Департамент культуры города москвы

Утверждено:

Приказ от 28 декабря 2013 г. № 167

Директор ГБУДО г. Москвы

«ДМШ им. Г.Г.Нейгауза»

________________ Е.Б. Кобрин

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства

«Народные инструменты» (5 лет)

Разработчик:

ИРОСКИ

Изменения внесены

Авдеевой Н.М.

Москва

2013 г.

• 
  Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
  
• 
  Срок реализации учебного предмета;
  
• 
  Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
  
• 
  Форма проведения учебных аудиторных занятий;
  
• 
  Цели и задачи учебного предмета;
  
• 
  Обоснование структуры программы учебного предмета;
  
• 
  Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;
  
• 
  Методы обучения;
  

• 
  Сведения о затратах учебного времени;
  
• 
  Годовые требования по классам;
  

• 
  Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
  
• 
  Критерии оценки;
  

• 
  Методические рекомендации педагогическим работникам;
  
• 
  Методические рекомендации по организации самостоятельной работы;
  

• 
  Методическая литература;
  
• 
  Учебная литература;
  

1. 
   Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
   

Программа учебного предмета «Специальность (балалайка)» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты».

Учебный предмет «Специальность (балалайка)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на балалайке, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них – на их дальнейшую профессиональную деятельность.

Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты (балалайка)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков.
2. Срок реализации учебного предмета «Специальность (балалайка) для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте:

• 
  с десяти до двенадцати лет, составляет 5 (6) лет.
  

Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год.

Срок обучения	5 лет	6-й год обучения
Максимальная учебная нагрузка (в часах)	924	214,5
Количество часов на аудиторные занятия	363	82,5
Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу	561	132

5. 
   Цели и задачи учебного предмета «Специальность (балалайка)».
   

• 
  развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на балалайке произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ;
  

• 
  определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях.
  

• 
  выявление творческих способностей ученика в области музыкального искусства и их развитие в области исполнительства на балалайке до уровня подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации;
  

• 
  овладение знаниями, умениями и навыками игры на балалайке, позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования;
  
• 
  приобретение обучающимися опыта творческой деятельности;
  
• 
  формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной творческой деятельности, их практическое применение;
  
• 
  достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре;
  
• 
  формирование у лучших выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в профессиональное образовательное учреждение.
  

6. 
   Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (балалайка)»
   

Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:

• 
  сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
  
• 
  распределение учебного материала по годам обучения;
  
• 
  описание дидактических единиц учебного предмета;
  
• 
  требования к уровню подготовки обучающихся;
  
• 
  формы и методы контроля, система оценок;
  
• 
  методическое обеспечение учебного процесса.
  

В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

7. 
   Методы обучения
   

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• 
  словесный (рассказ, беседа, объяснение);
  
• 
  метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения);
  
• 
  метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа);
  
• 
  объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет);
  
• 
  репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя);
  
• 
  метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения);
  
• 
  частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи).
  

8. 
   Материально-технические условия
   

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Для реализации образовательной программы необходимо наличие в каждом кабинете по классу балалайки необходимых принадлежностей:

• 
  Инструменты (балалайки) обычного размера, а также наличие инструментов уменьшенного размера.
  
• 
  Подставки под ноги или разноуровневые стулья.
  
• 
  Чехлы для хранения и удобной транспортировки инструмента.
  
• 
  Пюпитр (подставка для нот) для обеспечения максимально комфортных условий для чтения нотных текстов.
  
• 
  Электронный или акустический камертон для точной и удобной настройки инструмента.
  

8. 
   Связь с другими предметами программы
   

Весь комплекс предметов, составляющих учебный план к предметной области «Народные инструменты» - это логически выстроенный, полный и достаточный цикл. Содержание предмета расширяет и дополняет уровень знаний учащихся по таким предметам, как Музыкальное исполнительство:

• 
  Специальность,
  
• 
  Ансамбль,
  
• 
  Фортепиано,
  
• 
  Хоровой класс.
  

• 
  Сольфеджио,
  
• 
  Слушание музыки,
  
• 
  Музыкальная литература (зарубежная, отечественная).
  

1. 
   Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Специальность (балалайка)», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия представлены в Таблице 2.
   

Срок обучения 5 (6) лет

Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, данное время направлено на освоения учебного материала.

Виды внеаудиторной работы:

• 
  самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;
  
• 
  подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;
  
• 
  подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;
  
• 
  участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.
  

Требования по специальности для обучающихся на балалайке сроком 5 лет те же, что и при 8-летнем обучении, но в несколько сжатой форме. Условно говоря, все темы изучаются в меньшем объеме часов.

Репертуар должен во всех классах включать разнохарактерные произведения различных стилей, жанров, но он может быть немного легче (в зависимости от способностей ученика). Ученики, занимающиеся по пятилетней программе, должны принимать активное участие в концертной деятельности, участвовать в конкурсах. Задача педагога – выполнение учебной программы направить на максимальную реализацию творческого потенциала ученика, при необходимости подготовить его к поступлению в среднее специальное учебное заведение.

Первый класс (2 часа в неделю)

• 
  Освоение посадки, постановки рук, координация движений обеих рук. Знакомство с основными размерами, с обозначениями на нотном стане, практика чтения нот с листа. Освоение грифа в пределах первой позиции.
  
• 
  Освоение приема pizzicato Б.п., бряцание, арпеджиато.
  
• 
  Мажорные, минорные гаммы и арпеджио в тональностях до 3-х знаков в пределах первой позиции, пройденными приемами, простым ритмическим рисунком на одном звуке и в последовательности.
  
• 
  Упражнения и этюды на пройденные приемы, закрепление постановки рук, развитие координации обеих рук.
  
• 
  Включение в репертуар детских песенок и попевок, русских народных песен, произведений советских композиторов и зарубежных авторов до XIX века.
  
• 
  Воспитание в ученике элементарных правил сценической этики, навыков мобильности, собранности при публичных выступлениях.
  

1. 
   Филиппенко А. Скакалочка.
   

Р.н.п. «Ивушка».

2. Старокадамский М. Любитель-рыболов.

Белорусская народная песня «Перепелочка». Обр. Ю. Слонова.

Бирнов Л. Эхо.
Примерная программа переводного экзамена (зачета)
1. Векерлен Ж. Детская песенка

Котельников В. "Ехали медведи"

Русская народная песня "Во саду ли, в огороде". Обр. А Илюхина

2. Спадавеккиа А. "Добрый жук"

Шуман Р. Песенка

Русская народная песня "Как со горки". Обр. А. Тихомирова

• 
  Однооктавные мажорные и минорные гаммы и арпеджио в тональностях до 3-х знаков в смежных позициях (на одной струне), пройденными приемами и ритмическими вариантами на одном звуке и в последовательности.
  
• 
  Освоение грифа в верхнем регистре, применение более сложных ритмических фигураций (пунктирный ритм, шестнадцатые).
  
• 
  Освоение новых приемов исполнения: двойное пиццикато, малая дробь.
  
• 
  Упражнения и этюды на пройденные виды техники, звуковое соотношение ударов вверх-вниз при использовании приемов бряцание и двойное пиццикато, расширение позиций, растяжку пальцев левой руки.
  
• 
  Включение в репертуар произведений в простой трехчастной форме, вариаций на народные темы, произведений зарубежных авторов до XIX века, советских композиторов.
  
• 
  Работа над звуком, динамикой, смысловой фразировкой.
  
• 
  Игра в ансамбле.
  

1. 
   Вебер К. Хор охотников.
   
2. 
   Шевченко С. «Марш снеговичков» из сюиты «Подарки деда Мороза».
   
3. 
   украинская народная песня «Метелица». Обр. А. Тихомирова.
   

1. 
   Гендель Г. Прелюдия.
   
2. 
   украинская народная песня «Ехал казак за Дунай». Обр. А. Шалова.
   
3. 
   Зверев А. «Огневушка-поскакушка» из сюиты № 2 «Из любимых книжек».
   

1.Циполи Д. Менуэт

Голубовская Н. Марш

Русская народная песня "Как у наших у ворот". Обр. Е. Авк­сентьева

Котельников В. Шутка

Русская народная песня "За реченькой диво". Обр. В. Городовской
За учебный год учащийся должен исполнить

Таблица 4

1 полугодие	2 полугодие
Октябрь – технический зачет(1 гамма, 2 этюда) Декабрь – зачет (две разнохарактерные пьесы).	Март – технический зачет (одна гамма, один этюд). Май – экзамен (зачет) (три разнохарактерные пьесы).

Третий класс (2 часа)

• 
  Мажорные и минорные (трех видов) гаммы и арпеджио в тональностях до 5-ти знаков в I, II, III позициях пройденными приемами и ритмическими фигурациями на одном звуке и в последовательности. Закрепление пройденных позиций.
  
• 
  Применение смешанных ритмов и триолей; приемов тремоло на одиночных нотах и аккордах в небольших музыкальных построениях, одинарное пиццикато, гитарное пиццикато и тремоло, vibrato указательным и средним пальцами.
  
• 
  Упражнения и этюды на пройденные виды техники, смену позиций, аккордовую технику.
  
• 
  Включение в репертуар произведений в сложной трехчастной форме, форме рондо, вариаций на народные темы (не менее трех вариаций), произведений современных композиторов, произведений кантиленного характера.
  
• 
  Работа над звуком, динамикой, смысловой фразировкой, законченностью пьес.
  
• 
  Игра в ансамбле.
  

1. 
   Гендель Г. Гавот с вариациями.
   

В. Холминов. Хоровод

Р.н.п. «Барыня». Обр. В. Лобова.

Прокофьев С. Гавот.

Примерная программа переводного экзамена (зачета)

Андреев В. Вальс "Грезы"

Русская народная песня "Аи, все кумушки домой". Обр. Б. Трояновского
2. Гайдн Й. Vivace

Зверев А. Две части из сюиты "Из любимых книжек": "Буратино и пудель

Артемон". "Петрушка на ярмарке".

Украинская народная песня "Ехал казак за Дунай". Обр. А.Шалова

• 
  Двухоктавные мажорные и минорные (трех видов) гаммы и арпеджио в тональностях до 5-ти знаков в I, II, III позициях пройденными штрихами, динамическими оттенками и ритмическими фигурациями на одном звуке и в последовательности.
  
• 
  Применение пройденных ритмических фигураций, освоение квинтолей двумя способами (2 + 3, 3 + 2), мелизмов. Использование полиритмии, синкоп, игры во всех позициях, скачков на широкие интервалы.
  
• 
  Освоение новых приемов: тремоло в исполнении кантилены, тремоло на одной струне, pizzicato левой рукой в нисходящем движении, глиссандо, большая и обратная дробь, натуральные флажолеты (от открытой струны, гитарные приемы (pizzicato, тремоло), мелизмы.
  
• 
  Упражнения и этюды на овладение и развитие новых видов техники, усложнение ритмических фигураций, растяжку пальцев левой руки, отработку исполнения мелизмов.
  
• 
  Включение в репертуар произведений в сложной трехчастной форме, форме рондо, вариаций, крупной циклической форме (концерт, соната, сюита).
  
• 
  Работа над звуком, динамикой, характером, смысловой фразировкой, законченностью пьес.
  
• 
  Игра в ансамбле.