Дополнительное задание:
Подготовить свой фотоальбом на тему “Историко-культурные памятники”.
§ 47. Достижения прикладного искусства кочевников XIII—XV вв.
Обратная связь:
Был ли урок интересным?
Что не поняли?
Мое мнение относительно урока.
Найдите в тесте 3 правильных ответа!
Отметьте памятники, построенные в городе Туркестан в XIV—XV вв.:
А) Мавзолей Алаша хан;
В) Мавзолей Рабига Султан Бегим;
С) Мавзолей Бабаджа хатун;
Д) Мавзолей Кожа Ахмет Ясави;
Е) Баня Востока;
Мавзолей Карахана;
Мавзолей Байдибека;
Мавзолей Тугискена.
Найдите в тесте 3 правильных ответа!
Уточните имена исторических личностей, захороненных в мавзолее Х. А. Ясави:
А) Кенесары хан;
В) Абылай хан;
С) Толе би;
Д) Казыбек би;
Е) Айтеке би;
Кабанбай батыр;
Есим хан; H) Керей хан.
§ 48. ОКОНЧАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ КАЗАХСКОЙ НАРОДНОСТИ. 2 ч (первый урок)
Цель урока:
♦ 6.1.1.3 —путем выявления связей между событиями древней и средневековой истории, определить основные этапы становления казахского народа.
Вопрос изучения:
Какие исторические этапы пережил казахский народ в своем становлении?
Ключевые слова:
Прототюрки
Протоказахи
Улус Узбека
Ресурсы:
История Казахстана. С древнейших времен до наших дней. В 5-ти т. Т. 3. Алматы: Атамура, 2010.
Омарбеков Т. Ұлы Даланың дара тұлғалары: Қазақ хандары. Алматы, 2015.
История Казахстана с древнейших времен до наших дней. Алматы, 1993.
Назарбаев Н. Ә. Тарих толқынында. — Алматы: Атамура, 1999.
Қазақстан (Қазақ елі) тарихы оқулық. 1-кітап. Алматы: Қазақ университеті, 2016.
Букейхан А. Исторические судьбы Киргизского края и культурные его успехи. Алматы, 1995.
Наглядности:
Во время урока учитель показывает на экране таблицу-схему “Шежире казахов”, где отражено генеалогическое разветвление казахского народа. При изучении данной таблицы учитель должен помочь учащимся отличить вымышленные факты от исторической правды.
Факты шежире должны сопоставляться с фактами становления казахского народа, указанными в исторических трудах. При этом на уроке должны применяться генеалогические схемы шежире, составленные З. Садибековым, Х. Аргынбаевым, которые исследуют шежире в тесной взаимосвязи с исторической наукой.
Во время урока учитель должен использовать карты с указанием территорий расположения племен и народов, внесших значительный вклад в становление казахского народа на разных этапах. Это в свою очередь дает возможность уточнить этносоциальную и историческую связь.
Уточнение цели:
Изучить сложные исторические этапы развития казахского народа на пути становления как народа. Показать глубокие корни истории казахского народа, сформировавшегося на преемственности и ставшего сегодня государствообразующим народом.
Достарыңызбен бөлісу: |
