Педагогикалық білімі
|
Оқу жылдары
|
2021-2022
|
2022-2023
|
2023-2024
|
1
|
Жалпы педагог саны
|
39
|
40
|
40
|
2
|
жоғары білімді
|
39 (89%)
|
(40) 92%
|
(38) 94%
|
3
|
арнаулы орта білімді
|
11%
|
7.%
|
7.%
|
4
|
базалық білімі жоқ
|
%
|
(%)
|
(%)
|
5
|
Жоғары білімді педагогтер үлесі
|
39 (89%)
|
(40) 92%
|
(38) 92%
|
6
|
Магистр дәрежесіндегі педагогтер
|
2 (1,1%)
|
3(3%)
|
3(3%)
|
Үш оқу жылында да жоғары білімді педагогтардың үлесі 89%-дан 94%-ға өскенін, арнаулы орта білімді педагогтар үлесі 11%-дан 7%-ға төмендегенін көрсетуде. Магистр дәрежесіндегі педагогтердің үлесі 1,1%-дан 3%-ға көтерілгені байқалады.
Соңғы үш оқу жылындағы педагогтардың біліктілік санаттары бойынша сапалық құрамының салыстырмалы көрсеткіші төмендегідей:
Жалпы біліктілік санаты бойынша педагогтардың үлесі
Көктал орта мектебінде шебер, зерттеуші, сарапшы, модератор педагогтердің саны мен орташа үлесі жалпы 148/52 (35,1%) құрайды. 2021-2022 оқу жылын 2022-2023 оқу жылымен салыстрғанда мүғалімдердің потенциалдық көрсеткіштері талдау кезеңінде -6,6%-ға төмендегені байқалады. Бұл педагогтердің кезекті аттестаттау кезінде ПББ(педагогтердің білімін бағалау) нәтижесінің шекті деңгейге жеталмауы орын алған. Ал 2022-2023 оқу жылын 2023-2024 оқу жылымен салыстырғанда мүғалімдердің потенциалдық көрсеткіштері талдау кезеңінде +2,3%-ға көтерілген.
Оқу жылдары
|
Барлық педагогтар саны
|
Оның ішінде педагог-шебер, педагог-зерттеуші, педагог-сарапшы, жоғары және бірінші санатты педагогтер
|
Пайыздық көрсеткіші
|
Даму динамикасы
+\-
|
2021-2022 оқу жылы
|
39
|
18
|
36%
|
|
2022-20223оқу жылы
|
40
|
16
|
33%
|
-3%
|
2023-2024 оқу жылы
|
38
|
18
|
38%
|
+5%
|
Мектептегі жас мамандардың үлесі
Дихан тірек мектебінде (р/о) жалпы жас мамандар саны 1 (2%) құрайды. Олар: Мекемова Сәтімқұлов Қуат Тараз инновациялық гуманитарлық университетінде дене шынықтыру пәні мамандығы бойынша білім алған, магистр дәрежесі жоқ. Дихан тірек мектебінде (р/о) дене-шынықтыру пәні мұғалімі болып жұмыс атқарады.
Оқу жылдары
|
Мұғалімдер саны
| |
|
2021-2022 оқу жылы
|
|
2022-2023 оқу жылы
|
-
|
2023-2024 оқу жылы
|
1 (2%)
|
Мектептің сыртқы және ішкі даму перспективаларын бағалау
Кадрлық ресурстар
|
Ішкі мықты жақтары
|
Ішкі осал жақтары
|
Қолайлы мүмкіндіктер
|
Сыртқы қауіптер (тәуекелдер)
|
Педагог кадрлардың 90% жоғары білімді.
Педагог-шебер, педагог-зерттеуші, педагог-сарапшы біліктілік санаттарына ие педагогтар 42%.
Педагогтардың 90% біліктілікті арттыру курстарынан өткен.
І, ІІ деңгейлік курстар бойынша сертификатталған педагогтер саны-7
|
Жас мамандардың көбеюі
Тәжірибелі педагогтердің зейнетке кетуі Цифрлық контенттерді сабақтарында педагогтердің басым бөлігінің қиналады
|
Талантты және дарынды оқушылардың жетістікке жетуі Магистр дәрежесінде педагогтар саны -3
Тәлімгерлік жұмыс
Мұғалімдердің инновациялық педагогикалық технологияны оқу-тәрбие үрдісіне ендіре алуы;
-Дарынды оқушылардың облыстық,республикалық деңгейге көтеріле алуы.
|
Мұғалімдердің оқушылармен оқытужәне оқу бойынша кеңеспеуі, олардың қажеттіліктерін ескермеуі;
-Оқушылардың әлеуметтік жағдайы;
-Жекеленген мұғалімдердің инновациялық технологияны таңдауда, қиындықтарға тап болуы;
|
Материалдық-техникалық ресурстар
|
Ішкі мықты жақтары
|
Ішкі осал жақтары
|
Қолайлы мүмкіндіктер
|
Сыртқы қауіптер (тәуекелдер)
|
1 компьютерлік сынып бар.
Интернет желісіне қосылу 100%.
асхана және кітапхана жұмысы ата-аналар мен мектеп оқушыларының ойынан шығады.
Ата-ана ұстаздар қауымдастығы жақсы деңгейде.
|
Интерактивті тақталардың істен шығуы
Бейне бақылаудардың істен шығуы және оны жөндеу жұмыстарының баяулығы.
Мекептің ішкі жөндеу жұмыстарының тозығы жетуі
Спорттық инвентарлардың тозығы жетке
|
Пән кабинеттеріндегі компьютерлерге білім платформаларының жинақ материалын енгізу;
|
-Мектептің материалдық-техникалық базасының жабдықталуы, модификациялық оқу кабинеттерінің аздығы;
-Мектептің озат мұғалімдері өз практикаларында инновациялық технологияны пайдаланғанымен,ғылыми тұрғыдан негіздей алмауы;
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
