Зерттеу жұмысының әдіснамалық және теориялық негізі

10 
Зерттеу әдістері: Зерттеу кезеңіне қатысты тарихи-педагогикалық 
еңбектерге, мұрағат құжаттарын салыстырмалы-тарихи талдау, зерттелетін 
мәселе бойынша нақты деректерді логикалық-тарихи, теориялық және 
жүйелік талдау, сұрыптау, жалпылау, жүйелеу және жалпы зерттеу 
нәтижелерін қорыту, бағалау. 
Зерттеудің кезеңдері: 
Бірінші кезең (2017-2018) зерттеу тақырыбы анықталып, ғылыми-
педагогикалық және арнаулы әдебиеттерде бұл мәселенің зерттелу жайы 
қарастырылды. Тақырып бойынша тарихи, тарихи-педагогикалық, тарихи-
этнографиялық, психологиялық, педагогикалық әдебиеттерге шолу жасалды. 
Зерттеу нысанасындағы оқу жоспарлары мен бағдарламалары, оқулықтармен 
танысып талданды.
Ғылыми және ұғымдық аппараттар белгіленіп, мұрағат материалдары 
жинақталып, олар бұрынғы баспаға жарық көрген еңбектермен 
салыстырылып, ғылыми дәйектелігіне көз жеткізілді.
Зерттеу материалдары негізінде бірнеше ғылыми еңбектер, мақалалар 
мен кітапшалар жарық көрді.
Екінші кезең (2018-2019) жинақталған деректер қазіргі педагогика 
ғылымдарының теориялық қисындары тұрғысынан талдауға алынды, 1915-
1941 жылдардағы Қазақстандағы бастауыш білім беру кезеңдері белгіленіп, 
сипаттама берілді.
Үшінші кезең (2019-2020) жүргізілген зерттеу жұмысының нәтижелері 
қорытындыланып, жүйеге келтірілді. Кезеңге бөлудегі қолданылған әдістер: 
талдау, жинақтау, тарихи салыстырмалы, тарихи генетикалық, құрылымдық 
және функционалдық ерекшеліктері айқындалды.
Докторанттың тікелей араласуымен педагогика тарихы пәніне қажетті 
зерттеу нысанын материалдары «Қазақстандағы бастауыш мектептердің 
тарихы» атты (1915-1941 жж.) элективті курс бағдарламасында дәріс, 
семинарларды жоғары оқу орындары студенттеріне ұсынылды және жүргізді.

жүктеу/скачать 1.91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: