Количество часов
Рабочая программа рассчитана на 33 часа – 1 урок в неделю
Содержание тем программы
Согласно учебному плану ГБОУ АСКОШ №19, составленному по базисному плану РТ, на игротерапию выделяется 33 часа – 1 урок в неделю. Исходя из этого предполагается следующее распределение часов.
Содержание
|
Количество часов по рабочей программе
|
Развивающие и коррекционные игры
|
12
|
Коррекция общения и поведения
|
16
|
Ролевые и сюжетно-ролевые игры
|
2
|
Дидактические игры
|
3
|
Итого
|
33
|
Календарно-тематическое планирование
1 четверть – 9 часов
№
|
Наименование
с раздела программы
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Элементы содержания образования
|
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
|
Дата проведения
урока
|
план
|
факт
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
|
Развивающие и коррекционные игры.
Развитие и коррекция
внимания.
|
Давайте познакомимся
|
1
|
РКИ
|
Меня зовут….
|
- Уметь знакомиться
|
05.09
|
|
Срисовывание по клеточкам.
|
1
|
РКИ
|
Лабиринт.
|
- Уметь срисовывать по клеточкам;
|
12.09
|
|
Найди пару.
|
1
|
РКИ
|
Корректор
|
- Уметь находить пару.
|
19.09
|
|
Развитие слухового моторно-двигательного внимания.
|
Съедобное – несъедобное.
|
1
|
РКИ
|
Стихия.
|
- Уметь на слух определять действия;
- уметь играть в совместные
игры.
|
26.09
|
|
Развитие
мышления.
|
Назови одним словом.
|
1
|
РКИ
|
|
- Уметь обобщать;
- уметь находить лишнее.
|
03.10
|
|
Отвечай быстро.
|
1
|
РКИ
|
Чередование.
|
- Уметь чередовать;
- уметь отвечать быстро.
|
10.10
|
|
Упражнение на развитие словарного запаса
«Да-нет»
|
1
|
РКИ
|
Да - нет
|
- Уметь пополнять словарный
запас посредством упражнений.
|
17.10
|
|
Упражнение на развитие скорости мышления.
Сравнение предметов
|
1
|
РКИ
|
Понятие.
|
- Уметь сравнивать предметы,
|
24.10
|
|
Кто и как голос подает?
|
1
|
|
|
- Уметь определять кто и как голос подает посредством рассуждения.
|
31.10
|
|
2 четверть – 7 часов
10
11
12
|
Развивающие и коррекционные игры.
Развитие памяти.
|
Что изменилось?
|
1
|
РКИ
|
Воспроизве-
дение.
|
- Уметь запоминать предметы.
|
14.11
|
|
Развитие мелкой моторики.
|
Раскрась так же.
|
1
|
РКИ
|
Трафарет.
|
- Уметь правильно координировать движения рук и пальцев.
|
21.11
|
|
Мозаика
|
1
|
РКИ
|
Мозаика
|
- Уметь правильно координировать движения рук и пальцев.
|
28.11
|
|
13
14
15
16
|
Коррекция общения и поведения.
Взаимоотношения со сверстниками.
|
«Я и моя школа».
|
1
|
КОП
|
Сверстники.
|
- Уметь уважительно относиться друг к другу;
- уметь общаться со взрослыми, со сверстниками.
|
05.12
|
|
«Что такое лень?»
|
1
|
КОП
|
Общение.
|
- Уметь уважительно относиться друг к другу;
- уметь общаться со взрослыми, со сверстниками.
|
12.12
|
|
«Я и мой друг»
|
1
|
КОП
|
Взаимоотн
ошения.
|
- Уметь уважительно относиться друг к другу;
- уметь общаться со взрослыми, со сверстниками.
|
19.12
|
|
«Я и мой учитель»
|
1
|
КОП
|
|
- Уметь уважительно относиться друг к другу;
- уметь общаться со взрослыми, со сверстниками.
|
26.12
|
|
3 четверть – 9 часов
|
|
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
17
18
19
20
21
22
23
24
25
|
Коррекция общения и поведения.
Взаимоотношения со сверстниками.
|
Я умею помогать
|
1
|
КОП
|
помощник
|
- Уметь уважительно относиться друг к другу;
- уметь общаться со взрослыми, со сверстниками.
|
16.01
|
|
Взаимоотношения учащихся с родителями.
|
«Я и мой брат (сестра)».
|
1
|
КОП
|
|
- Уметь уважительно относиться друг к другу;
- уметь общаться, находить взаимопонимание
с родителями.
|
23.01
|
|
«Я умею просить прощенье».
|
1
|
КОП
|
Прощенье.
|
- Уметь уважительно относиться друг к другу;
- уметь общаться, находить взаимопонимание
с родителями.
|
30.01
|
|
«Почему родители наказывают детей?».
|
1
|
КОП
|
|
- Уметь уважительно относиться друг к другу;
- уметь общаться, находить взаимопонимание
с родителями.
|
06.02
|
|
Взаимоотношения с друзьями.
|
«Умею ли я дружить».
|
1
|
КОП
|
|
- Уметь уважительно относиться друг к другу;
- уметь общаться с друзьями.
|
13.02
|
|
«Трудности в отношениях с друзьями».
|
1
|
КОП
|
|
- Уметь уважительно относиться друг к другу;
- уметь общаться с друзьями.
|
27.02
|
|
«Ссора и драка».
|
1
|
КОП
|
Ссора, драка
|
- Уметь уважительно относиться друг к другу;
- уметь общаться с друзьями.
|
06.03
|
|
Умение жить в коллективе.
,
|
«Я умею разговаривать
с людьми».
|
1
|
КОП
|
Договариваться.
|
- Уметь жить в коллективе;
- уметь уважительно относиться друг к другу;
- знать правила поведения в общественных местах.
|
13.03
|
|
«Мы умеем действовать сообща».
|
1
|
КОП
|
Сообща.
|
- Уметь жить в коллективе, действовать
сообща;
- уметь уважительно относиться
друг к другу;
- уметь играть в совместные игры.
|
20.03
|
|
4 четверть – 8 часов
26
27
28
|
Коррекция общения и поведения.
Коррекция
детских
фантазий.
|
«Я умею фантазировать».
|
1
|
КОП
|
Фантазия.
|
- Уметь фантазировать.
|
03.04
|
|
«Я умею сочинять!»
|
1
|
КОП
|
Сочинять.
|
- Уметь сочинять.
|
10.04
|
|
Несуществующее животное
|
1
|
КОП
|
Фантазия и
ложь.
|
- Уметь рисовать и рассказывать свой рисунок.
|
17.04
|
|
29
30
|
Ролевые и сюжетно-ролевые
игры.
|
Ролевая гимнастика.
|
1
|
РСРИ
|
Роль.
|
- Уметь сотрудничать;
- уметь делать разрядку агрессивных импульсов.
|
24.04
|
|
Магазин
|
1
|
РСРИ
|
Магазин
|
- Уметь сотрудничать;
- уметь делать разрядку агрессивных импульсов.
|
01.05
|
|
31
32
33
|
Дидактические игры.
|
Инсценировка сказки «Три медведя»
|
1
|
ДИ
КУ
|
Инсценировка.
|
- Уметь общаться; пополнять и использовать словарный запас.
|
08.05
|
|
Лото
|
1
|
ДИ
КУ
|
Лото
|
-Уметь играть в совместные игры.
|
15.05
|
|
Собираем дом (лего)
|
1
|
ДИ
КУ
|
Лего
|
- Уметь играть в
совместные игры
|
22.05
|
|
Учебно-методическое и программное обеспечение
-
Развивающие занятия с детьми. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. Москва, 2001 г.
-
Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. Катаева А.А., Стреблева Е.А., Москва, 1993 г.
-
Игры-штучки, игры-минутки. Шмаков С.А. Москва, 1996 г.
-
Дидактический материал по развитию речи . Ф.Д.Костенко. Москва «Просвещение» 1980.
5. Программа формирования психологического здоровья у младших школьников «Тропинка к своему Я». О.В.Хухлаева .Москва, 2001 г.
Нормы оценок
Согласно положению о системе оценок при промежуточной аттестации, формах и порядку ее проведения предметы в первом классе не оцениваются.
Допускается словесное оценивание: молодец, хорошо, замечательно, постарайся и др.
Аннотация
Тип уроков:
РКИ – развивающие и коррекционные игры
КОП – коррекция общения и поведения
РСРИ – ролевые и сюжетно-ролевые игры
ДИ – дидактические игры
КУ - комбинированный урок
Лист
корректировки рабочей программы
Класс
|
Название раздела, темы
|
Дата проведения по плану
|
Причина корректировки
|
Корректирующие мероприятия
|
Дата проведения по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Альметьевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 19 VIII вида»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР Директор школы
______________Гареева Л.Ф. _____________Шайдуллина Х.К. _____________Чумаков В.П.
Протокол № ____от
«____» ___________ 20__г. «____» ___________ 20__г. «____» ___________ 20__ г.
Достарыңызбен бөлісу: |
