Инет-русурс

жүктеу/скачать 3.89 Mb.

бет	4/5
Дата	16.03.2023
өлшемі	3.89 Mb.
	#470880

1 2 3 4 5

Формирования математических представлений у детей с ОВЗ (консультация для педагогов)

Направляющая мера помощи

Направляющая помощь необходима, когда ребенок не может определить способ или выбрать средства деятельности, выделить первый шаг и спланировать деятельность.

Действия педагога.
Если побуждающих вопросов оказывается недостаточно, чтобы вызвать активность ребенка, задаются прямые вопросы. «Достань из мешочка геометрическую фигуру». «Это треугольник?» «Почему ты так думаешь?»

Обучающая мера помощи

Обучающая помощь требуется в тех случаях, когда первых двух видов помощи недостаточно. педагог непосредственно показывает ребенку, что и как делать.
Действия педагога
Выполняет задание вместе, рассуждает. Вместе с ребенком достает из мешочка геометрическую фигуру и называет ее, затем выделяет существенные признаки (углы, стороны, вершины), тем самым подтверждает сказанное.

Построение коррекционно-развивающей работы по развитию математических способностей с детьми ОВЗ :

- развитие математических способностей с учетом психофизических особенностей;

- построение предметно – развивающей среды, способствующей развитию математических представлений в доступных и значимых для каждого ребенка видах деятельности;

- поэтапное формирование математических представлений в предметно-практической, игровой, элементарной учебной и речевой деятельности.

Формирование математических представлений у детей с ОВЗ осуществляется в разных видах деятельности:

В повседневной жизни; привлечение внимания детей друг другу, оказание помощи (в известных пределах), участие в коллективной деятельности с математическим содержанием, совместное выражение чувств, возникающих в зависимости от ее результата;
В специальных играх и упражнениях;
В обучении сюжетно–дидактическим и театрализованным играм, где вычленение, осознание и воссоздание количественных, величинных, пространственно-временных отношений было целью и средством деятельности;
На специальных занятиях по формированию математических представлений;
Во время индивидуальной коррекционно-развивающей работы.

жүктеу/скачать 3.89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5