Департамент культуры города москвы

Утверждено:

Приказ от 28 декабря 2013 г. № 167

Директор ГБУДО г. Москвы

«ДМШ им. Г.Г.Нейгауза»

________________ Е.Б. Кобрин

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства

«Народные инструменты» (8 лет)

Разработчик:

ИРОСКИ

Изменения внесены

Авдеевой Н.М.

Москва

2013 г.

• 
  Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
  
• 
  Срок реализации учебного предмета;
  
• 
  Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
  
• 
  Форма проведения учебных аудиторных занятий;
  
• 
  Цели и задачи учебного предмета;
  
• 
  Обоснование структуры программы учебного предмета;
  
• 
  Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;
  
• 
  Методы обучения;
  

• 
  Сведения о затратах учебного времени;
  
• 
  Годовые требования по классам;
  

• 
  Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
  
• 
  Критерии оценки;
  

• 
  Методические рекомендации педагогическим работникам;
  
• 
  Методические рекомендации по организации самостоятельной работы;
  

• 
  Методическая литература;
  
• 
  Учебная литература;
  

1. 
   Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
   

Программа учебного предмета разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты».

Учебный предмет «Специальность (балалайка)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на балалайке, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них – на их дальнейшую профессиональную деятельность.

Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (балалайка)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков.
2. Срок реализации учебного предмета «Специальность (балалайка) для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте:

• 
  с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 (9) лет;
  

Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год.

Срок обучения	8 лет	9-й год обучения
Максимальная учебная нагрузка (в часах)	1316	214,5
Количество часов на аудиторные занятия	559	82,5
Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу	757	132

5. 
   Цели и задачи учебного предмета «Специальность (балалайка)».
   

• 
  развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на балалайке произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ;
  

• 
  определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях.
  

• 
  выявление творческих способностей ученика в области музыкального искусства и их развитие в области исполнительства на балалайке до уровня подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации;
  

• 
  овладение знаниями, умениями и навыками игры на балалайке, позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования;
  
• 
  приобретение обучающимися опыта творческой деятельности;
  
• 
  формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной творческой деятельности, их практическое применение;
  
• 
  достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре;
  
• 
  формирование у лучших выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в профессиональное образовательное учреждение.
  

6. 
   Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (балалайка)»
   

Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:

• 
  сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
  
• 
  распределение учебного материала по годам обучения;
  
• 
  описание дидактических единиц учебного предмета;
  
• 
  требования к уровню подготовки обучающихся;
  
• 
  формы и методы контроля, система оценок;
  
• 
  методическое обеспечение учебного процесса.
  

В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

7. 
   Методы обучения
   

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• 
  словесный (рассказ, беседа, объяснение);
  
• 
  метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения);
  
• 
  метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа);
  
• 
  объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет);
  
• 
  репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя);
  
• 
  метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения);
  
• 
  частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи).
  

8. 
   Материально-технические условия
   

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Для реализации образовательной программы необходимо наличие в каждом кабинете по классу балалайки необходимых принадлежностей:

• 
  Инструменты (балалайки) обычного размера, а также наличие инструментов уменьшенного размера.
  
• 
  Подставки под ноги или разноуровневые стулья.
  
• 
  Чехлы для хранения и удобной транспортировки инструмента.
  
• 
  Пюпитр (подставка для нот) для обеспечения максимально комфортных условий для чтения нотных текстов.
  
• 
  Электронный или акустический камертон для точной и удобной настройки инструмента.
  

8. 
   Связь с другими предметами программы
   

Весь комплекс предметов, составляющих учебный план к предметной области «Народные инструменты» - это логически выстроенный, полный и достаточный цикл. Содержание предмета расширяет и дополняет уровень знаний учащихся по таким предметам, как Музыкальное исполнительство:

• 
  Специальность,
  
• 
  Ансамбль,
  
• 
  Фортепиано,
  
• 
  Хоровой класс.
  

• 
  Сольфеджио,
  
• 
  Слушание музыки,
  
• 
  Музыкальная литература (зарубежная, отечественная).
  

1. 
   Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Специальность (балалайка)», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия представлены в Таблице 2.
   

Срок обучения 8 (9) лет

Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, данное время направлено на освоения учебного материала.

Виды внеаудиторной работы:

• 
  самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;
  
• 
  подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;
  
• 
  подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;
  
• 
  участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.
  

Значение «донотного» периода в работе с начинающими, опора на слуховые представления. Активное слушание музыки (игра педагога, домашнее прослушивание музыки по желанию педагога-музыканта) с последующим эмоциональным откликом ученика (в виде рисунка, рассказа).

Упражнения без инструмента, направленные на освоение движений, используемых в дальнейшем на балалайке.

Знакомство с инструментом. Основы и особенности при посадке и постановке игрового аппарата. Освоение приема pizzicato, Б.п., арпеджиато. Постановка левой руки.

Игра упражнений, песенок-прибауток на одной ноте, освоение мажорных и минорных тетрахордов. Освоение грифа в пределах первой позиции.

Знакомство с элементами музыкальной грамоты. Освоение музыкального ритма

в виде простых ритмических упражнений со словами. Игра ритмических рисунков на открытых струнах и с чередованием извлекаемых pвуков на грифе.

Подбор по слуху небольших попевок, народных мелодий, знакомых песен.

Воспитание в ученике элементарных правил сценической этики, навыков мобильности, собранности при публичных выступлениях.

В течение первого полугодия обучения ученик должен пройти:

8-12 песенок-прибауток на открытых струнах;

Считалочки «Андрей-воробей», «Сорока», «Дождик» и др.

2 этюда;

4-6 небольших пьес различного характера.

Продолжение освоения нотной грамоты. Игра по нотам. Закрепление первоначальных навыков игры на инструменте. Освоение приема бряцание.

Знакомство с основой динамики – форте, пиано.

Игра гамм Соль мажор, ля мажор, ля минор.

Чтение нот с листа. Упражнение на развитие координации.

В течение 2-го полугодия обучения ученик должен пройти:

Гаммы ля мажор, ля минор;

3-4 этюда;

8-10 песен и пьес различного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху. Игра в ансамбле с педагогом.

1. Русская народная песня в обр. Г.Киркора «Не летай, соловей»

Белорусская нар. песня «Перепелочка»

Детская песенка «Ходит зайка по саду»

Украинская народная песня «Приди, приди , солнышко»

Детская песенка «Василек»

Примерная программа переводного экзамена (зачета)

1. Барток Б. Детская пьеса.

Старокадомский М. Любитель-рыболов.

Иванов Аз. Полька

2. Калинников А. "Тень-тень"

Русская народная песня "Во саду ли, в огороде". Обр. А.Илюхина

Векерлен Ж. Детская песенка

Второй класс (2 часа в неделю)

Работа над дальнейшей стабилизацией посадки и постановки исполнительского аппарата, координацией рук. Освоение технологии

исполнения основных штрихов (стаккато, легато) . Освоение новых приемов: двойное пиццикато, малая дробь, гитарный прием (дополнительно). Освоение более сложных ритмических рисунков (пунктирный ритм, шестнадцатые). Контроль за свободой исполнительского аппарата.

Освоение первой, второй ,третьей позиций, верхнего регистра инструмента. Освоение переходов в смежные позиции.

Применение динамики как средства музыкальной выразительности для

создания яркого художественного образа. Контроль за свободой игровых движений. Слуховой контроль за качеством звука. Знакомство с основными музыкальными терминами.

Игра хроматических, динамических, ритмических упражнений, охватывающих освоенный учеником диапазон инструмента.

Игра в ансамбле.

В течение второго года обучения ученик должен пройти:

Однооктавные мажорные и минорные гаммы (трех видов) и арпеджио в тональностях до 3-х знаков в одной и смежных позициях (на одной струне), пройденными приемами, ритмическими вариантами на одном звуке и в последовательности.

Упражнения и этюды (3-5) на пройденные виды техники, звуковое соотношение ударов вверх-вниз при использовании приемов бряцание и двойное пиццикато, расширение позиций,

Включение в репертуар легких вариаций на народные темы, произведений зарубежных авторов до XIX века, советских композиторов.

10-12 пьес различных по характеру, стилю, жанру.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху. Транспонирование.

1. Цветков И. Плясовой наигрыш.

Рота Н. Поговори со мной.

Бак. А Танец.

Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай». Обр. А. Шалова.

Панин В. Этюд D-dur.
3. Гайдн Й. Менуэт

Котельников В. Танец

Русская народная песня "Вы послушайте ребята, что струна-то говорит". Обр. Илюхина А.

Примерная программа переводного экзамена (зачета)

1. Циполи Д. Менуэт

Голубовская Н. Марш

Русская народная песня "Как у наших у ворот". Обр. Е. Авк­сентьева

Котельников В. Шутка

Русская народная песня "За реченькой диво". Обр. В. Городовской
Третий класс (2 часа в неделю)

Вся работа педагога: объяснения, показ отдельных деталей и иллюстрирование пьес, критерии оценок, контроль за самостоятельной работой—приобретает качественно иной характер и должна быть более критично направлена на достижение учеником свободной и осмысленной игры.

Закрепление освоенных приемов: двойное пиццикато, гитарный прием. Дополни­тельно: пиццикато пальцами левой руки, глиссандо, большая, малая, обратная дроби, натуральные флажолеты.

Освоение основ аккордовой техники.

Продолжение знакомства с основными музыкальными термина­ми.

Развитие в ученике творческой инициативы. Более активное привлечение ученика во все этапы обучения (обозначение аппликатуры,динамики;поиск приема, штриха; создание художественного образа).

Исполнение пьес и этюдов с более сложными ритмическими рисунками (триоли, секстоли, синкопы).

Освоение мелизмов: форшлаг (одинарный, двойной). Мордент, трель.

гаммы однооктавные: C-dur, c-moll (натуральный, гармони­ческий, мелодический вид); арпеджио;

гаммы двухоктавные: E-dur, e-moll (натуральный, гармони­ческий, мелодический вид); арпеджио; пройденными приемами и ритмическими фигурациями на одном звуке и в последовательности. Закрепление пройденных позиций.

хроматические гаммы однооктавные от звуков Е ,F, G.А;

упражнения хроматические, упражнения различных авторов.

Упражнения и этюды на пройденные виды техники, смену позиций, аккордовую технику. Подготовительные упражнения для освоения приема тремоло.

Работа над звуком, динамикой, характером, законченностью пьес.

Игра в ансамбле.

Включение в репертуар произведений крупной формы( рондо, соната, вариации).

Знакомство с циклической формой (сюита).

Желательно вклю­чение в репертуар произведений В. Андреева, Б. Трояновского, А. Шалова.

Кроме того в течение 3 года обучения ученик должен пройти:

этюды (4-5) до трех знаков при ключе, на различные виды техники;

пьесы (10-12) различного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Транспонирование. Игра по слу­ху.