«харизма и личностный рост»

1. 
   Вступительное слово учителя (2 мин.).
   
2. 
   Презентации творческих групп, определение понятия «харизма» и галерея литературных героев и исторических лиц, наделенных харизмой (6 мин.).
   
3. 
   Черты харизматической личности: позитивные и негативные (на примере Петра I). (5 мин.).
   
4. 
   Игра «Ботинки счастья» и её анализ (12 мин.).
   
5. 
   Беседа. Понятие «личностный рост». Влияние харизмы на совершенствование личности человека. Для чего личное обаяние необходимо людям? (5 мин.)
   
6. 
   Составление схемы «Работа над собой» (3 мин.)
   
7. 
   Рефлексия урока. Стратегия «Шесть шляп мышления» (7 мин.)
   

– Ребята, задумывались ли вы над тем, почему иной человек легко находит общий язык с окружающими, становится центром внимания, его слушают, ему следуют, его боготворят? Как называют такого человека? (Харизматичным). Сегодняшнее наше занятие по теме: «Харизма и личностный рост» поможет разобраться в феномене такой личности. В ходе урока мы попытаемся решить проблему: харизма – это благо или бремя?

– Подготовительная работа к уроку осуществлялась по группам. Каждая группа получила кейс – задание: определить понятие «харизма» и представить галерею харизматических личностей.

– Слово предоставляется представителям первой творческой группы, которые познакомят нас с результатами своей работы.

III. Выступление учащихся:

1. Демонстрация мультимедийной презентации:

а) значение понятия «харизма»;

б) положительные харизматические качества личности;

в) галерея харизматических личностей:
Пётр I Великий – выдающийся реформатор и основатель новой столицы Санкт-Петербурга. Добился признания за Россией авторитета великой державы. Он был воплощением неиссякаемой энергии, предприимчивости и трудолюбия, образцом государственного деятеля, твердого и последовательного в достижении поставленных целей. Характерными чертами Петра были воля, энергия, широта взглядов, целеустремленность.

Наполеон Бонапарт окончил военную академию в Париже, когда ему было всего 16 лет. В 24 года он уже был генералом. Стал властелином Европы, но ему хотелось завоевать весь мир. Наполеон был любимцем французского общества. Ему было присуще удивительное обаяние, которое позволяло ему быстро входить в доверие к людям, используя его для своей выгоды.

Иосиф Виссарионович Сталин (Джугашвили) обладал невероятной харизмой, и это отмечали все, кто был с ним знаком: и друзья, и недруги. Даже враги уважали его за неподкупность и патриотизм. Он весь мир заставил уважать Советскую Россию.
2. Выступление представителей второй творческой группы.

Демонстрация мультимедийной презентации:

а) значение понятия «харизма»;

б) отрицательные харизматические качества личности;

в) галерея харизматических личностей:
Александр Македонский в 18 лет зарекомендовал себя прекрасным полководцем.

В 20 лет стал царём Македонии. Был смел и всегда стремился к мировой славе. Получил прекрасное для своего времени образование. Он обладал железной волей, непреклонностью и неумолимостью. Прожил всего 33 года, но успел создать крупнейшую мировую монархию древности.

– Посмотрите, пожалуйста, на доску. Вы видите список свойств, присущих харизматической личности.

1 группе необходимо выбрать из предложенного списка положительные свойства Петра I, а 2 группе – отрицательные, сопровождая свой ответ цитатами из художественных произведений, прочитанных как на уроке, так и самостоятельно.

• 
  Сила духа
  
• 
  Уверенность в себе
  
• 
  Коммуникабельность
  
• 
  Жестокость
  
• 
  Милосердие
  
• 
  Вспыльчивость
  
• 
  Решительность
  
• 
  Работоспособность
  
• 
  Великодушие
  
• 
  Непреклонность
  
• 
  Смелость
  
• 
  Ораторский дар
  
• 
  Убедительность
  
• 
  Деспотичность
  
• 
  Целеустремлённость
  
• 
  Обаяние
  
• 
  Благородство
  
• 
  Уверенность
  
• 
  Ответственность
  

«… И он промчался пред полками,

А.С.Пушкин. Поэма «Полтава»

« Тогда-то свыше вдохновенный

Раздался звучный глас Петра:

«За дело, с богом!...»

А.С.Пушкин. Поэма «Полтава»

нетерпимость

«…С Петром мой пращур не поладил

И был за то повешен им…»

А.С.Пушкин. Стихотворение «Стансы»

«…Его глаза сияют. Лик его ужасен.

А.С.Пушкин. Поэма «Полтава»

« Пётр рванул дверь… На двух сдвинутых лавках, покрывшись с головой, спал Стрешнев. Пётр сорвал одеяло. Схватил за редкие волосы перепуганного боярина… плюнул ему в лицо, стащил на земляной пол, бил ботфортом…»

Алексей Толстой. Роман «Пётр I»

благородство и великодушие

«… В шатре своём он угощает

Своих вождей, вождей чужих,

И славных пленников ласкает,

И за учителей своих заздравный кубок подымает…»

А.С.Пушкин. Поэма «Полтава»

«То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник,

Он всеобъемлющей душой

На троне вечный был работник…»

А.С.Пушкин. Стихотворение «Стансы»

«…О, мощный властелин судьбы!

Не так ли ты над самой бездной

На высоте, уздой железной

А.С.Пушкин. Поэма «Медный всадник»

подчёркивают определения, которыми А.С.Пушкин наделяет своего фантастического героя в поэме «Медный всадник»: «ужасен он в окрестной мгле»; его «волей роковой»; «державец полумира»; «горделивый истукан».

– На примере личности Петра I вы сумели доказать, что этому человеку присущи не только положительные, но и отрицательные харизматические качества. А как вы думаете, ребята, харизма для Петра I – это благо или бремя?

VI. Прослушивание ответов учащихся.

VII. Обобщение учителя: – Итак, всё сказанное вами подтверждает мысль о том, что для Петра I харизма – это, несомненно, благо.

– А теперь я предлагаю абстрагироваться от великой личности Петра I и перейти к героям нашего времени.

(занятие продолжает учитель истории и самопознания А.Г.Борщ)

IV. Слово учителя: – Мы с вами говорили до сих пор о людях, безусловно, наделенных харизмой и оставивших яркий след в истории. Как вы думаете, ребята, среди людей, которые не являются «великими», которые окружают нас в жизни, встречаются харизматические личности? Конечно, да. Вокруг нас много людей, наделенных личным обаянием, умеющих убеждать, вести за собой.

–Давайте выполним несколько упражнений, которые помогут определить, а как у вас развиты лидерские и коммуникативные качества.

Упражнение «Всеобщее внимание». Всем участникам игры предлагается выполнить одну и ту же простую задачу. Любыми средствами, не прибегая к физическим действиям, нужно привлечь внимание окружающих. Задача усложняется тем, что её одновременно выполняют все участники.

– Кому, по-вашему, удалось привлечь к себе внимание других и за счет каких средств?

Игра «Ботинки счастья». Приглашаются 3 человека. Это ботинки счастья. Если вы наденете их, то исполнится какое-то желание. Два других игрока – это ангелы: ангел «Да» и ангел «Нет». Их задача – убедить вас надеть или не надевать эти ботинки.

Варианты желаний:

• 
  Если вы наденете эти ботинки, то станете самым богатым человеком на Земле.
  
• 
  Если вы наденете эти ботинки, то все будут подчиняться вам.
  
• 
  Если вы наденете эти ботинки, то будете жить вечно.
  

V. Мы много говорили сегодня о понятии «харизма», а что вы вкладываете в понятие «личность»?

- Что значит личностный рост человека?

- Влияет ли личное обаяние на совершенствование личностных качеств человека?

- Какими чертами харизматической личности вы хотели бы обладать?
VІ. – А что же делать людям, которые не наделены даром личного обаяния? Есть ли у них возможность обрести такие замечательные качества, как целеустремленность, коммуникабельность, умение находить общий язык с окружающими?

– Конечно, да. А что нужно делать для этого? Для этого нужна кропотливая работа над собой. Прежде всего, необходимо научиться уважать себя, лишь тот, кто уважает себя, не теряет свое достоинство ни при каких обстоятельствах, будет уважаем другими людьми. На этой схеме слово «САМО» я дополняю словом «уважение». Какие еще действия, направленные на работу над собой, вы могли бы вписать в эту схему?

САМОуважение

воспитание

дисциплина

совершенствование

контроль

развитие

VІІ. Рефлексия.

– На уроке мы поговорили о том, что такое харизма, какими качествами наделена харизматическая личность, как связана харизма с личностным ростом человека. Давайте же еще раз вернемся к тому вопросу, который мы поставили перед собой в начале урока: харизма - это благо или бремя? Подготовьте краткое выступление по этому вопросу, в котором может прозвучать оценка сегодняшнего занятия. А чтобы оценить занятие с разных точек зрения, я предлагаю вам взять эти разноцветные шляпы. На них написан стиль, в котором вы должны построить ваше выступление. Чтобы подготовить выступление вам дается одна минута, работаем в паре, затем от пары выступает один человек.

Красная - дай волю эмоциям.

Желтая - найди преимущества.

Черная - прояви осторожность.

Зеленая - предложи новую идею.

Белая - сделай выводы.

Синяя - представь дальнейшую перспективу.

Кейс-задание для подготовки к занятию «Харизма и личностный рост» (1 группа)

1). Дайте определение понятия «харизма».

2). Какими, по-вашему, позитивными качествами обладает человек, наделённый

харизмой?

3). Кого из исторических лиц, литературных героев вы могли бы отнести к

личностям, наделённым харизматическими качествами? Кратко аргументируйте

свой выбор. Оформите свои выводы в виде краткого выступления-презентации.

4). Подберите такие фрагменты из художественных произведений, в которых автор

прямо указывает на позитивные качества харизматической личности своего

персонажа. Назовите это качество.

5). Подберите убедительные доказательства того, что харизма для Петра I – это благо.

II.

1). Дайте определение понятия «личностный рост».

2). Как вы думаете, какие нравственные качества человека способствуют личностному росту?

Кейс-задание для подготовки к занятию «Харизма и личностный рост» (2 группа)

1). Дайте определение понятия «харизма».

2). Какими, по-вашему, негативными качествами обладает человек, наделённый

харизмой?

3). Кого из исторических лиц, литературных героев вы могли бы отнести к

личностям, наделённым харизматическими качествами? Кратко аргументируйте

свой выбор. Оформите свои выводы в виде краткого выступления-презентации.

4). Подберите такие фрагменты из художественных произведений, в которых автор

прямо указывает на негативные качества харизматической личности своего

персонажа. Назовите это качество.

5). Подберите убедительные доказательства того, что харизма для Петра I – это бремя.

II.

1). Дайте определение понятия «личностный рост».