2.7. Внеурочная деятельность как средство развития креативных способностей обучающихся.
Исследовательские навыки и креативное мышление нужно развивать у школьников с более младших классов. Учебно - исследовательская работа подростков среднего возраста - деятельность поискового характера - ведет к открытию и познанию нового, является мощным двигателем его развития и, прежде всего, мышления.
Несколько лет подряд, проводила занятия в разработанных мной курсах по выбору для обучающихся 5 класса «Волшебная наука химия», 6 класса «Удивительная химия», 7 класса «Начала химии». Занятия осуществлялись в деятельностном режиме: интерактивные компьютерные игры в виде соревнования двух-трех команд «А не химик ли ты?», «Как я знаю лабораторное оборудование», «Техника безопасности в кабинете химии». Эти курсы мной разработаны и могут быть предложены для использования желающими учителями в своей практике работы.
Большая часть занятий проведена в виде группового и индивидуального выполнения исследовательских экспериментальных работ, проведен анализ молока, сметаны, зубной пасты, плесневых грибков, крахмалсодержащих продуктов, обнаружены сложные эфиры в пахучих листьях герани, кожуре апельсинов, изучен процесс фотосинтеза.
В ходе открытого занятия кружка для районного методического объединения учителей химии и биологии в 5 классе по теме «Кислоты» школьники работали в исследовательских группах по обнаружению кислот с помощью индикаторов в рассолах консервированных овощей; в напитках, в ягодах клюквы, исследовали аскорбиновую, лимонную и ацетилсалициловую кислоты. Группы сравнивали содержание кислот в продуктах, формулировали результаты исследований, делали обоснованные выводы. Исследовательская работа таких занятий проводилась по инструктивным карточкам с натуральным материалом. Для младших подростков это было учебное исследование, оно удивляло их изменениями, восхищало результатами и мотивировало на дальнейшие исследования.
Сначала школьники выдвигают гипотезы, как можно обнаружить кислоты в продуктах, работают в исследовательских группах по обнаружению кислот по инструктивным карточкам. После этого защищают две противоположные позиции: «Кислоты опасны и приносят вред человеку» и «Кислоты полезны и приносят пользу». Составляют краткое СМС сообщение о правилах безопасного обращения с кислотами в быту.
Достарыңызбен бөлісу: |
