Тема: «Экспромт – задачки и математические головоломки»
Целеполагания:
развитие самостоятельности и мыслительных операций, творческих способностей обучающихся;
Задачи:
- Формировать умения решать задачи на смекалку и математические головоломки;
- Находить нетрадиционные пути решения задач;
- Провести небольшой экскурс в историю развития математики;
- Ознакомить с жизнью и деятельностью составителей этих задач;
- Продолжить формирование навыков контроля результатов деятельности.
- Способствовать развитию коммуникативных навыков. Развивать умение анализировать, обобщать материал, выступать перед аудиторией, развивать интеллектуальные, творческие и исследовательские способности, активизировать интерес к учебным предметам.
- Формирование логического, абстрактного, эвристического, системного мышления.
Оборудование: проектор, экран, компьютер, презентации
План.
Организационные моменты
-Прочитать тему занятия: Экспромат-задачки и математические головоломки.
-Как понимаете? Ваши мысли?
-Какова наша задача? (Найти пути решения задач.)
Задача записывается на доске.
Разминка.
Задачи-шутки.
Мельник пришел на мельницу. В каждом углу он увидел по 3 мешка, на каждом мешке сидели по 3 кошки, у каждой кошки было по 3 котенка. Сколько ног было на мельнице?
Одного человека спросили: «Сколько у вас детей?» Он ответил: «Шесть сыновей, и у каждого есть родная сестра». Сколько же всего детей?
Сколько концов у пяти палок? У пяти с половиной? А у шести с четвертью?
Летела стая гусей, а навстречу им гусак.
–Здравствуйте, 20 гусей!
–Нет, нас не 20. Если бы нас было в 2 раза больше, да ещё 3 гуся, да ещё ты с нами, тогда нас было бы 20. Сколько было гусей?
Два отца и два сына съели за завтраком 3 яйца, причем каждому досталось по целому яйцу. Как такое могло быть?
Как сделать из двух палочек – 10, не ломая их?
Тройка лошадей пробежала за день 100 верст. Сколько пробежала каждая лошадь?
Достарыңызбен бөлісу: |