Исследование урока предназначено для. Для повышения успеваемости учащихся После цикла «исследования урока» группа
жүктеу/скачать 93.98 Kb.
|
| общественно-полезной
Высший уровень в иерархии потребностей Маслоу: Потребность в самоактулизации Постоянно поддерживать учителя в процессе апробирования вновь приобретенных навыков для достижения им успеха позволяет процесс: В. наставничества Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им выражать свое понимание темы Память являющаяся «хранилищем» развивающихся знаний, касающихся выполнения определенных действий: Процедурная Принцип учебной работы, предполагающий использование самых разнообразных форм организации обучения и внеурочной работы Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов Метод обучения: Совокупность приемов при помощи, которых преподаватель формирует у учащихся умения и навыки В работе начинающего учителя основной опорой является: Развернутый конспект Действие, направленное на оценку различных вариантов проведения будущего урока и выбор из них оптимального по принятому критерию: Прогнозирование Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному, сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия Личностный подход в воспитании Содержание мировоззрения ребенка образует его: Д. картину мира В основе воспитывающей ситуации лежит: Е. противоречие Метод педагогического воздействия, который должен предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими: Наказание Выделите закономерность, отражающую внутренние связи педагогического процесса Педагогический процесс обусловлен потребностью общества Творческий поиск, новизна, соответствие современным достижениям педагогики и психологии характерно для: Передового педагогического опыта К педагогическим инновациям можно отнести изменения в: Содержании образования В формировании у обучающихся специфической мотивации, которая проявляется в решении мыслительных задач, рекомендуется исходить из того, что знания могут быть усвоены только в результате выполнения: Проблемности Для развития адекватной самооценки у ребенка раннего возраста взрослым необходимо его оправданно хвалить Чтобы повысить самооценку учащегося, учитель в своих оценках должен интерпретировать, прежде всего: Хорошие поступки Определите содержание типа диалога «механическое запоминание» Достижение взаимопонимания посредством структурированного кумулятивного опроса Ученики выдвигают гипотезы, рассуждают, обосновывают свои идеи и ищут поддержку со стороны участников группы в ходе: Исследовательской беседы Наиболее оптимальный путь развития критического мышления – стимулирование учеников к доказательствам на основе: Сбора информации Процесс, предполагающий наблюдение, интерпретацию и заключение: Мета-анализ Оценивание Характерным признаком любого оценивания является: Наблюдение Одной из характерных особенностей исследования урока является: А. рефлексия «Исследуемые » ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень: успеваемости Краткосрочная память также известна как: Д. рабочая Вопросы на выявление дополнительной информации: А. открытые К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос, кто может предложить решение проблемы Использование инструментов программирования является примером моделирования процесса Все виды оценивания имеют общие характеристики и предполагают процесс: В. наблюдения Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания контроль и исполнение стандартов Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение: Д. самообразование Условное расчленение педагогических явлений на составляющие элементы с целью изучения и определения их свойств: С. Педагогический анализ Выражается в соответствии содержания изучаемых дисциплин государственному образовательному стандарту: Д. операционно-деятельностный Нововведения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты образовательного процесса, называются: А. инновациями Это индивид как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности: В. субъект Ответной реакцией подростка на авторитарное отношение со стороны взрослых будет протест Дидактический принцип обучения, предписывающий сравнение нового материала с пройденным Последовательность Классификация методов обучения по источнику знаний Словесные, наглядные, практические При подготовке к уроку учитель руководствуется: Принципами дидактики Осознание субъектом того, как его воспринимают другие собеседники – это рефлексия социальная Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответа «почему мы действовали именно так» позволяет: Рефлексия в действии К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится Имеющиеся знания учащихся Одним из компонентов метапознания является: Познание себя в качестве ученика Вид памяти, состоящий из трех компонентов: процедурная, эпизодическая, семантическая Долгосрочная Определите содержание типа диалога «обсуждение»: Обмен идеями в целях распределения информации Тип диалога, при котором происходит обмен идеями для решения проблем: Обсуждение Использование новых знаний, методов и правил в различных вариантах относится к уровню учебных целей: Применение Формативное оценивание: Позволяет определить возможности улучшения обучения Теорию элементарного образования обосновал: С. Руссо Методика Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека Дифференциально-диагностический опросник Требует от педагога умения обеспечить уважение к людям труда, создающим материальные и духовные ценности, реализация принципа: Связи воспитания с жизнью Целью патриотического воспитания является Формирование гражданственности как интегративного качества К видам поощрения относится: Одобрение, похвала, награждение и т.д. Методы организации деятельности и поведения: Поощрение, наказание Рассматривал дидактические принципы в виде требований к содержанию, обучающим и обучающимся: А. Дистервег Педагогическое самообразование учителя предполагает самостоятельное овладение совокупностью: Диагностических методик по изучению личности В ситуациях, когда учение может быть безразличным, отталкивающим, учение носит характер Вынужденный Развитие способности ребенка раннего возраста управлять своими желаниями, достигать значимые цели является основой для воспитания его: Дисциплинированности Стиль руководства, при котором учитель единолично принимает решения авторитарный При ответе учащегося с ярко выраженной коммуникативной заторможенностью требует от учителя создание условий: щадящих Аспекты обучения для интегрирования образовательных технологий в практике преподавания отдельных предметов: Технологический, педагогический, предметный Определите содержание компонента иерархии потребностей Маслоу «самовыражение» Личностный рост, самореализация Необходимый навык ученика в 21 веке для личностного становления: Обучение тому, как учиться Большинство вопросов учителей можно включить в одну из двух групп: Низкого и высокого порядка Вопросы низкого порядка направлены на развитие навыков: Запоминания Определить педагогический подход для достижения личностного роста учащихся Личностно-ориентированный Педагогические инновации по источнику возникновения: Модульные, системные Для развития трудолюбия детей раннего возраста необходимо сформировать у них положительное отношение к: Труду Одна из признанных особенностей Исследования урока: Демократичность Одной из ключевых характеристик подхода Исследование урока является: Креативность Мотивация деятельности педагога при заслуженном поощрении результатов его деятельности Усиливается Главный инструмент для формирования коллективного опыта: Речь Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речи, размышления, аргументирования и креативности: Когнитивный Движущей силой «обучения обучению» является: Метапознание При исследовательской беседе: Создается конкурентная атмосфера Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные/ неправильные»: Оценочные Использование соц. сетей является примером: Повторного представления и общения Характеристика «ССП»: Процесс трансляции учебной программы в серию последовательных уроков В результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного: Понимания Подбор интересных для учеников заданий соответствует цели оценивания: Развития мотивации На выбор методов воспитания влияет: уровень профессиональной компетентности воспитателя Процесс, в ходе которого ученики сами оценивают уровень своих знаний за период времени, а затем вместе с учителем определяют следующие пути совершенствования оценивание для обучения Важнейший принцип в воспитании — природосообразность 1-неделя, 3-день, особенности Дипак:- Убеждения За практическую направленность воспитания (прагматизм) посредством спонтанного развития ребенка выступал: Д.Дьюи. Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения — Ж. Қараев Для чего можно использовать ИКТ при оценивании и анализе? для содействия внесению новшеств в обучение Педагогический процесс относится к системе: Человек – человек. Понятия «закономерность» и «принцип» являются категориями: философскими Закономерности развития и функционирования образовательных и воспитательных систем в различных странах изучает: Сравнительная педагогика. Концепция, которую развивал Карл Роджерс: Концепция «я», о важности взаимодействия с личностью в целом, с его опытом “Школа делания” – это школа: Д.Дьюи. К методу научно-педагогического наблюдения можно отнести наблюдение: Классного руководителя за коллективом учеников по определенной схеме с конкретной целью, регистрацией и обработкой данных. Факторы, способствующие формировать самоэффективность, это: Достигнутый результат, косвенный опыт, социальное убеждение, физиологические факторы Идея утопистов о соединении теоретического образования с трудом принадлежит: Р.Оэну. Метод управления учебной деятельностью школьника при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные задания: Упражнение. жүктеу/скачать 93.98 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|