Экологическое воспитание младшего школьника
жүктеу/скачать 89.99 Kb.
|
|
Реферат по теме Экологическое воспитание младшего школьникапри обучении математике.Фидарова Анастасия Андреевна, учитель начальных классов МБОУ «Средняя школа № 76» Ульяновск 2019г. Содержание Введение …………………………………………………………………… ………2 Глава 1. Теоретические основы экологического воспитания младших школьников………………………………………………………………………….4 1.1.Экологическое воспитание в школе ……………………………………………6. 1.2. Формирование у детей мотивации к овладению экологическими знаниями …………………………………………………………………………….13 1.3. Экологическое воспитание на уроках в начальной школе……………………16 1.4. Особенности экологического воспитания на уроках математики……………20 Глава 2. Интегрированный урок по окружающему миру и математике……26 2.1. Технологическая карта фрагмента урока ……………………………………..28 Выводы……………………………………………………………………………….35 Список использованной литературы …………………………………………….38 Приложения………………………………………………………………………….41 - 2 -
Приоритетной целью современного начального образования является развитие личности ребенка. Эта цель достигается через гуманизацию процесса обучения, через создание устойчивого развития ребенка. Частью такого потенциала является и экологическое воспитание. [2] На современном этапе развития общества выделяется глобальная проблема экологического воспитания и образования. Человек – единственный экологический вид на Земле, который в процессе развития нарушает законы экологии. Человечество, в век стремительно развивающего прогресса, когда разум людей достиг высочайших технологий в науке, технике, медицине, космосе, накапливает все больше и больше пробелов в экологических знаниях. Большинство людей нашей цивилизации совершенно лишены всяких экологических знаний и навыков. Уничтожая собственную среду обитания, люди тем самым заставляют себя задумываться над простыми вопросами о питании, одежде, тепле, и вместе с тем над сложными вопросами – как сохранить природу? Чтобы ответить на эти вопросы, нужна экологическая грамотность всего населения. [25] В связи с установлением приказа, зарегистрированного Министром России 07.06.2012 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», появился ряд требований к результатам освоения образовательной программы. Стандарт второго поколения ориентирован на становление ряда личностных характеристик учащихся: сформированность экологической и культурологической грамотности, получение возможности научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоение элементарных норм адекватного природо и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. [29] Потерю экологической грамотности, заключающуюся в культуре народа, возможно возродить воспитанием и образованием. Для успешного экологического образования и воспитания населения необходимы непременные условия: во-первых, общество должно быть готово усвоить экологические идеи и знания; во-вторых – необходима соответствующая литература, пособия по экологическому воспитанию и образованию; в-третьих, необходима качественная экологическая подготовленность педагогов любой специализации, именно педагогов, как основных людей, которые организуют своей деятельностью передачу всего накопленного человечеством опыта молодому поколению. [19] - 3 - Экологическая ответственность на прямую связана с экологическим воспитанием и с такими качествами личности, как самоконтроль, умение предвидеть ближайшие и отдалённые последствия своих действий в природной среде, критическое отношение к себе и другим. Соблюдение моральных требований, связанных с отношением к природе, предполагает развитие убеждённости, а не страха за возможное наказание и осуждение со стороны окружающих. [14] Знание основ экологии – это важнейший компонент экологической культуры, развиваемый у школьников. Педагоги и родители осознают важность обучения школьников правилам поведения в природе. И чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию учащихся, тем больше будет её педагогическая результативность. В последние 20 лет значительно возросло внимание ученых к исследованию проблем экологического воспитания и образования. Особый интерес представляют работы, А.Н. Захлебного, Н.Ф. Виноградовой, Л.П. Лечко, И.Д. Зверева, В.Г. Иоганзена, В.С. Липецкого, которые рассматривают различные аспекты экологического образования и воспитание учащихся в учебно-воспитательном процессе и при организации общественно-полезной деятельности по охране природы. Особое место в системе экологического воспитания занимает начальная школа, где целенаправленно закладываются начала экологической культуры детей. Цели, задачи, содержание, формы и методы экологического воспитания младших школьников нашли отражение в работах Л.П. Салеевой, И.К. Блиновой , Б.М. Минаевой, А.А. Плешакова, А.Е Тихоновой и других авторов. Стоит отметить, что каждый учебный предмет вносит определенную лепту в реализацию задач экологического воспитания ребенка, поэтому воспитание экологической культуры может формироваться и на уроках математики. Однако данная проблема недостаточно рассмотрена и разработана, что дало нам возможность изучить и проверить на практике результативность и эффективность процесса формирования экологического воспитания при обучении математике. [5] Всё вышесказанное определило выбор темы реферата: «Экологическое воспитание младших школьников при обучении математике». Была выявлена проблема : при каких методах и формах воспитательного процесса экологическое воспитание младших школьников при обучении математике будет наиболее эффективным? - 4 -
жүктеу/скачать 89.99 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|