Для учителей начальной школы

формации с помощью реального жизненного опыта позволяет ученикам

Это упражнение хорошо работает с письмом, связанным с описанием. Оно особенно эффектив- но, когда работа выполняется в соответствующей окружающей обстановке. Сколько раз детей про- сили описать побережье, когда некоторые из них никогда не были на пляже? Детям трудно описывать изображение или фотографию окружающего мира, когда они ни разу не были в таком месте.

• 
  По возможности старайтесь использовать реаль- ный жизненный опыт ребенка, чтобы дети могли использовать свои чувства. Например, лес. Создай- те возможность для детей посетить местный лес- ной массив. В зависимости от возраста вы можете попробовать использовать повязки на глаза и на- ушники, так чтобы каждое чувство могло возник- нуть индивидуально, без влияния другого.
  
• 
  Создайте таблицу со столбцами, указав названия пяти чувств над каждым столбцом. Заламинируйте таблицу, чтобы на ней можно было писать марке- рами и протирать ее.
  
• 
  Ученики могут рисовать или писать ключевые сло- ва и фразы на своем собственном уровне.
  
• 
  Написанное можно перенести на флипчарт, кото- рый можно повесить в классе, чтобы показать уче- никам примеры письменных текстов с описанием.