Характерные черты детских общественных организаций
жүктеу/скачать 33.51 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Вторая
Характерные черты детских общественных организацийВ качестве первой характерной черты общественных организаций детей целесообразно выделить специфику вхождения ребенка в воспитательную организацию. Включение в детскую общественную организацию является для ребенка добровольным, то есть исключает обязательность и какое-либо принуждение. Такой принцип комплектования воспитательной организации как добровольность создает необходимость обеспечить мотивацию участия в деятельности у учащихся. Особую роль играют мотивы, возникающие на основе потребности в общении, потребности в социальном статусе, в самореализации и самоутверждении, в стремлении чувствовать себя принятым сверстниками и ценимым ими. Не менее важна группа мотивов — стремление принести максимум пользы обществу, в частности, пытаясь воздействовать на него с преобразовательной целью. Определенную роль на этапе включения в жизнедеятельность детской общественной организации могут играть «желание чему-либо научиться, информационная потребность». Процесс включения подростков в деятельность общественной организации определяется не только начальными мотивами, но возможностью сообщества их поддерживать, что обеспечивается деятельностью, общением, отношениями, складывающимися в сообществе. С одной стороны, ребенок сам определяет меру своего участия. С другой — детская общественная организация задает некие писаные и неписаные правила, регламентирующие поведение подростков и взрослых, обязательность участия в акциях и мероприятиях. В этом смысле существенным оказывается, насколько, организация остается для них референтной. А.В. Мудрик указывает, что «референтность — необходимое условие длительного вхождения человека в организацию». Вторая характерная черта — назначение детских общественных организаций детей, которое можно рассматривать в двух аспектах: с одной стороны как цель, которую ставят перед собой дети, объединившиеся в общую организацию; с другой — как сугубо воспитательную цель, которую ставит перед собой взрослое сообщество, создавшее эти организации для детей. Задачи воспитания в детских общественных организациях могут рассматриваться как составляющие духовно-ценностной ориентации на: самоорганизацию добровольной совместной деятельности, жизни своего сообщества (реализация отношений «Я — деятельность»); преобразование окружающей действительности, решение актуальных проблем жизни (реализация отношений «Я — Окружающая действительность»); самосовершенствование в ситуации публичного предъявления результатов саморазвития (реализация отношений «Я — Я»); осуществление в социальном взаимодействии нравственных ценностей (реализация отношений «Я — Ценности»). Отсюда функции воспитания в детских общественных организациях могут формулироваться следующим образом: аксиологическая — субъективная значимость осуществления собственных убеждений, взглядов, самосовершенствования; присвоение подростками ценностей созидательного отношения к окружающей социальной действительности, креативности, эффективной организации деятельности, самореализации в социальной группе и организации, ценность «Другого» как равноправного партнера; ориентационная — уточнение представлений о себе как субъекте преобразования действительности и саморазвития, о себе как участнике актуализирующего взаимодействия, о собственном уровне развития организаторских способностей, о наличном собственном лидерском потенциале; операционная — освоение и интериоризация социальных установок на субъектную позицию, ответственное и произвольное поведение, на взаимовыгодное сотрудничество, на реализацию собственного лидерского потенциала; освоение и интериоризация умений организации совместной деятельности, гражданское участие в общественно- государственном управлении, для чего нужна позиция субъекта социального мира, опыт самодеятельности. жүктеу/скачать 33.51 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|