Анализ за год по учебной работе по предмету: «Информатика» «А», «Б», «А», «А», «А» классы на 2021-2022 учебный год
жүктеу/скачать 42.49 Kb.
|
|
КАС “ABC School” АНАЛИЗ за год по учебной работе по предмету: «Информатика» 1 «А», 1«Б», 3 «А», 4 «А», 5 «А» классы на 2021-2022 учебный год Учитель информатики: Койшугулова Дана Жетписбаевна Анализ успеваемости по информатике и цифровая грамотность, 2021-2022 учебный год Предмет «Информатика» и «Цифровая грамотность» преподается согласно учебной программе в 3-5 классах - 34 в год (1 час в неделю), в 1-х классах – 17 часа (1 часа в неделю, 3 и 4 четверть), в соответствии с программой профильного обучения. Количество контрольных работ соответствует программе и календарно-тематическому планированию. В 2021-2022 учебном году программа выполнена полностью. Количество контрольных работ соответствует программе и календарно-тематическому планированию. Неуспевающих за 2021-2022 учебный год по предметам «Информатика и ИКТ» и «Цифровая грамотность» нет, успеваемость во всех классах составила 100%. Работа велась по следующим направлениям: 1. Мониторинг уровня качества знаний учеников в течение учебного года. Выявление неуспевающих с целью организации коррекционной работы. 2. Реализация индивидуального и дифференцированного подхода на уроках. 3. Индивидуально-групповая дополнительная работа с различными категориями учеников. 4. Повышение уровня мотивации к предметам путем привлечения к конкурсной деятельности по информатике и ИКТ. 5. Психолого-педагогическое взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса с целью обеспечения эффективных условий при обучении предмету. Для отслеживания качества усвоения учебного материала в течение учебного года преподавателями информатики проводились контрольные работы по предметам «Цифровая грамотность» и «Информатика и ИКТ» согласно графику. Контроль знаний в 3-5 классах проводился в форме защиты проектов и выполнения творческих работ на оценку по завершении каждой темы. Работа над проектами позволяет преподавателям в ходе решения прикладных задач отследить 3 степень сформированности практических умений и навыков учеников, оценить способность учеников применять теоретические знания и умения при создании информационных продуктов. Так, например, после изучения темы «Текстовый редактор» пятиклассникам предлагалось красиво оформить расписание своих уроков на неделю, которое потом можно было бы повесить у себя в комнате. Но именно при работе над проектами преподавателям приходится сталкиваться с проблемой неумения и нежелания большинства учеников самостоятельно работать над поставленной практической задачей. Сталкиваясь с малейшими трудностями в работе, ряд учеников обращаются за помощью к учителю, не приложив никаких усилий для выполнения задания. «У меня не получается», «Я не могу» - вот самые распространенные фразы, которыми ученики выражают свое нежелание продолжать работу. В этих случаях педагоги проявляют терпение и выдержку, не берутся тут же исправлять ошибки ученика, стараются убедить его, что задание ему по силам, у него достаточно знаний и умений, а не хватает терпения, упорства и трудолюбия. Но и этому тоже нужно и можно научиться. Такого подход к концу учебного года дал свои положительные результаты: большинство кадет самостоятельно и на хорошем уровне выполнили проекты по предметам информатика.
жүктеу/скачать 42.49 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||