2 3 4 5 6 7

II. Анализ обученности учащихся на базовом программном уровне.
Отличников

Анализ
работы МБОУ Гимназии №9
за 2012-2013 учебный год.

Кызыл – 2013

I. Анализ выполнения учебного плана.

В 2012-2013 учебном году наша гимназия работала в инновационном режиме, отрабатывая: введение ФГОС в начальной школе и пятых пилотных классах. РЭП «Индивидуальное образовательное пространство для каждого ребенка как обязательное условие формирования компетентной личности». «Контрольно- измерительные материалы по родному ( тувинскому) языку в 5-11 классах; ФЭП «Содержание образования в национальной школе», в рамках успешно реализованного проекта «Дифференциация обучения на основе народной педагогики» присвоен статус Республиканского ресурсного центра.

Целью работы было: обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностям. В связи с реализацией данной цели педагогическим советом решались следующие задачи:

сформировать оптимальный учебный план, учитывая реальные результаты обучения и введения нового эксперимента;
разработать программно-методическое обеспечение гимназии на введение ФГОС, предпрофильной и профильной подготовке;
продолжить совершенствование системы работы дополнительного образования гимназии;
усилить работу ПСВЦ для успешного решения задач по сохранению здоровья учащихся и по пропаганде здорового образа жизни;
сформировать у учащихся действенные и системные знания на уровне обязательного минимума подготовки по предметам.
усилить общекультурную направленность общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.

В начале учебного года был составлен учебный план для классов по введению ФГОС, классов с русским языком обучения, прогимназии (1-4), гимназии (5-11), общеобразовательных (1-11), экспериментальных классов по предпрофильному (9 классы) и профильному (10-11 классы) по трем направлениям(гуманитарное, социально-экономическое, биолого-химическое)

Базовый, национально-региональный и школьный компоненты в целом выполнены. Практическая часть учебных программ (контрольные работы, зачеты, практические и лабораторные работы) выполнены в полном объеме.

Учебный план обеспечен следующими программами:

_ программами по ФГОС;

базовый компонент – типовыми и модифицированными на базе типовых;
национально-региональный и школьный компоненты – инновационными и авторскими.

Вывод: выполнение учебного плана было достигнуто за счет интеграции учебного материала и использования блочной методики преподавания.
II. Анализ обученности учащихся на базовом программном уровне.

На базовом уровне обучены все учащиеся.

На программном уровне:

2кл – 56,93%

3кл – 47,6%

4кл –36,5%

5кл – 31,7%

6кл – 37.3%

7кл – 30,9%

8кл – 32,5%

9кл – 28%

10кл – 31,8%

11кл – 41,1%

В данном учебном году:

Отличников – 62 чел., ударников – 444 , что составляет 38,8 % от общего количества учащихся -1300.

Учащихся с одной «3» - 14 чел.

Классы, в которых программный уровень выше среднего по школе

класс	программный уровень	ФИО кл. руководителей
2 А	73,9%	Сереней Л.К.
3Г	66,6%	Ондар Б-У. Д.
4А	60 ,7%	Чульдум Ч.К.
5 А	38,4%	Сарыглар Ч.А.
6А	55,5 %	Тулуш С.Д.
7А	40,3 %	Монгуш Н.В.
8 А	57,8 7%	Саая С.М.
9 А	54,7%	Тартан-оол Д.В.
10 А	50,5%	Намзырай Ч.А.
11А	59,9%	Артемьева Н.В.

Самые низкие показатели в классах:

класс	программный уровень	ФИО кл. руководителей
2Ж	22,2%	Бюдюп Л.К.
3Е	25 %	Ооржак В.С.
4В	15,6%	Чымба Н.В.
5 Г	25 %	Хуурак Р.К.
6 В	25, 9%	Хертек Д.Х.
7 В	26 %	Болат А.К.
8 В	24%	Ооржак Г.С.
9 Д	16,65 %	Монгуш Ч.Ш.
10 Г	19,7 %	Кунчу М.С.
11Б	16,1 %	Делгер А.К.

Из представленных данных видна динамика снижения качества обученности учащихся. Средний показатель обученности на программном уровне по гимназии составил 38,8 %, хотя успеваемость 99,9 %, (Намы Айлуу оставлена на повторный курс обучения по состоянию здоровья.)

По сравнению с предыдущим учебным годом уровень мотивации к обучению повысилась на 6,7% в связи со стабильностью процесса обучения. Работу по мотивации необходимо продолжить через организацию новых форм работы на уроках , внеурочную деятельность по предмету и индивидуальную работу с обучающимися.
Количество учащихся закончивших учебный год с одной тройкой сохраняется на высоком уровне, это говорит о слабом взаимодействии классных руководителей с учителями – предметниками и родителями. Поэтому в следующем учебном году взять на административный контроль работу методических объединений по работе с резервом хорошистов. психологам гимназии проанализировать и провести беседы с учащимися, имеющими одну «3», разработать методические рекомендации учителям, классным руководителям и родителям.
Проанализировав результаты экзаменов в 9 классах по новой форме, ЕГЭ в 11 классах прослеживается высокий процент самостоятельной деятельности учащихся на репродуктивном уровне и очень низкий на конструктивном и творческом. Поэтому учителям-предметникам следует изменить методику преподавания и использовать новые педагогические технологии.

жүктеу/скачать 0.67 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7