Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі pisa, timss зерттеулерінің тапсырмалары негізінде оқушылардың математикалық сауаттылығын дамыту

• ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
• TIMSS - математикалық білім жүйесінің сапасын тексеру құралы ретінде. TIMSS халықаралық зерттеулерінің мақсаты, міндеттері. Қазахстан жетістіктері

TIMSS халықаралық зерттеуі Trends in Mathematics and Science Study

• Білім жетістіктерін бағалаудың Халықаралық Қауымдастығы (IEA) арқылы жүзеге асырылады.

• Зерттеудің мақсаты – әртүрлі елдегі 4-ші, 8-ші сынып оқушыларының ғылыми-жаратылыстану және математикалық білім сапасын салыстырмалы бағалау және оқу жетістіктеріне әсер ететін факторларды анықтау.

• Зерттеуге қатысушылар

• Ең жоғарғы халықаралық балл – 1000 балл, Орташа халықаралық көрсеткіш - 500 балл

• 57 ел

• 64 ел

TIMSS зерттеулерінің негізгі бағыттарының бірі – математикалық сауаттылық

• Математикалық сауаттылық -
• - математиканың өмірдегі орнын түсіну, білу;
• - әртүрлі формада берілген сандық ақпараттарды оқу, талдау, түсіндіріп беру;
• - негізделген математикалық пайымдаулар айту;
• - есептерді шығарудың ыңғайлы тәсілдерін табу, орындау, өзін-өзі тексеру, өмірмен байланыстыру;
• - математикалық білімін өмірлік жағдаяттарда кездесетін түрлі мәселелерді шешуде еркін қолдану.

• Оқушылардың математикалық сауаттылығының қалыптасуы «математикалық құзыреттiлiктiң» даму деңгейлерімен сипатталады:
• - білу (еске түсіру);
• - қолдану (байланыстарды орнату);
• - ойлау (пайымдау).

Математикалық құзыреттілік

• Математикалық құзыреттілік – нәтижелерді түсіндіру, талдау және түрлендіру, математикалық модель құрастыру, қатынастарды анықтау, шынайы өмірде пайда болған мәселелерді шешу үшін математиканы дәлме-дәл қолдану қабілеттілігі.
• Оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар:
• қажеттілігіне қарай анықтамалық материалдарды және қарапайым есептеуіш құралдарды пайдаланып, формулалар бойынша тәжірибелік есептеулер жүргізу;
• ең қарапайым математикалық моделдерді құрастыру және зерттеу;
• нақты байланыстарды функцияның көмегімен суреттеу және зерттеу, оларды график түрінде беру; нақты үдерістердің графиктерін түсіндіру;
• геометриялық, физикалық, экономикалық және т.б. мазмұнды қолданбалы есептерді шешу;
• диаграмма, графиктер, статистикалық сипаттағы ақпараттарды, сандық мәліметтерді танып білу, талдау;
• оқып игерілген формулалар мен фигуралардың қасиеттері негізінде қарапайым тәжірибелік жағдайларды зерттеу (моделдеу); шынайы объектілердің ұзындықтарын, аудандарын және көлемдерін есептеу».

• Білу (еске түсіру):
• Терминдерді, сандарды қасиеттері бойынша суреттеу және есептеу; график пен кестеден мәліметтерді алу; құралдарды қолдану; классификациалау, математикалық объектілерді танып білу.
• Қолдану (байланыстарды орнату):
• Нәтижелі шешу тәсілін таңдау; математикалық ақпаратты талдау және көрсету; модельдеу; тізбекке байланысты тапсырмаларды орындау; стандартты есептерді шешу.
• Ойлау (пайымдау, тұжырымдау):
• Объектілердің арасындағы тәуелділікке талдау жасау; қорытындылау, Әртүрлі шешу жолдарын синтездеу; дұрыс/бұрыс айтылғандарды дәлелдеу; стандартты емес есептерді шешу.

• Математикалық құзыреттіліктің деңгейлері (танымдық салалар)