сильный эффект при низком уровне затрат

6 7

Дай пять 114
Охотник за новыми словами 115
Рабочие станции 116
Книжные закладки 117
Что есть в твоем инструментарии? 118
Столкновение звуковых автомобилей 119
Часть 10. Оценивание и обратная связь 121
REG-маркировка 122
RAG-обучение 123
Проверка работ в парах 124
Обратная связь между одноклассниками 125
Трехэтапное письмо 126
Что приводит вас в замешательство? 127
Сохраняйте внимание 128
Оценивание в конце урока 129
Возьми и прикрепи это 130
Автобусная остановка 131


Выражаю благодарность моим родителям Мэг и Джеффу, которые постоянно поддерживали и подбадривали меня. Я директор школы в четвертом поколении, в нашей семье 14 учителей с большим стажем, но во всех нас живо все то же желание учиться. Появление каждой идеи для этой книги приводила моих родителей в восторг, и они вели подсчет идей до 100. Много лет назад моя мама работала над своими публикациями, а я наблюдала за ней в процессе ее работы над письмом, редактированием и внесением правок.
Мой папа и я очень любим книги и проявляем интерес к одним и тем же авторам. Я посвящаю свою первую книгу моим родителям – Мэг и Джеффу. Как активный пользова- тель социальных сетей Twitter и Facebook, я не могу упустить возможность поблагодарить многочисленных друзей, еди- номышленников и знакомых, которые вдохновляли меня. Очень много пользователей Twitter оказали мне поддержку и делились своим позитивом.
Есть невероятное количество превосходного материала в удивительных блогах у многих друзей в Twitter. Это фор- мально неопубликованный материал, но все же письменное творчество этих людей отражает повседневную работу педа- гога и ставит обучение в центр внимания на протяжении всех времен. Я начала свой блог четыре года назад, и в первый год я каждый день публиковала что-то об обучении и образова- нии в целом, и для меня было неважно, насколько мал дан- ный материал. Вот уже четвертый год, как я последовательно размещаю материалы каждый день. На сегодняшний день я проработала в четырех совершенно разных школах, причем в большинстве своем на руководящих должностях. Я хотела бы поблагодарить многих учителей, с которыми я работала, всех тех, кто делился своими идеями, служил источником

8 9

увлеченности преподаванием и кто привнес вдохновение в лучшую работу в мире.
Благодарю своего редактора Мириам за ее терпение и понимание. Каким удивительным сюрпризом и привилеги- ей было для меня предложение присоединиться к команде издательства Bloomsbury в качестве автора в серии книг «100 идей». И наконец, идеи, отраженные в этой книге, никогда не были бы озвучены, если бы не 3000 с лишним детей, в об- учение которых я имела честь быть вовлеченной в течение последних 25 лет.
Дифференциация может быть достаточно спорным вопро- сом. Одни считают, что это ключ к удовлетворению различ- ных потребностей учащихся, другие полагают, что слишком большая дифференциация может ограничить обучение. Лич- но я считаю, что под дифференциацией следует понимать все то, что делает обучение интересным, расширяющим возможности, вызывающим любопытство, направленным на исследование и открытие. Чтобы удовлетворить потреб- ности всех учащихся, дифференциация должна основывать- ся на тщательно спланированных и хорошо согласованных возможностях обучения, которые и вовлекают учащихся в процесс обучения. В начальной школе многие новые навы- ки прививаются до того, как детей просят использовать их и применять к различным контекстам и предметам. Дифферен- циация на начальном уровне должна быть ориентирована на индивидуальные потребности и в полной мере стать основой преподавания и обучения.
Она должна базироваться на том факте, что один размер не подходит всем. Разные ученики добиваются успеха в раз- ном темпе. Дифференциация заключается в том, что учитель хорошо знает детей.
Она не сводится исключительно к планированию различ- ных видов деятельности. На самом деле, это все, что касается различных подходов к обучению. Эта книга представляет со- бой перечень многих способов организации и дифференциа- ции, а также сборник полезных советов о том, как оказывать поддержку учащимся (скаффолдинг), как структурировать обу- чение и как использовать результаты для дальнейшего успе- ха на протяжении всего возрастного диапазона начальной ступени обучения. Идеи в каждой главе были подготовлены и проверены специалистами начальной школы со всей страны.

10 11

Эта книга включает в себя быстрые, простые и практичные идеи, которые помогут вам организовать дифференцирован- ное обучение.
Каждая идея включает:

• 
  броский заголовок, на который легко сослаться и кото- рым проще поделиться с коллегами;
  
• 
  цитату от практика, родителя или ребенка, описываю- щая их опыт, который привел к определенной идее;
  
• 
  краткое изложение идеи, выделенное жирным шриф- том, облегчающее при первом ознакомлении просмотр книги и выбор идеи, которую вы хотите использовать;
  
• 
  пошаговое руководство по реализации идеи.
  

Каждая идея также включает в себя один или несколько следующих пунктов:

жүктеу/скачать 1.38 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: